蘖”的“蘖”。A项中错两个,分别为:“冷寞”的“寞”应为“漠”,误写为“寂寞”的“寞”:“一愁莫展”的“愁” 应为“筹”,误写为“忧愁”的“愁”。B项中也有两处错误:“痉孪”的“孪”应为“挛”,误写为“孪生”的“孪” “偏辟”的“辟”应为“僻”,误写为“开辟”的“辟”。D项中同样错两个:“气冲宵汉”的“宵”应为“霄”, 误写为“元宵”的“宵”:“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”,误写为“追溯”的“溯”。 例题2下列各组词语中,没有错别字的一组是() A、拖沓 娇生贯养伶俐倜傥不羁 索然寡味迁徙 绝人圜 C、描摹 幅员辽阔惶恐法网恢恢 慷慨激昂装祯 提要钩玄 2000年全国卷第1题) 剖析此题考查错别字的识别,答案为C。A项中“娇生贯养”的“贯”应为“惯”,此词语的意思是“从 小被宠爱纵容”:B项中“惨绝人圜”的“圜”应为“寰”,“寰”指广大的地域,而“國”则是指圆:D项中的“装 祯”的“祯”应为“帧”,“装帧”的意思是指书画、书刊的装潢设计,包括封面、版面、插图、装订形式等等 例题3下列各组词语中,没有错别字的一组是() A、戳穿 力挽狂澜暧昧食不果腹 B、震撼 融会贯通喧嚣响彻云霄 C、深奥 死不瞑目气慨雍容华贵 D、凋蔽 哗众取宠辍学愤世嫉俗 (2001年全国卷第2题) 剖析此题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记,答案为A。A项中的四个词语书写完全正确,没有错 别字。B项中有一个错别字,“融汇贯通”应为“融会贯通”,意指参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟 “会”与“汇”读音完全一样,也都有“聚合”的意思,但“汇”指水的汇合,如“百川所汇”、“汇成江河”。 而“融合贯通”的“会”,是“理解”、“懂得”的意思。C项中的“气慨”应为“气概”,意指在对待重大问题上 表现的态度、举动或气势,这里的“概”指“气度神情”。而“慨”指“愤慨”、“慷慨”,均与心理活动有关。D 项中也有一个错别字:“凋蔽”应为“凋敝”,意指生活困苦或事业衰败,如“民生凋敝”、“百业凋敝”等。“敝” 本指破旧、破烂,引申为衰败。而“蔽”是遮盖、挡住的意思,如“掩蔽”、“衣不蔽体”“浮云蔽日”、“蔽塞” 等。本题涉及的16个词语中有“慨”、“汇”、“蔽”三个错别字,而且都是常用字,因此要作出正确判断是不难 例题4下列各组词中,有错别字的一组是() A、留恋 流连忘返厉 利害得失 不容置疑合随声附合 变幻莫测旁证旁征博引 D、株连 珠联璧合大意微言大义 (2002年全国卷第2题) 剖析本题考查字形的正确识记,答案为B。考查方式与1998年全国卷第2题相同,词义不同,字形不同 B项中“随声附合”的“合”错误,应为“和”,是声音相应、唱和的意思 例题5下列词语中没有错别字的一组是() A、部署 备受青睐恰如其分可望而不可即
6 蘖”的“蘖”。A 项中错两个，分别为；“冷寞”的“寞”应为“漠”，误写为“寂寞”的“寞”；“一愁莫展”的“愁” 应为“筹”，误写为“忧愁”的“愁”。B 项中也有两处错误：“痉孪”的“孪”应为“挛”，误写为“孪生”的“孪”； “偏辟”的“辟”应为“僻”，误写为“开辟”的“辟”。D 项中同样错两个：“气冲宵汉”的“宵”应为“霄”， 误写为“元宵”的“宵”；“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”，误写为“追溯”的“溯”。 例题 2 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B、造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜 C、描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D、窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 （2000 年全国卷第 1 题） 剖析 此题考查错别字的识别，答案为 C。A 项中“娇生贯养”的“贯”应为“惯”，此词语的意思是“从 小被宠爱纵容”；B 项中“惨绝人圜”的“圜”应为“寰”，“寰”指广大的地域，而“圜”则是指圆；D 项中的“装 祯”的“祯”应为“帧”，“装帧”的意思是指书画、书刊的装潢设计，包括封面、版面、插图、装订形式等等。 例题 3 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B、震撼 融会贯通 喧嚣 响彻云霄 C、深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D、凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗 （2001 年全国卷第 2 题） 剖析 此题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记，答案为 A。A 项中的四个词语书写完全正确，没有错 别字。B 项中有一个错别字，“融汇贯通”应为“融会贯通”，意指参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟， “会”与“汇”读音完全一样，也都有“聚合”的意思，但“汇”指水的汇合，如“百川所汇”、“汇成江河”。 而“融合贯通”的“会”，是“理解”、“懂得”的意思。C 项中的“气慨”应为“气概”，意指在对待重大问题上 表现的态度、举动或气势，这里的“概”指“气度神情”。而“慨”指“愤慨”、“慷慨”，均与心理活动有关。D 项中也有一个错别字：“凋蔽”应为“凋敝”，意指生活困苦或事业衰败，如“民生凋敝”、“百业凋敝”等。“敝” 本指破旧、破烂，引申为衰败。而“蔽”是遮盖、挡住的意思，如“掩蔽”、“衣不蔽体”、“浮云蔽日”、“蔽塞” 等。本题涉及的 16 个词语中有“慨”、“汇”、“蔽”三个错别字，而且都是常用字，因此要作出正确判断是不难 的。 例题 4 下列各组词中，有错别字的一组是（ ） A、留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B、质疑 不容置疑 符合 随声附合 C、变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D、株连 珠联璧合 大意 微言大义 （2002 年全国卷第 2 题） 剖析 本题考查字形的正确识记，答案为 B。考查方式与 1998 年全国卷第 2 题相同，词义不同，字形不同。 B 项中“随声附合”的“合”错误，应为“和”，是声音相应、唱和的意思。 例题 5 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A、部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即
伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春 C、揣度 共商国是唾手可得冒天下之大不违 D、通谍 猝不及防大相径庭盛名之下其实难副 (2003年全国卷第1题) 剖析本题考查字形的正确识记,除了双音节、四音节的词语外,还出现了多音节的词语。答案为A。B项 应为伶牙“俐”齿。C项应为冒天下之大不“韪”。D项应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项:A中的“恰 如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意。C项中的“共商国是”中的“国是”是书面语,意思为“国 家大计”。这三个词用字都正确,考生容易看错。 [课堂精练 1、下列词语中,没有错别字的一组是 A、蜕化以偏概全开门缉盗贪赃枉法 B、接洽韬光养晦病入膏盲精减机构 C、装潢发扬光大欢度春节断章取义 D、祛疑以逸代劳励精图治排忧解难 2、下列词语中,有错别字的一组是() A、叠起高潮迭起勉励厉兵抹马 B、辐射幅员辽阔退化蜕化变质 C、题名内容提要桃园世外桃源 D、废弛风驰电掣风声谈笑风声 3、下列词语中,只有一个错别字的一组是() A、既使针贬时弊纰漏置若罔闻 B、必竟唉声叹气忸怩如愿以偿 C、装潢煮豆燃萁赈济流言飞语 D、勇跃轻歌曼舞峻工怡笑大方 4、下列词语中,有两个错别字的一组是() A、诬告缜密矫健鬼计多端 B、肆业寒暄枯躁卑恭屈膝 C、瞋怪渲染逋欠不辨黍麦 D、埠头裨益帮交暴殄天物 5、下列各句中没有错别字的一句是() A、文章告诫人们不要重蹈历史的覆辙 B、防火患事故,少死人少伤人,无容置疑是很重要的事情 C、机动车助动车竟相喷吐废气,污染环境,急待整治。 D、这块玻璃殒石是发生在73万年前的一次彗星撞击地球事件的产物 [课外巩固] 下列各组词语中,没有错别字的一组分别是 1、A、干练 凝炼 简练 B、启事 启示启用 起用 C、殒落 坠落堕落脱落 D、间谍 喋血通谍谍报 2、A、回肠荡气落草春花秋实闪铄 B、黄粱美梦诺大出尔反尔幌子 C、哗众取宠撤职雕虫小技竭力 D、凤毛鳞角沮丧咄咄逼人濒临 3、A、集腋成裘目清秀为虎作伥明察秋毫 B、一张一弛察颜观色相辅相承心劳日拙 C、挺而走险长备不懈长篇累牍汗流夹背 D、鞭长莫及名门旺族刚愎自用心猿意马 () 二、下列各组词语中,有错别字的一组分别是
7 B、报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C、揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D、通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副 （2003 年全国卷第 1 题） 剖析 本题考查字形的正确识记，除了双音节、四音节的词语外，还出现了多音节的词语。答案为 A。B 项 应为伶牙“俐”齿。C 项应为冒天下之大不“韪”。D 项应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项：A 中的“恰 如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意。C 项中的“共商国是”中的“国是”是书面语，意思为“国 家大计”。这三个词用字都正确，考生容易看错。 [课堂精练] 1、下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A、蜕化 以偏概全 开门缉盗 贪赃枉法 B、接洽 韬光养晦 病入膏盲 精减机构 C、装潢 发扬光大 欢度春节 断章取义 D、祛疑 以逸代劳 励精图治 排忧解难 2、下列词语中，有错别字的一组是（ ） A、叠起 高潮迭起 勉励 厉兵抹马 B、辐射 幅员辽阔 退化 蜕化变质 C、题名 内容提要 桃园 世外桃源 D、废弛 风驰电掣 风声 谈笑风声 3、下列词语中，只有一个错别字的一组是（ ） A、既使 针贬时弊 纰漏 置若罔闻 B、必竟 唉声叹气 忸怩 如愿以偿 C、装潢 煮豆燃萁 赈济 流言飞语 D、勇跃 轻歌曼舞 峻工 怡笑大方 4、下列词语中，有两个错别字的一组是（ ） A、诬告 缜密 矫健 鬼计多端 B、肆业 寒暄 枯躁 卑恭屈膝 C、目真 怪 渲染 逋欠 不辨黍麦 D、埠头 裨益 帮交 暴殄天物 5、下列各句中没有错别字的一句是（ ） A、文章告诫人们不要重蹈历史的覆辙。 B、防火患事故，少死人少伤人，无容置疑是很重要的事情。 C、机动车助动车竟相喷吐废气，污染环境，急待整治。 D、这块玻璃殒石是发生在 73 万年前的一次彗星撞击地球事件的产物。 [课外巩固] 一、下列各组词语中，没有错别字的一组分别是 1、A、干练 凝炼 简练 锻练 B、启事 启示 启用 起用 C、殒落 坠落 堕落 脱落 D、间谍 喋血 通谍 谍报 （ ） 2、A、回肠荡气 落草 春花秋实 闪铄 B、黄粱美梦 诺大 出尔反尔 幌子 C、哗众取宠 撤职 雕虫小技 竭力 D、凤毛鳞角 沮丧 咄咄逼人 濒临 （ ） 3、A、集腋成裘 眉目清秀 为虎作伥 明察秋毫 B、一张一弛 察颜观色 相辅相承 心劳日拙 C、挺而走险 长备不懈 长篇累牍 汗流夹背 D、鞭长莫及 名门旺族 刚愎自用 心猿意马 （ ） 二、下列各组词语中，有错别字的一组分别是
4、A、竖立 树立 缴械 B、尤物犹豫 流泄 申请 古迹 D、画像意象订货 定额 () 5、A、作弊弊端隐蔽民生凋敝 B、词典 用 楚辞义正辞言 C、鱼民渔业鱼场鱼龙混杂 D、园林 圆满字正腔圆 () 6、A、赌博通缉摧枯拉朽大言不惭 妨碍谛听待价而沽毕恭毕敬 C、售罄棘手无耻滥言旁征博引D、矫健清冽贻人口实绰绰有余 三、下列各组词语中,只有一个错别字的一组分别是 7、A、高亢寂寞消遥决择 B、怄气瞻仰野蛮涵养 C、诡计恪守修葺挛生 D、赝品冒然膨涨撕打 8、A、勘误盏惑赔偿攀缓 B、沉湎惦量漱口国藉 C、求实弘扬痉孪漫骂 D、观摩毗连苍穹浸渍 四、下列各组词语中,有两个错别字的一组分别是 9、A、抱歉伎俩恢弘摧眠 B、提炼名子祛暑苍穹 C、踊现妒忌缭草披露 D、程控翔实誉写风采 10、A、浑浊猜测威慑阖家欢乐 B、猝然适意诬陷越俎代庖 C、包涵漫延忤逆穷兵牍武 D、甲胃羞赧汹酒含英咀华 l1、A、文彩良辰美景妥胁筚路蓝褛 B、狙击言简意赅仿碍缘木求鱼 C、欠收肆无忌惮兑现惹事生非D、耽搁尾大不调渡假惩前毖后 12、A、对侍震聋发聩坐收渔利励兵秣马 B、重迭相形见拙德艺双罄利令智昏 C、荟粹鸿篇巨制先发制人万里平筹 D、缥缈梦寐以求金榜提名崭露头角 ) 五、下列各句中含有错别字的一句分别是 13、A、改革开放的20年是中国立法的春天,形成了涵盖刊事、民事、行政法律在内的基本法律框架。 B、在当代旧体诗坛上略高一筹的名家,大多经过新诗的磨炼,这说明旧体诗要前进,不应再在传统的范围 内踏步,必须吸纳新诗的艺术优长 C、影片《火烧圆明园》富有教育意义,对青少年朋友尤 D、学习是一个积累的过程,没有捷径,不可急工近利,只能循序渐进,积跬步以成千里 14、A、这篇通讯刊出后在社会上引起了强烈的反映,大家都为他的悲慘遭遇唏嘘不已 B、新时期报告文学能够比较客观、全面、完整地审视和把握现实生活,在弘扬主旋律的同时,不虚美、不 隐恶,揭示和表现生活中的矛盾和问题 C、许多天赋不低的人仅仅因为其素质不适宜应试教育的片面要求,就被轻率地打入失败的深渊。 D、坐落在汉内瓦市中心的万国宫是联合国履行国际使命的标志性建筑,每年三四月份,联合国人权会议就
8 4、A、竖立 树立 交纳 缴械 B、尤物 犹豫 发泄 流泄 C、申请 伸张 功绩 古迹 D、画像 意象 订货 定额 （ ） 5、A、作弊 弊端 隐蔽 民生凋敝 B、词典 修辞 楚辞 义正辞言 C、鱼民 渔业 鱼场 鱼龙混杂 D、园林 圆形 圆满 字正腔圆 （ ） 6、A、赌博 通缉 摧枯拉朽 大言不惭 B、妨碍 谛听 待价而沽 毕恭毕敬 C、售罄 棘手 无耻滥言 旁征博引 D、矫健 清冽 贻人口实 绰绰有余 （ ） 三、下列各组词语中，只有一个错别字的一组分别是 7、A、高亢 寂寞 消遥 决择 B、怄气 瞻仰 野蛮 涵养 C、诡计 恪守 修葺 挛生 D、赝品 冒然 膨涨 撕打 （ ） 8、A、勘误 盏惑 赔偿 攀缓 B、沉湎 惦量 漱口 国藉 C、求实 弘扬 痉孪 漫骂 D、观摩 毗连 苍穹 浸渍 （ ） 四、下列各组词语中，有两个错别字的一组分别是 9、A、抱歉 伎俩 恢弘 摧眠 B、提炼 名子 祛暑 苍穹 C、踊现 妒忌 缭草 披露 D、程控 翔实 誉写 风采 （ ） 10、A、浑浊 猜测 威慑 阖家欢乐 B、猝然 适意 诬陷 越俎代庖 C、包涵 漫延 忤逆 穷兵牍武 D、甲胃 羞赧 汹酒 含英咀华 （ ） 11、A、文彩 良辰美景 妥胁 筚路蓝褛 B、狙击 言简意赅 仿碍 缘木求鱼 C、欠收 肆无忌惮 兑现 惹事生非 D、耽搁 尾大不调 渡假 惩前毖后 （ ） 12、A、对侍 震聋发聩 坐收渔利 励兵秣马 B、重迭 相形见拙 德艺双罄 利令智昏 C、荟粹 鸿篇巨制 先发制人 万里平筹 D、缥缈 梦寐以求 金榜提名 崭露头角 （ ） 五、下列各句中含有错别字的一句分别是 13、A、改革开放的 20 年是中国立法的春天，形成了涵盖刊事、民事、行政法律在内的基本法律框架。 B、在当代旧体诗坛上略高一筹的名家，大多经过新诗的磨炼，这说明旧体诗要前进，不应再在传统的范围 内踏步，必须吸纳新诗的艺术优长。 C、影片《火烧圆明园》富有教育意义，对青少年朋友尤其如此。 D、学习是一个积累的过程，没有捷径，不可急工近利，只能循序渐进，积跬步以成千里。 14、A、这篇通讯刊出后在社会上引起了强烈的反映，大家都为他的悲惨遭遇唏嘘不已。 B、新时期报告文学能够比较客观、全面、完整地审视和把握现实生活，在弘扬主旋律的同时，不虚美、不 隐恶，揭示和表现生活中的矛盾和问题。 C、许多天赋不低的人仅仅因为其素质不适宜应试教育的片面要求，就被轻率地打入失败的深渊。 D、坐落在汉内瓦市中心的万国宫是联合国履行国际使命的标志性建筑，每年三四月份，联合国人权会议就
在它的地下一层17号大厅举行 [课内] 1、C(A、开门揖盗:B、病入膏肓、精简机构:D、以逸待劳) 2、D(谈笑风生) 3、B、毕竟(A、即使、针砭时弊:C项没有错别字:D、踊跃、竣工) 4、C嗔怪、菽麦(A、诡计多端:B、肄业、枯燥、卑躬屈膝:D、邦交) 5、A(B、毋庸置疑:C、竟相:D、陨石) Ⅰ、B(A、凝练、锻炼:C、陨落:D、通牒) 2、C(A、闪烁:B、偌大:D、凤毛麟角) 3、A、(B、察言观色、相辅相承:C、铤而走险、常备不懈、汗流浃背、D、名门望族) 二、4、B(流泻) 5、C(渔民、渔场) 6、C(无耻澜言) 7、C孪生(A、逍遥、抉择:B项没有错别字:D、贸然、膨胀、厮打 8、C痉孪(A、蛊惑、攀援:B、掂量、国籍:D项没有错别字:) 四、9、C、涌现、潦草(A、催眠:B、名字:D、誊写) 10、D甲胄、酗酒(C、穷兵黩武) ll、C歉收、惹是生非(A、文采、妥协、筚路褴褛:B、妨碍:D、尾大不掉、度假、惩前毖后) 12、C荟萃,万里平畴(A、对峙,振聋发聩,厉兵秣马:B、重叠,相形见绌,德艺双馨 金榜题名) 五、13、D(急功近利)14、A(反应) 考点讲解 高考语文试题词语部分,往往虚词、实词、成语各设一道题,足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重 要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。从考试能力层级上讲,正确使用词语属于“表 达运用”,要求较高。对虚词的考查集中在关联词(连词、部分副词及部分介词)的使用上:对实词的考查,则 主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词:“成语”将专辟一节讲解,这里不再赘述 在备考中,重点要做到三个方面的落实:一、落实词义的认读,注重多角度的辨析:二、强化语境意识, 坚持“词不离句”的原则:三、重视语言实践的积累,形成良好的语言感悟能力 重点提示 l、正确使用实词 实词的考査以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词,关键在于能辨析同义近义词的意义和用 法。一般说来,可从下面三个方面入手 ①从意义方面来辨析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视”词义重。词义的着 重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩,但“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈 的手段、奇怪的言辞,似是而非的论证,来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡 辩”就是歪曲事实,狡猾地为自己的错误言行辩解。词义的范围大小不同。如“开垦”“开拓”、“开辟”都有 “开发”之意,但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地:“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充 两者词义范围较小:而“开辟”着重指开发、新开创,词义范围较大。 ②从色彩方面来辨析。主要表现在:A、感情色彩不同。如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使 行动起来的意思,但“鼓动”是个中性词,即可用在好的方面,也可用在坏的方面:“鼓舞”是个褒义词,指
9 在它的地下一层 17 号大厅举行。 [课内] 1、C（A、开门揖盗；B、病入膏肓、精简机构；D、以逸待劳） 2、D（谈笑风生） 3、B、毕竟（A、即使、针砭时弊；C 项没有错别字；D、踊跃、竣工） 4、C 嗔怪、菽麦（A、诡计多端；B、肄业、枯燥、卑躬屈膝； D、邦交） 5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、陨石） [课外] 一、1、B（A、凝练、锻炼；C、陨落；D、通牒） 2、C（A、闪烁；B、偌大；D、凤毛麟角） 3、A、（B、察言观色、相辅相承；C、铤而走险、常备不懈、汗流浃背、D、名门望族） 二、4、B（流泻） 5、C（渔民、渔场） 6、C（无耻澜言） 三、7、C 孪生（A、逍遥、抉择；B 项没有错别字；D、贸然、膨胀、厮打） 8、C 痉孪（A、蛊惑、攀援；B、掂量、国籍；D 项没有错别字；） 四、9、C、涌现、潦草（A、催眠；B、名字；D、誊写） 10、D 甲胄、酗酒（C、穷兵黩武） 11、C 歉收、惹是生非（A、文采、妥协、筚路褴褛；B、妨碍；D、尾大不掉、度假、惩前毖后） 12、C 荟萃，万里平畴（A、对峙，振聋发聩，厉兵秣马；B、重叠，相形见绌，德艺双馨；D、金榜题名） 五、13、D（急功近利）14、A（反应） 三、词语运用辨析 考点讲解： 高考语文试题词语部分，往往虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重 要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表 达运用”，要求较高。对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则 主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；“成语”将专辟一节讲解，这里不再赘述。 在备考中，重点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语境意识， 坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力 重点提示： 1、正确使用实词 实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用 法。一般说来，可从下面三个方面入手： ①从意义方面来辨析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视”词义重。词义的着 重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈 的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡 辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。词义的范围大小不同。如“开垦”、“开拓”、“开辟” 都有 “开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充， 两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。 ②从色彩方面来辨析。主要表现在：A、感情色彩不同。如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使 之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指
受到好的影响而积极奋发:“煽动”则是个贬义词,有挑唆、怂恿人干坏事之意。B、语体色彩不同。语体色彩主 要表现在口语和书面语的区别,如“夫人”和“爱人”是同义词,前者适合于庄重的场合,后者适用于一般的场 ③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上,“爱护”适用于对下。B、语法功能不同。 如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”。 “公开”是动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相早已公开了”:也可充当状语,如“公开表明态度”:还 可充当定语,如“这已经是公开的秘密”。 2、正确使用虚词 高考对虚词的考査有两种题型:一是辨析句子中虚词使用的正误,一是选择恰当的关联词填空。考查的重 点在虚词的用法上,因此,分析词语的性质、功能,尤其是用法,对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词 的方法如下 ①从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”,前者只能作转折连词,后者除了有同样的性质、功能外,还 可以作副词,如:他诚然是一名优秀的小品演员 ②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如:介词“对”和“对于”,前者适用范围比后者广,一般 而言,用“对于”的地方都能换用“对”,但用“对”的句子,有些不能换用“对于”。如:小黄对我笑了笑。强 调动作行为的方向、目标,或含有“对待”意味的,只能用“对”。如,他对工作很负责。“对”可用在主语前(有 停顿),意思相同。如,我们会对这件事作出安排的。“对于”则不能用在助动词、副词之后。 ③从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如:表并列关系的“也……也……”、“不是 而是……”等:表递进关系的“不但……而且………”、“不仅……还……”等等。 ④从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。 只要”与“只有”,前者所强调的是充分条件,后者所强调的是必要条件。 ⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”,前者多用来加强反问语气, 后者多用于揣测语气,有时也用来加强反问语气,但不及前者强烈。 所有这些,都要结合具体的语境,多加体会揣摩 典型题例 1、依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是(1999年高考题) ①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。 ②端午节,民间有在身上持香荷包的习俗,据说,这样可以疾病 ③见到这一情景,她那满腔怨恨,似乎一下子都_了。 A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解 C、窜改祛除溶解 篡改驱除溶解 答案:B。分析:“窜改”即改动(成语、文件、古书)。“篡改”指用作伪的手段改动或曲解(经典、理 论、政策等)。两者的意义和使用范围都有所不同。第①句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实, 这显然是不符合历史的真实的,也就是“作伪”。“驱除”是赶走、除掉的意思。“祛除”是除去(疾病、疑惧 或所谓邪祟),这个词有它特定的使用范围,和第②句的语境最为吻合。“溶解”指一种物质均匀地分布在另 种物质中成为溶液。“融解”是融化的意思,融有消融、消除的意思。第③句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有 了,应为“融解” 2、依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是(2000年高考题) ①在总统选举投票现场门外,着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查, 以探明是否携带武器
10 受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。B、语体色彩不同。语体色彩主 要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场 合。 ③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。B、语法功能不同。 如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。 “公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还 可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。 2、正确使用虚词 高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重 点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词 的方法如下： ①从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还 可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。 ②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般 而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。如：小黄对我笑了笑。强 调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”。如，他对工作很负责。“对”可用在主语前（有 停顿），意思相同。如，我们会对这件事作出安排的。“对于”则不能用在助动词、副词之后。 ③从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如：表并列关系的“也……也……”、“不是…… 而是……”等；表递进关系的“不但……而且……”、“不仅……还……”等等。 ④从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。 “只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。 ⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气， 后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。 所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。 典型题例： 1、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（1999 年高考题） ① 日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ② 端午节，民间有在身上持香荷包的习俗，据说，这样可以____疾病。 ③ 见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都___了。 A、窜改 驱除 融解 B、篡改 祛除 融解 C、窜改 祛除 溶解 D、篡改 驱除 溶解 答案：B。分析：“窜改”即改动（成语、文件、古书）。“篡改”指用作伪的手段改动或曲解（经典、理 论、政策等）。两者的意义和使用范围都有所不同。第①句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实， 这显然是不符合历史的真实的，也就是“作伪”。“驱除”是赶走、除掉的意思。“祛除”是除去（疾病、疑惧 或所谓邪祟），这个词有它特定的使用范围，和第②句的语境最为吻合。“溶解”指一种物质均匀地分布在另一 种物质中成为溶液。“融解”是融化的意思，融有消融、消除的意思。第③句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有 了，应为“融解”。 2、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（2000 年高考题） ① 在总统选举投票现场门外，____着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查， 以探明是否携带武器