北京工业大学：外国语学院本科课程教学大纲汇编（2024）

课程编号：0006791课程性质：通识教育选修课（外语选修课）学时：32学分：2.0课程类别：口工程经济与项目管理口美育修养与艺术鉴赏（美育课程）口其它口科学探索与创新发展口道德修养与身心健康口沟通表达与全球视野面向对象：已通过全国大学英语四级的学生先修课程：大学英语（高级）教材与参考书：[11李亚宾，IELTS考试技能训练教程：听力（第5版）（上），2016年10月[2]Geyte,ElsVan.ReadingforIELTS.Collins出版社.2011年6月[3]剑桥大学外语考试部，IELTS剑桥雅思官方真题集12学术类，剑桥大学出版社，2017年6月[4]剑桥大学外语考试部，IELTS剑桥雅思官方真题集13学术类，剑桥大学出版社，2018年6月一、课程简介《高级英语综合》作为一门通识教育选修课程，旨在通过英语听说读写四种技能的综合训练，提高学生听力理解，即席发言、连贯表达、辩论、演讲的技巧与能力，扩大词汇量、培养词义辨析能力，提高阅读技巧、阅读速度，培养归纳与总结主题能力，使学生具备较熟练的交际能力。本课程着重于加强和提高学生的语言综合技能，并不是基础阶段综合技能训练的简单重复。听说读写能力应当作为一个统一体进行训练，各项能力的训练相互配合、相互关联、相互影响。听力理解与口语训练相辅相成：口头讨论要有阅读的基础，但又能加深阅读理解；阅读为学生提供语言素材，有助于提高写作水平，是语言学习的源泉。二、课程地位与教学目标1、课程地位：通识教育选修课是以人的全面发展为出发点，着重培养学生的人文素养、社会认知能力思维方法、批判精神、国际视野、实践能力，形成宽广的知识面和均衡的知识结构，全面提高学生的综合素质。2、教学目标：[1]思想政治与德育（课程思政）：本课程是一门训练学生综合运用英语技能的综合课，涉及政治、经济、社会、语言、文化、教育、哲学等多方面的语言材料，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，从而树立社会主义核心价值观及正确的世界观、人生观。[11]沟通：英语是沟通的工具，教学的终极目的是让学生能够学以致用，在课堂上突出学生的主体地位，为学生创设真实的语言情景，让学生运用所学的语言材料进行真实的、有效的交际，为课外实际运用英语夯实坚实的基础。[13]终身学习：引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全33

33 课程编号：0006791 课程性质：通识教育选修课（外语选修课） 学分：2.0 学时：32 课程类别：□工程经济与项目管理 □美育修养与艺术鉴赏（美育课程） □其它 □科学探索与创新发展 □道德修养与身心健康 沟通表达与全球视野 面向对象：已通过全国大学英语四级的学生 先修课程：大学英语（高级） 教材与参考书： [1]李亚宾，IELTS 考试技能训练教程：听力（第 5 版）（上），2016 年 10 月 [2]Geyte, Els Van. Reading for IELTS. Collins 出版社. 2011 年 6 月 [3]剑桥大学外语考试部，IELTS 剑桥雅思官方真题集 12 学术类，剑桥大学出版社，2017 年 6 月 [4]剑桥大学外语考试部，IELTS 剑桥雅思官方真题集 13 学术类，剑桥大学出版社，2018 年 6 月 一、课程简介 《高级英语综合》作为一门通识教育选修课程，旨在通过英语听说读写四种技能的综合 训练，提高学生听力理解，即席发言、连贯表达、辩论、演讲的技巧与能力，扩大词汇量、 培养词义辨析能力，提高阅读技巧、阅读速度，培养归纳与总结主题能力，使学生具备较熟 练的交际能力。本课程着重于加强和提高学生的语言综合技能，并不是基础阶段综合技能训 练的简单重复。听说读写能力应当作为一个统一体进行训练，各项能力的训练相互配合、相 互关联、相互影响。听力理解与口语训练相辅相成；口头讨论要有阅读的基础，但又能加深 阅读理解；阅读为学生提供语言素材，有助于提高写作水平，是语言学习的源泉。 二、课程地位与教学目标 1、课程地位： 通识教育选修课是以人的全面发展为出发点，着重培养学生的人文素养、社会认知能力、 思维方法、批判精神、国际视野、实践能力，形成宽广的知识面和均衡的知识结构，全面提 高学生的综合素质。 2、教学目标： [1] 思想政治与德育（课程思政）：本课程是一门训练学生综合运用英语技能的综合课， 涉及政治、经济、社会、语言、文化、教育、哲学等多方面的语言材料，扩大学生的知识面， 加深学生对社会和人生的理解，从而树立社会主义核心价值观及正确的世界观、人生观。 [11] 沟通：英语是沟通的工具，教学的终极目的是让学生能够学以致用，在课堂上突出 学生的主体地位，为学生创设真实的语言情景，让学生运用所学的语言材料进行真实的、有 效的交际，为课外实际运用英语夯实坚实的基础。 [13] 终身学习：引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全

面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求重点及难点教学目标和要求支撑毕业能力项（具体内容见二.2）Unit 1帮助学生熟悉日常生活[11] [13]培养学生边听边记的习中常见的人名、地名、惯：当听到人名、地名数字及与数字相关的信和数字时，学生要跟着重复或默读（掌握）。息；培养学生边听边记的能力，改变只听不写的学习习惯；在阅读中通过语境理解词汇：通扩大词汇量过构词法学习词汇（掌握）Unit 2帮助学生了解和熟悉基[11] [13]养成认真审题的习惯，本题型；重点关注已有信息和需要填补的信息（掌握）。通过听日常对话，提高学生的实际听力能力，培养学生在听英语会话划出关键词，包括高调词和低调词（理解）中捕提重要信息的能力；预测和速读技巧Unit 3利用图片、图表和地图[11] [13]找方位的练习需要格外等形式，通过对人物的关注已有信息，如街名，描述或对方位的指令和地名等（掌握)。指引，选出要找的人或地点，培养学生边听、划出关键词，快速定位中心思想（掌握）边看，边记的综合能力：快速识别段落以及篇章的主题思想[1] [11] [13]Unit 4通过多样化的练习形式听前要认真审题。阅读该部分所有题目，重点帮助学生了解和熟悉听关注前几题（理解）。力考试的不同题型，培养学生的应试能力及在多记关键词，遇到关键听力材料中捕提重要信词和对应词，快速答题（掌握）息的能力；找出阅读中的关键性细34

34 面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合 运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 教学目标和要求 重点及难点 支撑毕业能力项（具 体内容见二.2） Unit 1 帮助学生熟悉日常生活 中常见的人名、地名、 数字及与数字相关的信 息；培养学生边听边记 的能力，改变只听不写 的学习习惯；在阅读中 扩大词汇量 培养学生边听边记的习 惯；当听到人名、地名 和数字时，学生要跟着 重复或默读（掌握）。 通过语境理解词汇；通 过构词法学习词汇（掌 握） [11] [13] Unit 2 帮助学生了解和熟悉基 本题型； 通过听日常对话，提高 学生的实际听力能力， 培养学生在听英语会话 中 捕 捉 重 要 信 息 的 能 力；预测和速读技巧 养成认真审题的习惯， 重点关注已有信息和需 要填补的信息（掌握）。 划出关键词，包括高调 词和低调词（理解） [11] [13] Unit 3 利用图片、图表和地图 等形式，通过对人物的 描述或对方位的指令和 指引，选出要找的人或 地点，培养学生边听、 边看，边记的综合能力； 快速识别段落以及篇章 的主题思想 找方位的练习需要格外 关注已有信息，如街名， 地名等（掌握）。 划出关键词，快速定位 中心思想（掌握） [11] [13] Unit 4 通过多样化的练习形式 帮助学生了解和熟悉听 力考试的不同题型，培 养学生的应试能力及在 听力材料中捕捉重要信 息的能力； 找出阅读中的关键性细 听前要认真审题。阅读 该部分所有题目，重点 关注前几题（理解）。 多记关键词，遇到关键 词和对应词，快速答题 （掌握） [1] [11] [13]

节Unit 5通过多样化的练习形式听前认真读题，并根据[1] [11] [13]帮助学生了解和熟悉听上下文推断预测（理力考试的不同题型，培解)。养学生的应试能力及在在听的过程中有针对性听力材料中捕提重要信地寻找所需要的关键词息的能力；（掌握）。语句与段落间的关系读懂题目含义，找出关键词、定位词和同义替换（掌握）。Unit 6通过大量的、长段的练听前读题至少1遍，根[]] [1]] [13]习，培养学生捕捉重要据上下文推断预测（掌握)。信息及边听边读边记的综合能力；区分事实与观点，适当批判性阅读技巧合理推理（掌握），识别作者的目的和语气（了解）四、教学环节安排及要求采用启发式教学模式，引导学生独立工作、独立思考，并在有限的篇幅中，给学生以较大的语言输入量，以保证学生有充分的语言摄入量。本课程采用课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂教学方法：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。课堂授课以精讲多练为原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。课前准备：1.Pre-readingquestions:使学生熟悉文章涉及的话题、内容，为更好地学习文章做好准备。2.vocabulary:安排学生提前做好词汇工作，为课堂讲解做准备。3.research:让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，进一步拓展知识面，培养自我学习的能力。课后练习形式：听力理解、阅读理解、词汇、口语练习和写作练习。五、教授方法与学习方法1、教授方法：本课程秉承“学生为主体、教师为主导”的理念，积极开展教学方法与教学手段的改革，着力培养学生自主学习能力。在不放松基础训练的同时，大量采用启发式、讨论式、发现式和研究式等形式多样的教学方法。2、学习方法：制定学习计划，以课堂上选取的语料为本，勤学苦练，精泛结合，适当使用英英词典。35

35 节 Unit 5 通过多样化的练习形式 帮助学生了解和熟悉听 力考试的不同题型，培 养学生的应试能力及在 听力材料中捕捉重要信 息的能力； 语句与段落间的关系 听前认真读题，并根据 上 下 文 推 断 预 测 （ 理 解）。 在听的过程中有针对性 地寻找所需要的关键词 （掌握）。 读懂题目含义，找出关 键词、定位词和同义替 换（掌握）。 [1] [11] [13] Unit 6 通过大量的、长段的练 习，培养学生捕捉重要 信息及边听边读边记的 综合能力； 批判性阅读技巧 听前读题至少 1 遍，根 据上下文推断预测（掌 握）。 区分事实与观点，适当 合理推理（掌握），识别 作者的目的和语气（了 解） [1] [11] [13] 四、教学环节安排及要求 采用启发式教学模式，引导学生独立工作、独立思考，并在有限的篇幅中，给学生以较 大的语言输入量，以保证学生有充分的语言摄入量。本课程采用课堂教学和课后练习相结合 的方法。 课堂教学方法：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。课堂授课以精讲多练为原则，以启 发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。 课前准备：1. Pre-reading questions:使学生熟悉文章涉及的话题、内容，为更好地学习文 章做好准备。2. vocabulary:安排学生提前做好词汇工作，为课堂讲解做准备。3. research:让学 生从相关的文献资料中寻找相关的知识，进一步拓展知识面，培养自我学习的能力。 课后练习形式：听力理解、阅读理解、词汇、口语练习和写作练习。 五、教授方法与学习方法 1、教授方法： 本课程秉承“学生为主体、教师为主导”的理念，积极开展教学方法与教学手段的改革， 着力培养学生自主学习能力。在不放松基础训练的同时，大量采用启发式、讨论式、发现式 和研究式等形式多样的教学方法。 2、学习方法： 制定学习计划，以课堂上选取的语料为本，勤学苦练，精泛结合，适当使用英英词典

六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章合实讨其主要内容讲习节计论授题验它General Introduction to the course2ISupplementary MaterialsLetters & Numbers112Cambridge English IELTS 12-Test 1Supplementary MaterialsCambridgeEnglish IELTS 12-Test132Supplementary MaterialsForm and Table24Cambridge English IELTS 12-Test 1Supplementary MaterialsCambridge English IELTS 12-Test 251ISupplementary MaterialsLocation26Cambridge English IELTS 12-Test 2Supplementary MaterialsCambridge English IELTS 12-Test 2117Supplementary MaterialsAnswering Questions and Multiplechoices28Cambridge English IELTS 12-Test 3Supplementary MaterialsCambridge English IELTS 12-Test 31-I9Supplementary Materials210Mid-term ExamNotes completion211Cambridge English IELTS 12-Test 3SupplementaryMaterialsCambridge English IELTS 12-Test 41211Supplementary MaterialsSummary213Cambridge English IELTS 12-Test 436

36 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章 节 主要内容 学 时 分 配 合 计 讲 授 习 题 实 验 讨 论 其 它 1 General Introduction to the course Supplementary Materials 2 2 Letters & Numbers Cambridge English IELTS 12-Test 1 Supplementary Materials 1 1 3 Cambridge English IELTS 12-Test 1 Supplementary Materials 2 4 Form and Table Cambridge English IELTS 12-Test 1 Supplementary Materials 2 5 Cambridge English IELTS 12-Test 2 Supplementary Materials 1 1 6 Location Cambridge English IELTS 12-Test 2 Supplementary Materials 2 7 Cambridge English IELTS 12-Test 2 Supplementary Materials 1 1 8 Answering Questions and Multiple choices Cambridge English IELTS 12-Test 3 Supplementary Materials 2 9 Cambridge English IELTS 12-Test 3 Supplementary Materials 1 1 10 Mid-term Exam 2 11 Notes completion Cambridge English IELTS 12-Test 3 Supplementary Materials 2 12 Cambridge English IELTS 12-Test 4 Supplementary Materials 1 1 13 Summary Cambridge English IELTS 12-Test 4 2

Supplementary MaterialsCambridge English IELTS 12-Test 4--14 Supplementary Materials215Review216Final Exam合32计32七、考核与成绩评定平时50%（包括出勤、课堂测验、课堂表现、作业）+期中考试20%+期末考试30%表2考核方式及成绩评定分布表比例考核方主要考核内容式(%)平时50出勤、课堂测验、课堂表现、作业20期中对前半学期内容的考察期末30对整个学期内容的考察制定者：底镍批准者：严绍阳2022年11月37

37 Supplementary Materials 14 Cambridge English IELTS 12-Test 4 Supplementary Materials 1 1 15 Review 2 16 Final Exam 2 合 计 32 32 七、考核与成绩评定 平时 50%（包括出勤、课堂测验、课堂表现、作业） +期中考试 20% + 期末考试 30% 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方 式 比例 （%） 主要考核内容 平时 50 出勤、课堂测验、课堂表现、作业 期中 20 对前半学期内容的考察 期末 30 对整个学期内容的考察 制定者：底锞 批准者：严绍阳 2022 年 11 月