教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 学科课时教案 课题:外国诗两首 第4课 第1—2课时 课型:阅读赏析 总序号 编写时间:2010年9月日执行时间:2010年9月日 教学目标: 批注: 知识与技能: 1、了解浪漫主义与现实主义的特点。 2、了解写景诗的特点。 3、分析写景诗的意境 情感态度价值观: 4、欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。 重点难点 欣赏写景的诗歌的意境 教学过程: 第一课时 学习《蝈蝈与蛐蛐》 导入新课。 同学们,这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人一一济慈(板书)创作 的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》(板书 二、教读新课 指名朗读这首诗。正音 2.简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①,教师补充 约翰·济慈(1795-1821),英国浪漫主义诗人。出身卑微,少年即成孤 儿,生活贫困,做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦,孤独》。 1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》,从此崭露头角。 他在短促的一生中留下不少著名的诗篇,如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》 《秋颂》《忧郁颂》,十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富,绚丽多彩 诗中有画,色彩感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温柔、清丽而又梦幻般 恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦 幻”“自由的想像”进行创作,表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利 亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人 25岁宏才初展时,就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是:“这里安息着一个把名 字写在水上的人。” 3.学生朗读,整体把握诗歌基调,注意处理朗读语调及音步和轻重音的正确掌握 4、这首诗在构思上有什么特点? (提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息“相对应分为两部分;动 静相衬,意境优美。) 盛夏——蝈蝈的乐音
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 11 学 科 课 时 教 案 课题：外国诗两首 第 4 课 第 1—2 课时 课型：阅读赏析 总序号： 编写时间：2010 年 9 月 日 执行时间：2010 年 9 月 日 教学目标： 知识与技能： 1、了解浪漫主义与现实主义的特点。 2、了解写景诗的特点。 3、分析写景诗的意境。 情感态度价值观： 4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。 批注： 重点难点： 欣赏写景的诗歌的意境 教学过程： 第一课时 学习《蝈蝈与蛐蛐》 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作 的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》(板书)。 二、教读新课。 1．指名朗读这首诗。正音。 2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。 约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤 儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816 年发表处女作《哦，孤独》。 1817 年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。 他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》 《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩， 诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般 恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦 幻”“自由的想像”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利 亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及 20 世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人 25 岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名 字写在水上的人。” 3．学生朗读，整体把握诗歌基调，注意处理朗读语调及音步和轻重音的正确掌握。 4、这首诗在构思上有什么特点？ （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动 静相衬，意境优美。） 盛夏——蝈蝈的乐音
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 大地的诗歌 充满生机 严冬—一蛐蛐的歌儿 5.理解虫鸣的象征意义。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以 安慰,并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停 息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。 6、尾声:“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的 蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想,将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起 伏不停,点明中心:从来不会死亡,从来没有停息的大地的诗歌。 三、布置作业。熟读成诵 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗 第2课时 作者简介: 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895-1925),俄罗斯诗人。出身于农 民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄 军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。早期 诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流 露悲观情绪。十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前 农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚,格 调清新,并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极 度矛盾,陷于痛苦而不能自拔,最后在精神忧郁中自杀。 二、赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美 第一节:写夜的静谧 第二节:写溪水的歌唱(以动写静)静谧 节:写月光下大自然的美丽 美丽 第四节:再次写到美丽的月色 结合课后练习二训练 1、用自己的话,描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境? 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 四、反复朗诵这首诗,体会诗中所描绘的美景 五、布置作业 完成基础训练上的有关题目。 教学后记
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 12 大地的诗歌 充满生机 严冬——蛐蛐的歌儿 5．理解虫鸣的象征意义。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以 安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停 息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的 蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起 伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。 三、布置作业。熟读成诵。 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。 第 2 课时 一、作者简介： 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯诗人。出身于农 民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916 年在白俄 军队服役，1917 年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期 诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流 露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前 农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格 调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极 度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。 二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 静谧 第三节：写月光下大自然的美丽 美丽 第四节：再次写到美丽的月色 三、结合课后练习二训练： 1、用自己的话，描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？ 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景 五、布置作业 完成基础训练上的有关题目。 教学后记：
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 学科课时教案 课题:雨的诉说 第/课 第1-2课时 课型:综合性学习 总序号: 编写时间:2010年月日执行时间:2010年月日 批注: 活动目标: 1、知识与技能:丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、过程与方法:通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息搜集和处 理能力。 3、情感态度价值观:阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力 尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。 教学准备: 1、本次活动若想开展得深入、成功,须做较长时间的准备。比如录制雨声,要在 各个季节、各个地方去“采风”,这不是几天可以完成的:搜集关于雨的知识和 文学作品,也难以在短期内做得系统、丰富。因此,教师最好在学期一开始就把 这项活动布置下去,让学生在课余时间随时留意、多方搜集 、准备录音机 3、在学生进行分组活动准备时,及时进行指点和帮助 4、干旱少雨的地方,可以把活动的重点放在阅读文字材料和欣赏文学作品方面 以激发学生的想像力来补偿直接体验的不足 活动过程: 、活动准备 课前,把学生分成三组进行活动准备(以自愿分组为原则) 第一组:“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音,深入自然和 人文景观的各个角落去采集雨声,用录音机录下来(有条件的还可以用摄像机) 准备在课堂上播放并描述给全班同学。 第二组:“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来 的福祉与灾难的资料;也可以有所扩展,如不同地区和季节,雨的不同形态;雨 的各种奇特现象及成因等 第三组:“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段,并准备简 要的评点,准备好音乐,在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集, 如写雨的古诗词集锦,小说、戏剧中的雨:写春夏秋冬四季之雨的作品:欢乐 忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。 也可以自主开展如下活动 第四组:欣赏、评论关于雨的歌曲——尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相 关作品,分析它们是怎样写雨、唱雨的
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 13 学 科 课 时 教 案 课题：雨的诉说 第 / 课 第 1—2 课时 课型：综合性学习 总序号： 编写时间：2010 年 月 日 执行时间：2010 年 月 日 活动目标： 1、知识与技能：丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、过程与方法：通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息搜集和处 理能力。 3、情感态度价值观：阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力， 尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。 批注： 教学准备： 1、本次活动若想开展得深入、成功，须做较长时间的准备。比如录制雨声，要在 各个季节、各个地方去“采风”，这不是几天可以完成的；搜集关于雨的知识和 文学作品，也难以在短期内做得系统、丰富。因此，教师最好在学期一开始就把 这项活动布置下去，让学生在课余时间随时留意、多方搜集。 2、准备录音机。 3、在学生进行分组活动准备时，及时进行指点和帮助。 4、干旱少雨的地方，可以把活动的重点放在阅读文字材料和欣赏文学作品方面， 以激发学生的想像力来补偿直接体验的不足。 活动过程： 1、活动准备 课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。 第一组：“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和 人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来（有条件的还可以用摄像机）， 准备在课堂上播放并描述给全班同学。 第二组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来 的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨 的各种奇特现象及成因等。 第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简 要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集， 如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、 忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。 也可以自主开展如下活动： 第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相 关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 第五组:举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配,增添情致。 2、课堂活动(主要练习口语表达) 个小组依次或穿插进行活动展示 第一组:“听听我的足音”。播放雨声的录音,让听众说一说雨声唤起了怎 样的心绪和感受。然后,由录制雨声的同学描述真实情境 第二组:“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活 还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。 第三组:“读读我的韵味”。进行配乐朗诵,请听众在听完后谈谈感受,以 及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后,再对作品进行一番比较、品评、归纳, 以提高学生的文学鉴赏力 课堂活动时,应该注意:(1)一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们 应想尽一切方法,激发所有学生参与和表现的热情。(如果课堂时间不允许每 个学生都在全班面前汇报,也应该保证在组内有口语表达的机会。)(2)当学生 在台上讲述或朗诵时,要强化他们跟台下学生的交流意识,不能自顾自地表演或 完成任务”。简单地说,最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容,要注意 音量、语速、表达的清晰和生动。(3)如果有的学校和学生查找资料困难,教师 的主导性也可以强一些:由教师提供尽可能多的阅读材料,让学生在课堂上自主 阅读,然后讨论 3、作文练习 课本上建议的是写一篇抒情文章。对学生进行作文指导时,应引导他们把握 好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼,抓住特定景物的特征,写出真 实而独特的体验 学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等,都应该积极鼓励,只要写真 实感受即可。有的学生暂时缺少感受,不应强迫他们无病呻吟。 四、活动评价 1、本次活动的评价内容有 (1)课堂活动时的口语表达能力 (2)作文水平; (3)参与活动的积极性 4)小组合作学习时,合作精神的体现程度。 2、评价的方法 (1)定性与定量评价相结合。对于前两项内容,可以制定详细的评分表,予 以量化:后两项内容可以以写评语的形式进行评价。 (2)他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语:自己 也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。 (3)过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识,评 价时,不仅关注最后的能力水平和表现,更要关注活动过程中的参与度、团队意 识与合作精神
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 14 第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配，增添情致。 2、课堂活动（主要练习口语表达） 三个小组依次或穿插进行活动展示。 第一组：“听听我的足音”。播放雨声的录音，让听众说一说雨声唤起了怎 样的心绪和感受。然后，由录制雨声的同学描述真实情境。 第二组：“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。 还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。 第三组：“读读我的韵味”。进行配乐朗诵，请听众在听完后谈谈感受，以 及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳， 以提高学生的文学鉴赏力。 课堂活动时，应该注意：（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们 应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一 个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）（2）当学生 在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或 “完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意 音量、语速、表达的清晰和生动。（3）如果有的学校和学生查找资料困难，教师 的主导性也可以强一些：由教师提供尽可能多的阅读材料，让学生在课堂上自主 阅读，然后讨论。 3、作文练习 课本上建议的是写一篇抒情文章。对学生进行作文指导时，应引导他们把握 好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真 实而独特的体验。 学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应该积极鼓励，只要写真 实感受即可。有的学生暂时缺少感受，不应强迫他们无病呻吟。 四、活动评价 1、本次活动的评价内容有： （1）课堂活动时的口语表达能力； （2）作文水平； （3）参与活动的积极性； （4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。 2、评价的方法： （1）定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予 以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。 （2）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己 也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。 （3）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评 价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意 识与合作精神
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 教学后记 学科课时教案 课题:敬业与乐业 第5课 第1课时 课型:阅读赏析 总序号: 编写时间:2010年9月日执行时间:2010年9月日 「教学目标: 批注 1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 过程与方法:摘录并积累大量经典语句、格言。 3、知识与技能:初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法 4、知识与技能:仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 重点难点 1、情感态度价值观:指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际 用敬业与乐业的态度对待生活 2、理解这篇演讲词的结构安排 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难 教学过程: 导入新课,简介作者 1.精心导入 同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否能做 到全神贯注、心无旁鹜呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生 提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中 华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲 的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当补充 梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如, 号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他 兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。 他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字 二、检查预习 给加点的字注音: 旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩 、整体感知 过渡]《敏业与乐业》是一篇说理深刻结枃层次清晰的文章,听读课文,整体把握 文章的内容和结构,思考下列问题
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 15 教学后记： 学 科 课 时 教 案 课题：敬业与乐业 第 5 课 第 1 课时 课型：阅读赏析 总序号： 编写时间：2010 年 9 月 日 执行时间：2010 年 9 月 日 教学目标： 1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、过程与方法：摘录并积累大量经典语句、格言。 3、知识与技能：初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、知识与技能：仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 批注： 重点难点： 1、情感态度价值观：指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际， 用敬业与乐业的态度对待生活。 2、理解这篇演讲词的结构安排。 3、对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 教学过程： 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做 到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生 提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中 华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲 的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如， 号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他 兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。 他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。 二、检查预习 给加点的字注音： 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩 三、整体感知 [过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握 文章的内容和结构，思考下列问题