是岁大旱,无野草,农以(之)告谌。《段太尉逸事状》 具告以事,欲呼张良与(之)俱去。《鸿门宴》 项王即日因留沛公与(之)饮。《鸿门宴》 驴不胜怒,蹄之。虎因(之)喜,计之。《黔之驴》 6.叹词 唉!竖子不足与谋!《鸿门宴》 呜呼、嗟乎 啊、哎呀 嗟乎!一人之心,千万人之心也。《阿房宫赋 于嗤!危乎高哉!《蜀道难》 南粤高考直析 【粤题精讲】 1、(208年广东)下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出 B.时有与访同姓名者与贼战,斩首数百 C.轶将周广烧城以应访访作长岐枨以距之 D.弘大掷宝物于城外又破之,奔于临贺 名师剖析:本题考查对文言虚词的理解能力。A项分别为“于是、就”:均为“趁机 B项为均为“跟、同”。介词。C项均为“来、用来”。连词。D项均为均为“到”。介词。 此题所考四个词语均在18个必考虚词之列,难度适中。 答案:A 2、(2007年广东)下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.心恚愤而无如何 何前是而今非也 B.会王生者,以故至山以是益疑狐妄 C.郭具言所苦 其所涂留,似有春秋 D.不自选择,但决于狐始知其兆已寓意于画也 名师剖析:本题考査对文言虚词的理解能力。A、“而”:但、却,表转折:B、“以”: 因为,表原因:C、“所”:助词,与动词构成名词性结构。D、“于”,前句“向、对” 之意,表对象;后句作“在”之意,表处所 答案:D 3、(2006广东)下列各句中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.竞绐以他事辞去 以小易大,彼恶知之 B.因访一元家所在 因宾客至蔺相如门谢罪 C.至暮,果无所遇而返,坐乃定必以长安君为质,兵乃出 D.环购布帛,令妻为制衣衾 秦王为赵王击缶 名师剖析:此题考查理解文中虚词的意义和用法 这四个虚词,均在《考试说明》规定必须掌握的18个常见文言虚词之列。而且每个选 项均由两句组成,一句出自考试文段,一句来自教材。这是近几年文言虚词考查的最常见的 题型。A项,分析两句的结构,均是“以”后接名词,而且都是作状语。故应为介词,“用 拿”的意思。B项,两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词,后接动词,连接后面的 句子,是“于是”之意;后“因”后接名词,构成介宾结构作状语,是“经、由”的意思 C项,加点词“乃”后均修饰动词,是“才”的意思。D项,加点词“为”均与后面的代词 或名词构成介宾短语作状语,“为”是介词“替、给”的意思。特别应注意,其中文段中“令
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。《段太尉逸事状》 具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》 项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》 驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》 6．叹词 唉、嘻 唉、哎 唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》 呜呼、嗟乎、噫 吁嚱 啊、哎呀 嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》 噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》 南粤高考直析 【粤题精讲】 1、（2008 年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A．因．家庐江寻阳焉 弘因．阵乱突围而出 B．时有与．访同姓名者 与．贼战，斩首数百 C．轶将周广烧城以．应访 访作长岐枨以．距之 D．弘大掷宝物于．城外 又破之，奔于．临贺 名师剖析：本题考查对文言虚词的理解能力。A 项分别为“于是、就”；均为“趁机”。 B 项为均为“跟、同”。介词。C 项均为“来、用来”。连词。D 项均为均为“到”。介词。 此题所考四个词语均在 18 个必考虚词之列，难度适中。 答案：A。 2、（2007 年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A. 心恚愤而无如何 何前是而今非也 B. 会王生者，以故至山 以是益疑狐妄 C. 郭具言所苦 其所涂留，似有春秋 D. 不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也 名师剖析：本题考查对文言虚词的理解能力。A、“而”： 但、却，表转折；B、“以”： 因为，表原因；C、“所”：助词，与动词构成名词性结构。D、“于”，前句“向、对” 之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。 答案：D。 3、（2006 广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.竟绐以．他事辞去 以．小易大，彼恶知之 B.因．访一元家所在 因．宾客至蔺相如门谢罪 C.至暮，果无所遇而返，坐乃．定 必以长安君为质，兵乃．出 D.环购布帛，令妻为．制衣衾 秦王为．赵王击缶 名师剖析：此题考查理解文中虚词的意义和用法。 这四个虚词，均在《考试说明》规定必须掌握的 18 个常见文言虚词之列。而且每个选 项均由两句组成，一句出自考试文段，一句来自教材。这是近几年文言虚词考查的最常见的 题型。A 项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为介词，“用、 拿”的意思。B 项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词，后接动词，连接后面的 句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。 C 项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。D 项，加点词“为”均与后面的代词 或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。特别应注意，其中文段中“令
妻为”后省略了宾语“之”,即常母。这种情况在文言文中常见,也正是出题者要考我们的 内容。如《桃花源记》中有“此人一一为(之)具言所闻,皆叹惋”。 答案 【粤考趋势】 1.考查词语。《考试大纲》规定考查18个,2001年起,其中出现频率较高的依次为 以(30多次、而(20多次)、乃(20多次)、其〔近20次)、之(20多次)、为(10多次)、于(10 多次)、因(10多次)、且(10多次)。值得注意的是除《考试大纲》规定的18个虚词外 “见”“已”“遂”“及”“会”“无”“相”“更”等常用虚词也偶尔考查。“以”字 用法,有两次单独设题,“之”、“为”各一次单独出题。出题者并不因上一次出现该词 而回避对该词的考查 应考方法盘点 (-)理解常见文言虚词的技巧 1.词性分析法 从词性的角度看,许多虚词是兼职的,即在不同的句子中有不同的词性,如“之”有代 词、助词、动词三种词性。通过分析词性,以理解其意义和用法。 位置分析法 有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同,因而理解虚词的作用和意义时,应从虚 词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。 如“乎”:作语气助词,表感叹、疑问或反问,一般位于句尾或句中;作词尾,用在形 容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前,表示动作行为发生的时间、处所、 范围、对象等,用于形容词后,表示比较 3.温故求新法 我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识,将这些例句的意义和用法进行 比较,从而快速高效地理解句中虚词的用法。 4.语境判定法 个虚词往往有多种用法,要理解其句中用法,必须根据上下文来确定。如“而”: 固一世之雄也,而今安在哉。(《赤壁赋》) 后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接, 可见句中的“而”为转折连词,可译为“可是、却”等 5.语法切入法 即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如: 今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) 句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,句 中的两个“为”应为动词谓语,译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构, 主语承前省略,可见句末的“为”是表疑问的语气词,因为它不表示实在意义 6.标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言 句式中的标志性虚词,就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 如:表示被动的“见”“于”“为”“为所”,表示宾语前置的“之”“是”等 (二)复习方法 1.重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词,有许多:只、止、特、但、徒、 惟、仅、直、啻。可译为:只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有:少时、少顷、少
妻为”后省略了宾语“之”，即常母。这种情况在文言文中常见，也正是出题者要考我们的 内容。如《桃花源记》中有“此人一一为（之）具言所闻，皆叹惋”。 答案：B。 【粤考趋势】 1.考查词语。《考试大纲》规定考查 18 个， 2001 年起，其中出现频率较高的依次为： 以（30 多次、而(20 多次)、乃(20 多次)、其(近 20 次)、之(20 多次)、为(10 多次)、于（10 多次）、因（10 多次）、且（10 多次）。值得注意的是除《考试大纲》规定的 18 个虚词外， “见”“已”“遂”“及”“会”“无”“相”“更”等常用虚词也偶尔考查。 “以”字 用法，有两次单独设题，“之”、“为”各一次单独出题。 出题者并不因上一次出现该词 而回避对该词的考查。 应考方法盘点 （一）理解常见文言虚词的技巧 1．词性分析法 从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代 词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。 2. 位置分析法 有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚 词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。 如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形 容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、 范围、对象等，用于形容词后，表示比较。 3．温故求新法 我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行 比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。 4．语境判定法 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。如“而”： 固一世之雄也，而．今安在哉。（《赤壁赋》） 后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接， 可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。 5．语法切入法 即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如： 今人方为．刀俎，我为．鱼肉，何辞为．？（《鸿门宴》） 句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句 中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构， 主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。 6．标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言 句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。 （二）复习方法 1.重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、 惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少