深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级上册） 单元：第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 课题：第25课经济和社会生活的变化 授课人：深圳市龙岗区横岗保安学校 李敏 审核人：深圳市宝龙学校 郑耿标 一、教学分析 1.本课作为第八单元的开篇，从近代以来经济的变化入手，在认 识民族工业发展的情况下，学生能感悟经济的进步对社会的推动作 用。正是由于经济上民族工业的发展，推动了近代社会生活的变化和 教育文化事业的发展。而近代教育文化事业的发展有利于适应这些变 化。所以本课尤其需要点明这经济基础与上层建筑之间的关系，为后 续做铺垫。 ● 2.本课子目主要分为“时代变局下的自我思变一一自我思变下的 经济变动一一外力冲击下的多元发展一一历史为鉴的时代回响”四个 子目。课标要求了解张謇等人兴办实业的事迹和初步认识近代中国民 族工业的曲折发展，故在第二子目以张謇的个人经历为时代缩影，帮 助学生了解民族工业的曲折发展。此外，针对课标要求了解近代社会 生活和社会习俗的变化，以及分析近代社会生活和习俗变化的原因和 特征，故本课通过“外力冲击下的多元发展”这一子目，通过动态的 图片和史料分析近代社会生活，引导学生直观变化，总结变化特点。 3.本课以爱国主义精神为课魂，以“变”字为核心，以“时代变 局下的自我思变一一自我思变下的经济变动一一 外力冲击下的多元 发展一一历史为鉴的时代回响”为线索，帮助学生形成整体认识。结 合前面所学，理解时代变局下带来的民族工业的曲折发展。随着时代 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级上册） 单元：第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 课题：第 25 课 经济和社会生活的变化 授课人：深圳市龙岗区横岗保安学校 李敏 审核人：深圳市宝龙学校 郑耿标 一、教学分析 1.本课作为第八单元的开篇，从近代以来经济的变化入手，在认 识民族工业发展的情况下，学生能感悟经济的进步对社会的推动作 用。正是由于经济上民族工业的发展，推动了近代社会生活的变化和 教育文化事业的发展。而近代教育文化事业的发展有利于适应这些变 化。所以本课尤其需要点明这经济基础与上层建筑之间的关系，为后 续做铺垫。 2.本课子目主要分为“时代变局下的自我思变——自我思变下的 经济变动——外力冲击下的多元发展——历史为鉴的时代回响”四个 子目。课标要求了解张謇等人兴办实业的事迹和初步认识近代中国民 族工业的曲折发展，故在第二子目以张謇的个人经历为时代缩影，帮 助学生了解民族工业的曲折发展。此外，针对课标要求了解近代社会 生活和社会习俗的变化，以及分析近代社会生活和习俗变化的原因和 特征，故本课通过“外力冲击下的多元发展”这一子目，通过动态的 图片和史料分析近代社会生活，引导学生直观变化，总结变化特点。 3.本课以爱国主义精神为课魂，以“变”字为核心，以“时代变 局下的自我思变——自我思变下的经济变动——外力冲击下的多元 发展——历史为鉴的时代回响”为线索，帮助学生形成整体认识。结 合前面所学，理解时代变局下带来的民族工业的曲折发展。随着时代
深圳市中小学在线教学资源 的变局、外力的冲击、民族资本主义的发展，使当时的社会生活产生 一系列的变化。而民族工业的曲折发展和社会生活的变化背后也为现 在的发展提供借鉴，进而升华家国情怀。 二、教学目标 1.结合时间轴，掌握近代民族工业发展的基本史实【时空观念】 2.以张謇兴办实业为例，通过史料和数据分析，理解近代民族工 业的曲折发展及原因。【史料实证】 3.运用史料、表格、图片等素材，分析概括近代以来社会生活的 变化及特点。【唯物史观】 4.认识近代实业家的爱国情怀，增强爱国情感【家国情怀】 四、教学重点与难点 1,重点：中国近代民族工业的发展和社会生活的变化二 2.难点：中国近代民族工业的曲折发展 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【展示】深圳本土企业华为公 【观看思考】 结合深圳 司的图片和相关新闻事件 IEdv 聆听导入，思考问 本土资源华为 【提问】现在的中国品牌、过 题 公司，拉近历 本土资源 去民族资本主义都曾面临世界和 史和生活的距 新闻导入 时代的挑战，面对挑战，我们该如 离，激发学生 何应变和发展？ 兴趣。提出相 应的问题，实 现问题教学， 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 的变局、外力的冲击、民族资本主义的发展，使当时的社会生活产生 一系列的变化。而民族工业的曲折发展和社会生活的变化背后也为现 在的发展提供借鉴，进而升华家国情怀。 二、教学目标 1.结合时间轴，掌握近代民族工业发展的基本史实【时空观念】 2.以张謇兴办实业为例，通过史料和数据分析，理解近代民族工 业的曲折发展及原因。【史料实证】 3.运用史料、表格、图片等素材，分析概括近代以来社会生活的 变化及特点。【唯物史观】 4. 认识近代实业家的爱国情怀，增强爱国情感【家国情怀】 四、教学重点与难点 1. 重点：中国近代民族工业的发展和社会生活的变化 2. 难点：中国近代民族工业的曲折发展 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 本土资源 新闻导入 【展示】深圳本土企业华为公 司的图片和相关新闻事件 【提问】现在的中国品牌、过 去民族资本主义都曾面临世界和 时代的挑战，面对挑战，我们该如 何应变和发展？ 【观看思考】 聆听导入，思考问 题 结合深圳 本土资源华为 公司，拉近历 史和生活的距 离，激发学生 兴趣。提出相 应的问题，实 现问题教学
深圳市中小学在线教学资源 提高课堂效 率。 1.时代变局：内忧外患 【回顾】结合 旧知回 【展示时间轴】引导学生结合 时间轴和前面所 顾，以时间轴 时间轴分析时代背景 学，分析回顾当时 为线索，培养 ,型器 器阳a0 世界和中国的时 学生时空观念 184018551960 1894 189919001911 局 和整体史观。 3第二次工业革伞1914年潮发一战 美国内成 2.自我思变 (一) 。【概念解读】引导学生结合时 【归纳】思考 通过表格 时代变局下 间轴，引出中国民族资本主义，并 归纳民族资本主 帮助学生整理 的自我思变 义的相应概念 进行概念解读 归纳易混点。 【展示表格】表格整理归纳洋 务企业和民族工业的异同点 Zhen Historical Education Reasez? 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 提高课堂效 率。 （一） 时代变局下 的自我思变 1.时代变局：内忧外患 【展示时间轴】引导学生结合 时间轴分析时代背景 2.自我思变 【概念解读】引导学生结合时 间轴，引出中国民族资本主义，并 进行概念解读 【展示表格】表格整理归纳洋 务企业和民族工业的异同点 【回顾】结合 时间轴和前面所 学，分析回顾当时 世界和中国的时 局 【归纳】思考 归纳民族资本主 义的相应概念 旧知回 顾，以时间轴 为线索，培养 学生时空观念 和整体史观。 通过表格 帮助学生整理 归纳易混点
深圳市中小学在线教学资源 【展示人物图片】展示在内忧 【了解】结合 外患背景下出现的民族工业代表 图片，了解当时民 人物，引出“张塞”这一典型人物 族工业的代表人 【展示史料】张季直先生是近 物 代中国史上一个很伟大的失败的 【思考】思考 通过矛盾 英雄。 胡适《<南通张季直 胡适对张謇的矛 评价，引发学 先生传记>序》 盾评价“伟大的失 生的思考和学 【提问】为什么是伟大的失败 败的英雄” 习热情。 的英雄？ 【讲述】以时间轴为序，讲述 【思考回答】 以张塞的 (二) 张謇的个人经历 【理解】理解 经历为时代缩 自我思变下 【以人透史：张謇一时代的缩影】 张謇的选择。 影，创设问题 的经济变动 1853 出生于江苏南通 19世纪 民族资本主义产生 【阅读分析】 情境，引导学 六七十年代起 1894 高中状元 阅读史料，分析甲 生深入了解民 1895 创功大生妙厂 甲午中日 午中日战争后，民 族资本主义的 战净后 民族资本主义发展 辛亥革命后 发展热潮 族工业得以发展 曲折发展。将 一战期间 短暂的春天 一战后 cation Rea 的原因 人物融入历 再度受挫 史，活化历史。 【提问】在高中状元后，如果 你是张謇，你会如何选择？ 【分析】展示史料，引导学生 理解张赛“弃官从商”的选择 【小结归纳归纳甲午战后民 族工业发展的原因：实业救国、政 府鼓励 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 （二） 自我思变下 的经济变动 【展示人物图片】展示在内忧 外患背景下出现的民族工业代表 人物，引出“张謇”这一典型人物 【展示史料】张季直先生是近 代中国史上一个很伟大的失败的 英雄。 ——胡适《<南通张季直 先生传记>序》 【提问】为什么是伟大的失败 的英雄？ 【讲述】以时间轴为序，讲述 张謇的个人经历 【提问】在高中状元后，如果 你是张謇，你会如何选择？ 【分析】展示史料，引导学生 理解张謇“弃官从商”的选择 【小结归纳】归纳甲午战后民 族工业发展的原因：实业救国、政 府鼓励 【了解】结合 图片，了解当时民 族工业的代表人 物 【思考】思考 胡适对张謇的矛 盾评价“伟大的失 败的英雄” 【思考回答】 【理解】理解 张謇的选择。 【阅读分析】 阅读史料，分析甲 午中日战争后，民 族工业得以发展 的原因 通过矛盾 评价，引发学 生的思考和学 习热情。 以张謇的 经历为时代缩 影，创设问题 情境，引导学 生深入了解民 族资本主义的 曲折发展。将 人物融入历 史，活化历史
深圳市中小学在线教学资源 【展示史料】展示一战期间民 【分析总结】 培养学生 族工业发展状况的相关史料 分析表格和史料， 史料实证的历 【提问】为什么一战期间民族 得出一战期间民 史核心素养 资本主义得以迅速发展？ 族工业迎来“短暂 的春天”的情况及 其原因 【展示结构图】展示三座大山 【观看】结合 以结构图 压迫的结构图 结构图，了解一战 帮助学生直观 后民族工业所面 了解民族工业 主义 指民 帝国主义 家 大家 临的压迫 发展面临的困 官僚资本主义 资本主义 境。 三座大山的压迫 【引导】引导学生思考一战后 民族工业的发展为何再度受挫 。 【观察】观察 以折线图 【展示折线图】展示民族工业 曲线图，结合教师 代替文字，小 发展曲线图 讲解加深对民族 结内容，总结 工业曲折发展历 特点，吸引学 再度受 短 的春 程的印象和特点 生，加深印象。 分析 186018951912 1919 1927193%19451949 【小结】民族工业的发展历 程，总结发展特点 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【展示史料】展示一战期间民 族工业发展状况的相关史料 【提问】为什么一战期间民族 资本主义得以迅速发展？ 【展示结构图】展示三座大山 压迫的结构图 【引导】引导学生思考一战后 民族工业的发展为何再度受挫 【展示折线图】展示民族工业 发展曲线图 【小结】民族工业的发展历 程，总结发展特点 【分析总结】 分析表格和史料， 得出一战期间民 族工业迎来“短暂 的春天”的情况及 其原因 【观看】结合 结构图，了解一战 后民族工业所面 临的压迫 【观察】观察 曲线图，结合教师 讲解加深对民族 工业曲折发展历 程的印象和特点 分析 培养学生 史料实证的历 史核心素养 以结构图 帮助学生直观 了解民族工业 发展面临的困 境。 以折线图 代替文字，小 结内容，总结 特点，吸引学 生，加深印象