学生大约在180人左右，故可以采取抽选讨论、小组讨论形式。）教师给学生布置阅读篇目、提供讨论素材（如电影片段），学生课前进行作品阅读、相关资料查找，课堂上教师讲授，学生针对教师讲授内容和讨论素材进行讨论。六、考核方式所对应的评价要求权重(%)评价内容和方式课程目标学生参与课堂讨论后，任选两次，加以记录、整理、提对应目标20%作业：课堂讨论与小组讨论出自己的思考，作为作业提1.2.3.4交3000字左右，由各任课教对应目标2期末论文师分别拟定论文主题，学生80%1.2.3.4可选做其一。七、教材、参考文献与其他教学资源【教材】1、李宪瑜主编《中国现当代文学经典通识》北京大学出版社，2021年。【其他学习资源】1.《鲁迅全集》人民文学出版社，2005年。2.姚家华编：《朦胧诗论争集》，学苑出版社，1989年。程光炜编：《先锋小说研究资料》，百花洲文艺出版社，2018年。3.4.王家新、孙文波编：《中国诗歌：九十年代备忘录》，人民文学出版社，2000年。5.慕课：首都师范大学通识教育课程20
20 学生大约在 180 人左右，故可以采取抽选讨论、小组讨论形式。）教师给学生布置阅读篇目、 提供讨论素材（如电影片段），学生课前进行作品阅读、相关资料查找，课堂上教师讲授，学 生针对教师讲授内容和讨论素材进行讨论。 六、考核方式 评价内容和方式 评价要求 所对应的 课程目标 权重（%） 1 作业：课堂讨论与小组讨论 学生参与课堂讨论后，任选 两次，加以记录、整理、提 出自己的思考，作为作业提 交 对应目标 1.2.3.4 20% 2 期末论文 3000 字左右，由各任课教 师分别拟定论文主题，学生 可选做其一。 对应目标 1.2.3.4 80% 七、教材、参考文献与其他教学资源 【教材】 1、李宪瑜主编《中国现当代文学经典通识》 北京大学出版社，2021 年。 【其他学习资源】 1. 《鲁迅全集》人民文学出版社，2005 年。 2. 姚家华编：《朦胧诗论争集》，学苑出版社，1989 年。 3. 程光炜编：《先锋小说研究资料》，百花洲文艺出版社，2018 年。 4. 王家新、孙文波编：《中国诗歌：九十年代备忘录》，人民文学出版社，2000 年。 5. 慕课：首都师范大学通识教育课程
《现代汉语1》教学大纲、课程信息(中文)现代汉语1课程名称(英文)ModernChinese13013025课程编码课程性质回必修口选修课程类型口通识课程回专业课程适用专业汉语言文学师范/中国语言文学类/拔尖计划实验班课程负责人文学院刘贤俊、龙润田、杨欢、胡亚开课部门学分：3总学时：48理论：48实验：实践：学时学分中文授课语言无先修课程课程内容简介二、本课程为汉语言文学专业必修课程，面向文学院一年级本科生开设，课程内容涉及现代汉语的语音、文字及词汇。通过教学，使学生系统掌握现代汉语语音、文字和词汇的基本理论与基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事中小学语文教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。三、课程目标1、现代汉语是汉语言文学专业一门专业必修课。主要介绍现代汉语（上）的语音和文字部分。通过教学，使学生系统掌握现代汉语语音、文字和词汇的基本理论与基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事中小学语文教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。2、通过现代汉语相关材料“课前阅读、观点启发、综合讨论”的教学方式，将马克思主义立场、观点和方法有效地贯穿到语言学学科的教育教学中，使学生在课程学习中提升分析能力和思辨能力。能运用批判性思维方法反思学习过程，养成不同角度分析问题、解决问题的习惯。3、提高对普通话的理性认识。更好地掌握普通话，提高口头语言的表达能力。为将来从事语文教学打下良好基础。4、掌握准确分析和正确运用现代汉语语音、文字、词汇的技能，贯彻现代汉语规范化的精神，具有联系社会语用实际，切实指导自已和他人语言实践的能力。通过对现代汉语的学习，初步了解语言学研究的基本范式，提升语言学相关的自主学习能力和语文教学能力，为进一步学习语言学相关专业课程奠定必要的理论基础和能力基础。本课程教学目标对毕业要求的支撑情况教学技术班级国际交流师德教育知识综合自主反思维度规范情怀整合能力指导育人学习视野研究合作融合指标点1-23-34-18-210-1M支撑度MHHM目标对应目目标目标目标目标21标12 412312123321
21 《现代汉语 1》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程为汉语言文学专业必修课程，面向文学院一年级本科生开设，课程内容涉及现代汉 语的语音、文字及词汇。通过教学，使学生系统掌握现代汉语语音、文字和词汇的基本理论与 基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们 将来从事中小学语文教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。 三、课程目标 1、现代汉语是汉语言文学专业一门专业必修课。主要介绍现代汉语（上）的语音和文字部分。 通过教学，使学生系统掌握现代汉语语音、文字和词汇的基本理论与基础知识，加强基本技能 的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事中小学语文教学 工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。 2、通过现代汉语相关材料“课前阅读、观点启发、综合讨论”的教学方式，将马克思主义立场、 观点和方法有效地贯穿到语言学学科的教育教学中，使学生在课程学习中提升分析能力和思辨 能力。能运用批判性思维方法反思学习过程，养成不同角度分析问题、解决问题的习惯。 3、提高对普通话的理性认识。更好地掌握普通话，提高口头语言的表达能力。为将来从事语文 教学打下良好基础。 4、掌握准确分析和正确运用现代汉语语音、文字、词汇的技能，贯彻现代汉语规范化的精神， 具有联系社会语用实际，切实指导自己和他人语言实践的能力。通过对现代汉语的学习，初步 了解语言学研究的基本范式，提升语言学相关的自主学习能力和语文教学能力，为进一步学习 语言学相关专业课程奠定必要的理论基础和能力基础。 本课程教学目标对毕业要求的支撑情况 维度 师德 规范 教育 情怀 知识 整合 教学 能力 技术 融合 班级 指导 综合 育人 自主 学习 国际 视野 反思 研究 交流 合作 指标点 1-2 3-3 4-1 8-2 10-1 支撑度 M H H M M 对应目 标 目标 1 2 目标 12 4 目标 1 2 3 目标 1 2 3 目标 1 2 3 课程名称 (中文)现代汉语 1 (英文) Modern Chinese 1 课程编码 3013025 课程性质 ☑必修☐选修 课程类型 ☐通识课程☑专业课程 适用专业 汉语言文学师范/中国语言文学类/拔尖计划实验班 开课部门 文学院 课程负责人 刘贤俊、龙润田、杨欢、胡亚 学时学分 学分：3 总学时：48 理论：48 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 无
4.四、教学内容、要求及进度安排课堂讨论、实课时支撑教学周次教学内容学习要点（验）践等其它安排目标教学环节说明绪论：3目标11现代汉语本体的内涵现代汉语概述2、语音：1、语音的属性23现代汉语语音概目标1-42、汉语拼音方案述3、国际音标第一章语音：1、辅音的发音33目标1-4辅音与声母2、声母的发音第一章语音：1、元音的发音42、韵母的发音3目标1-4元音与韵母3、韵母的结构1、声调的性质和功能第一章语音：352、调值和调类目标1-4声调3、普通话声调的来源1、音节的结构3、语音：2、拼音63目标1-4音节3、音节的拼写规则1、变调2、轻声第一章语音：73目标1-4音变3、儿化4、语气词“啊”的音变第一章语音：1、音位简说38目标1-4音位2、普通话音位4、文字的性质第二章文字：5、汉字的起源39目标1、4汉字概说6、汉字的特点4、汉字的作用第二章文字：1、现行汉字的字形103目标1、4汉字的形体2、现行汉字的形态1、结构单位第二章文字：112、笔顺3目标1、4汉字的结构3、造字法1、词汇第三章词汇：目标1、2、3122、词汇单位4词汇概说3、词的结构类型1、什么是词义第三章词汇：2、词义的性质目标1、2、词义及其性质和1333、词义的构成4构成4、词义的理解与词的运用第三章词汇：1、义项目标1、2、1432、义素义项和义素422
22 4 四、教学内容、要求及进度安排 周次 教学内容 学习要点 课堂讨论、实 （验）践等其它 教学环节说明 课时 安排 支撑教学 目标 1 绪论： 现代汉语概述 现代汉语本体的内涵 3 目标 1 2 2、语音： 现代汉语语音概 述 1、语音的属性 2、汉语拼音方案 3、国际音标 3 目标 1-4 3 第一章 语音： 辅音与声母 1、辅音的发音 2、声母的发音 3 目标 1-4 4 第一章 语音： 元音与韵母 1、元音的发音 2、韵母的发音 3、韵母的结构 3 目标 1-4 5 第一章 语音： 声调 1、声调的性质和功能 2、调值和调类 3、普通话声调的来源 3 目标 1-4 6 3、语音： 音节 1、音节的结构 2、拼音 3、音节的拼写规则 3 目标 1-4 7 第一章 语音： 音变 1、变调 2、轻声 3、儿化 4、语气词“啊”的音变 3 目标 1-4 8 第一章 语音： 音位 1、音位简说 2、普通话音位 3 目标 1-4 9 第二章 文字： 汉字概说 4、文字的性质 5、汉字的起源 6、汉字的特点 4、汉字的作用 3 目标 1、4 10 第二章 文字： 汉字的形体 1、现行汉字的字形 2、现行汉字的形态 3 目标 1、4 11 第二章 文字： 汉字的结构 1、结构单位 2、笔顺 3、造字法 3 目标 1、4 12 第三章 词汇： 词汇概说 1、词汇 2、词汇单位 3、词的结构类型 3 目标 1、2、 4 13 第三章 词汇： 词义及其性质和 构成 1、什么是词义 2、词义的性质 3、词义的构成 4、词义的理解与词的运用 3 目标 1、2、 4 14 第三章 词汇： 义项和义素 1、义项 2、义素 3 目标 1、2、 4
1、语义场第三章词汇：目标1、2、152、同义义场和同义词2语义场43、反义义场和反义词第三章词汇：1、语境对解释词义的作目标1、2、16用3词义和语境的关4系2、语境对词义的影响五、先修课要求及教学方法建议本课程教学主要采用讲授、案例分析讨论、实践观摩反思等方法进行：并初步使用线上线下混合教学，部分课程在师星学堂教学平台完成，学生观看视频课，观看优秀班主任工作经验讲座，完成相应作业的提交：同时通过师星学堂平台和企业微信课程群加强师生，生生间的互动交流。六、考核方式所对应的权重评价内容和方式评价要求课程目标(%)平课堂互动发言、考勤目标1-410%时 1课后作业：结合选择题、填空题、判断题、平名词解释、简答题、分析题等20%全批全改目标1-4时2多种题型，帮助学生复习并巩固现代汉语语音、文字、词汇等方面的知识内容。采用选择题、填空题、判断题、期名词解释、简答题、分析题等主要考察基础知识与技能掌握情末多种题型试题测试，主要评价目标1-470%况，以及本课程的学习水平和能评基础知识的掌握、基本技能和力价能力的发展和教师情意的养成七、教材、参考文献与其他教学资源1、邵敬敏著：《现代汉语通论（上）》，上海教育出版社，2018年版。2、黄伯荣廖旭东著：《现代汉语（增订六版）上册》，高等教育出版社，2017年版。23
23 15 第三章 词汇： 语义场 1、语义场 2、同义义场和同义词 3、反义义场和反义词 3 目标 1、2、 4 16 第三章 词汇： 词义和语境的关 系 1、语境对解释词义的作 用 2、语境对词义的影响 3 目标 1、2、 4 五、先修课要求及教学方法建议 本课程教学主要采用讲授、案例分析讨论、实践观摩反思等方法进行；并初步使用线上线 下混合教学，部分课程在师星学堂教学平台完成，学生观看视频课，观看优秀班主任工作经验 讲座，完成相应作业的提交；同时通过师星学堂平台和企业微信课程群加强师生，生生间的互 动交流。 六、考核方式 评价内容和方式 评价要求 所对应的 课程目标 权重 （%） 平 时 1 课堂互动发言、考勤 目标 1-4 10% 平 时 2 课后作业： 结合选择题、填空题、判断题、 名词解释、简答题、分析题等 多种题型，帮助学生复习并巩 固现代汉语语音、文字、词汇 等方面的知识内容。 全批全改 目标 1-4 20% 期 末 评 价 采用选择题、填空题、判断题、 名词解释、简答题、分析题等 多种题型试题测试，主要评价 基础知识的掌握、基本技能和 能力的发展和教师情意的养成 主要考察基础知识与技能掌握情 况，以及本课程的学习水平和能 力 目标 1-4 70% 七、教材、参考文献与其他教学资源 1、邵敬敏著：《现代汉语通论（上）》，上海教育出版社，2018 年版。 2、黄伯荣 廖旭东著：《现代汉语（增订六版）上册》，高等教育出版社，2017 年版
《中国古代文学1》教学大纲、课程信息(中文）中国古代文学1课程名称(英文)AncientChineseLiteratureI3017101课程编码课程性质回必修口选修口通识课程回专业课程课程类型汉语言文学师范/非师范/拔尖计划实验班适用专业文学院姚苏杰、李辉、冷卫国、檀作文课程负责人开课部门学分：4总学时：64理论：64实验：实践：学时学分中文授课语言无先修课程二、课程内容简介本课程主要教授先秦至两汉时期中国古代文学及其发展史，结合相关文献和文学作品，勾勒先秦两汉文学的发生和发展的基本脉络，考察先秦两汉文学发展演变的历史动因，培养学生解读和分析各体文学作品的能力。三、课程目标1.了解先秦两汉文学发展的整体状况与先秦两汉文学研究的最近动态，掌握相关的文学史知识，具备解读、分析各体文学作品的能力；思考如何在教学实践中，运用相关文学史知识与学习科学知识，分析和解决中学语文教学内容问题。2.理解先秦两汉时期的文学发展与政治、礼制、思想、经济等社会因素之间的关联，了解先秦两汉文学发生和发展的基本脉络，思考文学发展的深层动因以及文学在社会生活中的意义：了解先秦两汉阶段的教育发展情况，吸取古代优秀的教育理念和成果经验。3.通过体察先秦两汉时期古人的生命形态与精神境界，思考生命与文化的丰富性与多元价值，培养自身健全的人格、健康的情感和良好的判断力，构建综合育人的素养与能力，同时也充分认识语文教育的复杂性和重要性。4.通过阅读经典原著及相关研究论著，培养深入解读与分析各类文学作品的能力，发现值得讨论的文学问题；在小组学习和课堂讨论的学习过程中，锻炼资料检索、阅读以及观点提炼的能力，培养团队协作精神，训练语言表达能力。本课程教学目标对毕业要求的支撑情况知识教学技术班级综合交流师德教育自主国际反思维度规范情怀整合能力融合指导育人学习视野研究合作指标点1-32-23-2 8-210-2HHMM支撑度M对应目目标目标目标目标目标标1-321、33、4424
24 《中国古代文学 1》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程主要教授先秦至两汉时期中国古代文学及其发展史，结合相关文献和文学作品，勾勒先 秦两汉文学的发生和发展的基本脉络，考察先秦两汉文学发展演变的历史动因，培养学生解读 和分析各体文学作品的能力。 三、课程目标 1.了解先秦两汉文学发展的整体状况与先秦两汉文学研究的最近动态，掌握相关的文学史知识， 具备解读、分析各体文学作品的能力；思考如何在教学实践中，运用相关文学史知识与学习科 学知识，分析和解决中学语文教学内容问题。 2.理解先秦两汉时期的文学发展与政治、礼制、思想、经济等社会因素之间的关联，了解先秦 两汉文学发生和发展的基本脉络，思考文学发展的深层动因以及文学在社会生活中的意义；了 解先秦两汉阶段的教育发展情况，吸取古代优秀的教育理念和成果经验。 3.通过体察先秦两汉时期古人的生命形态与精神境界，思考生命与文化的丰富性与多元价值， 培养自身健全的人格、健康的情感和良好的判断力，构建综合育人的素养与能力，同时也充分 认识语文教育的复杂性和重要性。 4.通过阅读经典原著及相关研究论著，培养深入解读与分析各类文学作品的能力，发现值得讨 论的文学问题；在小组学习和课堂讨论的学习过程中，锻炼资料检索、阅读以及观点提炼的能 力，培养团队协作精神，训练语言表达能力。 本课程教学目标对毕业要求的支撑情况 维度 师德 规范 教育 情怀 知识 整合 教学 能力 技术 融合 班级 指导 综合 育人 自主 学习 国际 视野 反思 研究 交流 合作 指标点 1-3 2-2 3-2 8-2 10-2 支撑度 M H H M M 对应目 标 目标 1、3 目标 1-3 目标 2 目标 3、4 目标 4 课程名称 (中文)中国古代文学1 (英文)Ancient Chinese Literature I 课程编码 3017101 课程性质 ☑必修☐选修 课程类型 ☐通识课程☑专业课程 适用专业 汉语言文学师范/非师范/拔尖计划实验班 开课部门 文学院 课程负责人 姚苏杰、李辉、冷卫国、檀作文 学时学分 学分：4 总学时：64 理论：64 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 无