宁城县2016-2017学年度上学期期末素质测试九年级语文试卷 总分 温馨提示:本试卷满分150分,考试时间150分钟 、积累与运用(32分) 1.选出下面词语书写完全正确的一组:()(3分) A.怒不可遏襁褓羸弱画缯B.重蹈复辙阴晦愕然嗤笑 C.强聒不舍睿智恣雎灵柩D.长途拔涉拮据糟蹋扶掖 2.选出下面加点字注音完全正确的一组:()(3分) A.炫耀(xudn)狭隘(yi) 脑髓(sui) 拈轻怕重(nian) B.澄清( cheng)煞白sha 祈祷(qi) 拍即合(j) C.亘古(gen)默契(qi) 叱咤(zha) 大煞风景sha D.诘难(jie)惩戒( cheng)怄气(bu) 面面厮觑(qu) 3.根据《智取生辰纲》的相关内容,回答问题。(3分) 原来挑上冈子时,两桶都是好酒。七个人先吃了一桶,刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃,故意要 他们看着,只是教人死心塌地。次后, 去松林取出药来,抖在瓢里,只做赶来饶他 酒吃,把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半瓢吃,那白胜劈手夺来,倾在桶里。这个便是计策。 ①上文中,“去松林取出药来,抖在瓢里”的人是谁?( )(1分) ②请结合杨志押送生辰纲的相关情节,举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。(2分) 4.依据原文填空。(每空1分,共4分) (1)浊酒一杯家万里 (范仲淹《渔家傲秋 思》)。 (2)望长城内外, (毛泽东《沁园春雪》 日高人渴漫思茶。(温庭筠《商山早行》 ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子密州出猎》) 5.按提示默写。(每空1分,共6分。) (1)写出两句与春雨有关的诗句 (2)《武陵春》中李清照因人事变故无限悲苦、以泪代语的句子是 (3)《望江南》中表现主人公在夕阳西下时仍不见归人而怅然若失的句子
宁城县 2016—2017 学年度上学期期末素质测试九年级语文试卷 一 二 三 总分 温馨提示：本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 一、积累与运用（32 分） 1．选出下面词语书写完全正确 ．．．．的一组：（ ）（3 分） A．怒不可遏 襁褓 羸弱 画缯 B．重蹈复辙 阴晦 愕然 嗤笑 C．强聒不舍 睿智 恣雎 灵柩 D．长途拔涉 拮据 糟蹋 扶掖 2．选出下面加点字注音完全正确 ．．．．的一组：（ ）（3 分） A．炫耀（xuàn） 狭隘（yì ） 脑髓．（suǐ） 拈轻怕重（niān） B．澄．清（chéng） 煞白 shà 祈．祷（qí） 一拍即．合（jì） C．亘．古（gèn） 默契．（qì） 叱咤．（zhà） 大煞风景 shā D．诘．难（jié） 惩．戒（chěng） 怄．气（òu） 面面厮觑．（qù） 3.根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。（3 分） 原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要 他们看着，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他 酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。 ①上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁？（ ）（1 分） _________________________________________________________________________ ②请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。（2 分） _________________________________________________________________________ 4．依据原文填空。 (每空 1 分，共 4 分) (1)浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹《渔家傲秋 思》)。 (2)望长城内外， 。 (毛泽东《沁园春 雪》) (3) ，日高人渴漫思茶。 (温庭筠《商山早行》) (4) ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子 密州出猎》) 5．按提示默写。（每空 1 分,共 6 分。) (1) 写 出 两 句 与 春 雨 有 关 的 诗 句 ： ____________________________ ， ______________________________________________________________________。 ⑵《武陵春》中李清照因人事变故无限悲苦、以泪代语的句子是____________________________， _________________________ 。 (3) 《 望 江 南 》 中 表 现 主 人 公 在 夕 阳 西 下 时 仍 不 见 归 人 而 怅 然 若 失 的 句 子
6.默写课文。(共13分。(1)题7分;(2)题6分) (1)《出师表》中从文章开头到“忠志之士忘身于外者” (2)辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 、阅读理解(58分) (一)阅读下面的文章,完成7-10题。(14分) 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳 影,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里 ②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。叶们努力 地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐 渐飞去,草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部 的力,贴向地面,贴向地面…这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白,要想 延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女, ③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下, 为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。” ⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰, 用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小 心,受了惊吓,就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。那是一双怎样的 脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡:为了一家老小 能吃上饭,她不分白天和夜晩,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙 的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮, ⑥风,不时掀起母亲的自发,就像掀动一团绒绒的、洁子自的蒲公英的种子。它是想探寻那丝 丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把 个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探询那长长短短里,浸着多少 爱意的疲累?那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹
是： ，_________________________ 。 6.默写课文。（共 13 分。(1)题 7 分；⑵题 6 分） (1)《出师表》中从文章开头到“忠志之士忘身于外者” ⑵辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。 二、阅读理解（58分） （一）阅读下面的文章，完成 7—10 题。（14 分） 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳 影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力 地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐 渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部 的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想 延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下， 为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰， 用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小 心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的 脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小 能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙 的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝 丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一 个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少 爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹
还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她 的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下, 母亲在楼下 ⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就 情不自禁地盈满了泪。我伸岀手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。你知道,你知道你碰到了我心最柔 软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语” 温暖着我层层叠叠的孤寂 ⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久 不去。 7.文章第②段的描写突出了蒲公英 的特点。(2分) 8.请赏析文中画线的两个句子。(4分) (1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。 2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子 9.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。(4分) 10.试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分) (二)阅读下面的材料,完成11-14题。(16分) 【材料一】 人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。(甲)麻雀,同鼠类一样 眷恋人类的住宅。它们在树林里,在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现,城里的 遙比乡村还多。它们乐于待在人多的地方,以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它 们喜欢出入之处。它们又多又贪,它们尽干蠢事;它们的聒噪令人心烦,它们的欢跃给人添乱;它 们一文不值,它们的羽毛一无所用,它们的肉不好吃。因此,它们到处被驱赶,人们甚至不惜花很 高昂的代价将它们轰走 (节选自布封《动物素描》,江苏人民出版社2005 年版,有删改)
还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她 的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下， 母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就 情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔 软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”， 温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久 不去。 7. 文章第②段的描写突出了蒲公英 的特点。（2 分） 8. 请赏析文中画线的两个句子。（4 分） （1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 9. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10. 试分析文章最后两段在全文中的作用。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （二）阅读下面的材料，完成 11--14 题。（16 分） 【材料一】 人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样 眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的 麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它 们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它 们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很 高昂的代价将它们轰走。 （节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社 2005 年版，有删改）
【材料二】 麻雀 [法]法布尔 麻雀属于鸟类,而不是昆虫,但是,它们与人朝夕相处,所以,我心血来潮,在观察研究昆虫 的同时,又想到了它们:麻雀在哪儿搭窝筑巢呢? 每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺,以便最大限度地充分利用可使用的场地。 在尚未有屋顶和墙壁的年代,麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的,因为树洞较高,可以避开 不速之客的骚扰,而且树洞洞口狭窄,雨水打不进来,但洞中却别有一番洞天,宽敞得很。因此 即使后来有了屋檐和旧墙,它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到貪迺的树洞,麻儀就只好不劳惹 地一点一点地攒建自忌的窝果 令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异,由一堆乱七八糟的羽毛 绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成,这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来 说,简直是小事一桩,它会想出一个大胆的方案来:它打算在树梢上,仅用三四根小枝丫作为依托, 建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中,摇摇晃晃的,要想让它不掉下来,可得具有高超的建筑技艺 呀 它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西一一碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草 根、枯树叶、干树皮、水果皮等等一一全都聚拢在一起,做成了一个很大的空心球,一旁有一个小 小的出入口。这个球形窝体积庞大,因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置 得很乱,没有一定之规,没有艺术性,但却非常结实,能够经受得住一季的风吹雨打。 我家屋前有两棵高大的梧桐树,树枝垂及屋顶。整个夏季,麻雀都飞到这儿来栖息,生息繁衍 梧桐树交相掩映的碧绿枝叶,是麻雀飞出其家屋的第一站。(乙)小麻雀在能够飞翔觅食之前,总是 在这第一站叽叽喳喳地叫个不停;吃得肚孑滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息;成年麻雀经常 照管家中刚刚出巢的小麻雀 活的孩子,一边鼓励胆怯的孩子; 麻雀夫妇常在这儿吵嘴:还有一些麻雀常在此议论自天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晩,络 绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而,12年中,我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对 麻雀夫妇忙碌着,辛辛苦苫地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴,但是,它们好像对自己的劳动成果并 不满意,因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力,何需再费心劳神 地去搭建什么空中楼阁呢?看来,麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。 (选自《昆虫记》,陈筱卿译,中央编译出版社2011年版,有删改) 【材料三】 但令四海常丰稔,不嫌人间鼠雀多 子 恺
【材料二】 麻雀 [法]法布尔 麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫 的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？ 每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。 在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开 不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此， 即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦 地一点一点地搭建自己的窝巢。 令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、 绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来 说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托， 建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺 呀！ 它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草 根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小 小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置 得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。 我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。 梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是 在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常 在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子； 麻雀夫妇常在这儿吵嘴；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚，络 绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而，12 年中，我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对 麻雀夫妇忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴，但是，它们好像对自己的劳动成果并 不满意，因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神 地去搭建什么空中楼阁呢？看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。 （选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社 2011 年版，有删改） 【材料三】 但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多 丰 子 恺
(选自《护生画集》,上海译文出版社2012年版) [注释]画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》:“曲巷高檐避网罗,朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰 稔,不嫌人间鼠雀多。”稔(rn):庄稼成熟 11.三则材料中,作者对麻雀的态度有什么不同?各出于什么原因?(6分) 12.【材料二】中,作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分 析。(4分) 13.甲、乙两处都写了麻雀,但语言各有特色,请分别举例说明。(4分) 14.写出文中画波浪线句子的复句关系。(2分) 如果找不到合适的树洞,麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢 (三)阅读下文,完成18-24题。(共10分) 清欢 ①一千年前,苏东坡被贬黄州,曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待,对此东坡诗兴大发: 人间有味是清欢。”想那苏东坡,虽然后半生颠沛流离,屡遭贬谪,但他不以物喜,不以己悲, 生追求清欢的人生真味,的确是把握住了人生的真谛, ②清欢,是清淡的欢快、清雅的欢愉,是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处,坐看 起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。 ③日本学者写了一本《清贫思想》,他建议人们采取清贫的生活方式,淡化对名利、地位、权力 的追逐,追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为,简单生活是“表 现真实自我的有明确意义的生活”,是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好,简单生活也罢, 提倡的都是清欢。 ④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前,孔子就对弟子颜回赞不绝口:“贤哉, 回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!”面对困境,别人难以 忍受,颜回却乐此不疲,欢而不改,这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不 改其乐”的颜回连叹“贤哉”,这是老师对学生的高度评价,也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。 ⑤人生苦短,生活的表象多姿多彩,其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任,做
（选自《护生画集》，上海译文出版社 2012 年版） [注释]画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》：“曲巷高檐避网罗，朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰 稔，不嫌人间鼠雀多。”稔（rěn）：庄稼成熟。 11.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？各出于什么原因？（6 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12.【材料二】中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分 析。（4 分） __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13.甲、乙两处都写了麻雀，但语言各有特色，请分别举例说明。（4 分） ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14.写出文中画波浪线句子的复句关系。（2 分） 如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。 __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （三）阅读下文，完成 18—24 题。（共 10 分） 清欢 ①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发： “人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一 生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛， ②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看 云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。 ③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力 的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表 现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢， 提倡的都是清欢。 ④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉， 回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以 忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不 改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。 ⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做