高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案 高三语文知识的记忆需要通过做题来巩固,通过做题才能发现自己 学习的薄弱之处,从而在以后的学习中重点学习这些内容,下面为大 家带来高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案,希望大家能够认 真做这些题。 1给下列加点的字注音 恽()灼灼()寒砧() 窸窣()筌()冉冉() 翩翩()征戍() 2辨析下列字形并组词。 袅()枭()朗()琅()蛊()盅() 燥()噪()臊()迢()诏()苕()褐(竭()羯() 3.解释下列句中加点的词语 (1)袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 (2)皎皎云间月,灼灼叶中华 (3)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (4)叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去。 (5)它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。 4辨析下列近义词,选择最恰当的填空。 (1)钟爱喜爱 ①陈赓大将军当年对孩子要求很严格,就连他最的女儿穿的 都是带补丁的衣服
高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案 高三语文知识的记忆需要通过做题来巩固，通过做题才能发现自己 学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大 家带来高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案，希望大家能够认 真做这些题。 1.给下列加点的字注音。 恽( ) 灼灼( ) 寒砧( ) 窸窣( ) 筌( ) 冉冉( ) 翩翩( ) 征戍( ) 2.辨析下列字形并组词。 袅( )枭( ) 朗( )琅( ) 蛊( )盅( ) 燥( )噪( )躁( ) 迢( )诏( )苕( ) 褐( )竭( )羯( ) 3.解释下列句中加点的词语。 (1)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 (2)皎皎云间月，灼灼叶中华。 (3)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (4)叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去。 (5)它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 4.辨析下列近义词，选择最恰当的填空。 (1)钟爱 喜爱 ①陈赓大将军当年对孩子要求很严格，就连他最______的女儿穿的 都是带补丁的衣服
②这时候的小鱼是最开心的,它们互相追逐着,不时在水草中玩起 捉迷藏的游戏,就像一个个调皮的孩子,真是惹人 (2)飘零飘落 ①无数的星辰亮起,在天空写下你的名字,当雪花时,就能 将我的思念与祝福传送给你。 ②今天,我是一片在天空中孤独的枯叶,不知会落到谁家庭 院 结合课文,指出下列句中加点词的指代对象。 (1)而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥 妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。 (2)这不过是其中的小小一例而已 2作者引用《橘颂》《招隐士》、无名氏的诗句,想表达的主要意思 是什么? 阅读下面的文字,完成3~7题。 从木叶发展到落木,其中关键显然在木这一字,其与树叶或落叶的 不同,也正在此。树叶可以不用多说,在古诗中很少见人用它就是 落叶,虽然常见,也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于 般的概念,差一点就会差得很多;而诗歌语言之不能单凭借概念, 也就由此可见。从概念上说,木叶就是树叶,原没有什么可以辩论之 处可是到了诗歌的形象思维之中,后者则无人过问,前者则不断发 展;像无边落木萧萧下这样大胆的发挥创造性,难道不怕死心眼的人 会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险
②这时候的小鱼是最开心的，它们互相追逐着，不时在水草中玩起 捉迷藏的游戏，就像一个个调皮的孩子，真是惹人______。 (2)飘零 飘落 ①无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花______时，就能 将我的思念与祝福传送给你。 ②今天，我是一片在天空中孤独______的枯叶，不知会落到谁家庭 院。 1.结合课文，指出下列句中加点词的指代对象。 (1)而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥 妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。 (2)这不过是其中的小小一例而已。 2.作者引用《橘颂》《招隐士》、无名氏的诗句，想表达的主要意思 是什么? 阅读下面的文字，完成 3～7 题。 从木叶发展到落木，其中关键显然在木这一字，其与树叶或落叶的 不同，也正在此。树叶可以不用多说，在古诗中很少见人用它;就是 落叶，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于 一般的概念，差一点就会差得很多;而诗歌语言之不能单凭借概念， 也就由此可见。从概念上说，木叶就是树叶，原没有什么可以辩论之 处;可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发 展;像无边落木萧萧下这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人 会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险
创造出那千古流传、形象鲜明的诗句;这冒险,这形象,其实又都在 这一个木字上,然则这一字的来历岂不大可思索吗?在这里我们就不 得不先来分析一下木字。 首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用木字 呢?也就是说都在什么场合木字才恰好能构成精妙的诗歌语言;事实 上他们并不是随处都用的,要是那样,就成了万应锭了。而自屈原开 始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中,此后的诗人们无论谢 庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚,都以此在秋天的情 景中取得鲜明的形象,这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说: 秋月照层岭,寒风扫高木。这里用高树是不是可以呢?当然也可以曹 植的《野田黄雀行》就说:高树多悲风,海水扬其波。这也是千古名 句,可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象,而寒风扫高木则显 然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动,表达出像海潮一般 深厚的不平,这里叶子越多,感情才越饱满;而后者却是一个叶子越 来越少的局面,所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗?然则高树 则饱满,高木则空阔这就是木与树相同而又不同的地方。木在这里 要比树更显得单纯,所谓枯桑知天风这样的树,似乎才更近于木;它 仿佛本身就含有一个落叶的因素,这正是木的第一个艺术特征 要说明木它何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的 问题,这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留 心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形 象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起
创造出那千古流传、形象鲜明的诗句;这冒险，这形象，其实又都在 这一个木字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗?在这里我们就不 得不先来分析一下木字。 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用木字 呢?也就是说都在什么场合木字才恰好能构成精妙的诗歌语言;事实 上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了万应锭了。而自屈原开 始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢 庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情 景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说： 秋月照层岭，寒风扫高木。这里用高树是不是可以呢?当然也可以;曹 植的《野田黄雀行》就说：高树多悲风，海水扬其波。这也是千古名 句，可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象，而寒风扫高木则显 然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般 深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满;而后者却是一个叶子越 来越少的局面，所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗?然则高树 则饱满，高木则空阔;这就是木与树相同而又不同的地方。木在这里 要比树更显得单纯，所谓枯桑知天风这样的树，似乎才更近于木;它 仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是木的第一个艺术特征。 要说明木它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的 问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留 心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形 象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起
来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说它在不知不觉之中影响着我 们;它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。而木 作为树的概念的同时,却正是具有着一般木头木料木板等的影子,这 潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶 子,因为叶子原不是属于木质的,叶因此常被排斥到木的疏朗的形象 以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而树呢?它是具 有繁茂的枝叶的,它与叶都带有密密层层浓阴的联想。所谓:午阴嘉 树清圆。(周邦彦《满庭芳》这里如果改用木字就缺少午阴更为真实 的形象。然则树与叶的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的 也正因为它们之间太多的一致,树叶也就不会比一个单独的叶字多带 来一些什么,在习于用单词的古典诗歌中,因此也就从来很少见树叶 这个词汇了。至于木叶呢,则全然不同。这里又还需要说到木在形象 上的第二个艺术特征。 3.根据第一段的意思,写出落叶与落木的相同点和不同点, 4第二段中说当然也可以,又说木在这里要比树更显得单纯。二者 是否矛盾?为什么? 5.根据第二段的内容,概括木的第一个艺术特征。 6作者指出,诗歌语言具有暗示性,暗示性仿佛是概念的影子,常 常躲在概念的背后,把语言形象中一切潜在的力量与概念中的意义交 织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说,从而富有感染性启发性 根据以上观点,完成下列问题。 (1)高树的暗示性是什么?
来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说;它在不知不觉之中影响着我 们;它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而木 作为树的概念的同时，却正是具有着一般木头木料木板等的影子，这 潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶 子，因为叶子原不是属于木质的，叶因此常被排斥到木的疏朗的形象 以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而树呢?它是具 有繁茂的枝叶的，它与叶都带有密密层层浓阴的联想。所谓：午阴嘉 树清圆。(周邦彦《满庭芳》)这里如果改用木字就缺少午阴更为真实 的形象。然则树与叶的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的; 也正因为它们之间太多的一致，树叶也就不会比一个单独的叶字多带 来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见树叶 这个词汇了。至于木叶呢，则全然不同。这里又还需要说到木在形象 上的第二个艺术特征。 3.根据第一段的意思，写出落叶与落木的相同点和不同点。 4.第二段中说当然也可以，又说木在这里要比树更显得单纯。二者 是否矛盾?为什么? 5.根据第二段的内容，概括木的第一个艺术特征。 6.作者指出，诗歌语言具有暗示性，暗示性仿佛是概念的影子，常 常躲在概念的背后，把语言形象中一切潜在的力量与概念中的意义交 织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说，从而富有感染性启发性。 根据以上观点，完成下列问题。 (1)高树的暗示性是什么?
(2)高木的暗示性是什么? 7在习惯用单词的古典诗歌中,为什么从来很少见树叶这个词汇, 而木叶却比较常见? 基础运用 下列词语中加点字的注音有误的一项是() A袅袅nao)漂泊(b)不落于言筌(qun) B皎皎〔jao)橘颂()心有余悸() C窸窣(su)桅杆(wi)蛊惑人心(qgu) D寒砧(din)迢远tio)接踵而至(zhng) 2.下列词语书写完全正确的一项是() A.绵密灼热歧路箫瑟 B聒噪纱锭漂零沼泽 C.传诵涔涔饱满关键 D钟爱潜藏捣衣干躁 3依次填入下面各句横线上的词语,最恰当的一组是( (1)随着北半球地区暑热、秋凉渐近,甲型HlN1流感正进入 了新的蔓延期。为此,世界卫生组织呼旴髙度警惕甲型流感的第二波 蔓延。 ()他根据新疆区域特点,推行乔、灌、草结合的农田防护林体系, 有效了沙漠化的推进,稳定和扩大了绿洲,使局部地方出现了 人进沙退的局面 (3)面对鄂尔多斯盆地复杂的地质条件,她率领科技人员克服了病痛
(2)高木的暗示性是什么? 7.在习惯用单词的古典诗歌中，为什么从来很少见树叶这个词汇， 而木叶却比较常见? 基础运用 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.袅袅(niǎo) 漂泊(b) 不落于言筌(qun) B.皎皎(jiǎo) 橘颂(j) 心有余悸(j) C.窸窣(sū) 桅杆(wi) 蛊惑人心(ɡǔ) D.寒砧(din) 迢远(tio) 接踵而至(zhǒnɡ) 2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.绵密 灼热 歧路 箫瑟 B.聒噪 纱锭 漂零 沼泽 C.传诵 涔涔 饱满 关键 D.钟爱 潜藏 捣衣 干躁 3.依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是( ) (1)随着北半球地区暑热______、秋凉渐近，甲型 H1N1 流感正进入 了新的蔓延期。为此，世界卫生组织呼吁高度警惕甲型流感的第二波 蔓延。 (2)他根据新疆区域特点，推行乔、灌、草结合的农田防护林体系， 有效______了沙漠化的推进，稳定和扩大了绿洲，使局部地方出现了 人进沙退的局面。 (3)面对鄂尔多斯盆地复杂的地质条件，她率领科技人员克服了病痛