专业发展历程等，熟悉课程设置。培养学生正确认识电子信息技术与客观世界的相互关系和相互影响能力。能在教师的指导下理解电子信息技术对环境和人类社会可持续发展影响，能理解电子信息领域相关的环境保护法律法规。课程目标2（终身学习：具备终身学习意识，M）：能够正确的认识电子信息技术的现状与发展趋势，能分析信息科学技术能给人类带来的功能拓展和社会帮助。具有自主学习和终身教育的意识，在解决复杂工程问题的过程中，能够及时更新知识体系，能够有效地选择和获取新知识，能够适应电子信息技术的发展和进步。具备对我国电子和信息技术发展的自适应能力，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；确立职业的概念和意识，并为之付出积极努力。在授课过程中融入社会主义核心价值观、环保意识、人文情怀、工程伦理、工匠精神等多个方面的教育目标。（1）督促学生时刻保持追求卓越、精益求精的姿态：激发其工匠精神，炼就精湛技艺；（2）培养学生实事求是、不传谣不信谣，一切从实际出发的，理论联系实际的科学精神；（3）激发学生科技报国的家国情怀和对专业的热爱，使学生投身专业学习、逐梦无悔青春。课程学习目标课程目标1-能够描述环境保护和社会可持续发形成性评价（线上测试、课堂表现）展的内涵和意义，知道环境保护的相关法律法结果性评价（期末大作业）规，学会电子电路、信息系统工程实践与环境社会可持续发展的关系。课程目标2-能够正确认识电子、信息科学的现形成性评价（线上测试、课堂表现）状与发展趋势，具有自主学习和终身学习的意结果性评价（期末大作业）识。四、课程目标对毕业要求的支撑课程贡献毕业要求毕业要求分解指标点度目标13
13 专业发展历程等，熟悉课程设置。培养学生正确认识电子信息技术与客观世界的相互关 系和相互影响能力。能在教师的指导下理解电子信息技术对环境和人类社会可持续发展 影响，能理解电子信息领域相关的环境保护法律法规。 课程目标 2（终身学习：具备终身学习意识，M）： 能够正确的认识电子信息技术 的现状与发展趋势，能分析信息科学技术能给人类带来的功能拓展和社会帮助。具有自 主学习和终身教育的意识，在解决复杂工程问题的过程中，能够及时更新知识体系，能 够有效地选择和获取新知识，能够适应电子信息技术的发展和进步。具备对我国电子和 信息技术发展的自适应能力，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；确立职业的概 念和意识，并为之付出积极努力。 在授课过程中融入社会主义核心价值观、环保意识、人文情怀、工程伦理、工匠精 神等多个方面的教育目标。 （1）督促学生时刻保持追求卓越、精益求精的姿态；激发其工匠精神，炼就精湛 技艺； （2）培养学生实事求是、不传谣不信谣，一切从实际出发的，理论联系实际的科 学精神； （3）激发学生科技报国的家国情怀和对专业的热爱，使学生投身专业学习、逐梦 无悔青春。 课程学习目标 课程目标 1-能够描述环境保护和社会可持续发 展的内涵和意义，知道环境保护的相关法律法 规，学会电子电路、信息系统工程实践与环境、 社会可持续发展的关系。 形成性评价（线上测试、课堂表现） 结果性评价（期末大作业） 课程目标 2-能够正确认识电子、信息科学的现 状与发展趋势，具有自主学习和终身学习的意 识。 形成性评价（线上测试、课堂表现） 结果性评价（期末大作业） 四、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程 目标 贡献 度
毕业要求7环境和可持续发熟悉电子信息领域工程实践中环境保展能力：能够理解和评价电子护的相关法律法规，理解电子信息领域目标10.77-1信息产业领域的工程实践对相关的环境保护和社会可持续发展的环境、社会可持续发展的影响内涵和意义。毕业要求12终身学习：具有理解技术进步和技术环境多样化对知12-1自主学习和终身学习的意识，识和能力的要求，能够认识到不断学习目标20.3有不断学习和适应发展的能的必要性，具有自主学习和终身学习的力意识。五、教学方法1、互动讨论式教学法互动讨论式教学：包括课前和课堂讨论。课前学生围绕老师提出的问题进行研讨。课堂讨论环节，每组推选报告人，进行限定时间报告演示，然后进行师生提问，开放式讨论，教师点评等互动环节。（支撑课程目标1和2）2、讲授式教学法讲授式教学法是以教师一边讲授，一边书写为特点，它使学生学到的知识具有系统性，连贯性，是传统的讲课方法。（支撑课程目标1和2）3、案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。（支撑课程目标1和2）六、教学内容与教学安排（一）课堂教学内容及安排对应的学序思政元素/思政案例教学方教学内容教学目标重难点课程目法时号(简述）标一、电子信（1)知道电子信教学重点：通过详细介绍培养目方法1培养目标、目标1息工程专业息工程专业大学标、毕业要求和核心方法2人才培养方四年的学习目标毕业要求主干课程体系，培养14
14 毕业要求 7 环境和可持续发 展能力：能够理解和评价电子 信息产业领域的工程实践对 环境、社会可持续发展的影响 7-1 熟悉电子信息领域工程实践中环境保 护的相关法律法规，理解电子信息领域 相关的环境保护和社会可持续发展的 内涵和意义。 目标 1 0.7 毕业要求 12 终身学习：具有 自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能 力 12-1 理解技术进步和技术环境多样化对知 识和能力的要求，能够认识到不断学习 的必要性，具有自主学习和终身学习的 意识。 目标 2 0.3 五、教学方法 1、 互动讨论式教学法 互动讨论式教学：包括课前和课堂讨论。课前学生围绕老师提出的问题进行研讨。 课堂讨论环节，每组推选报告人，进行限定时间报告演示，然后进行师生提问，开放式 讨论，教师点评等互动环节。（支撑课程目标 1 和 2） 2、 讲授式教学法 讲授式教学法是以教师一边讲授，一边书写为特点，它使学生学到的知识具有系统 性，连贯性，是传统的讲课方法。（支撑课程目标 1 和 2） 3、 案例教学法 案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出 一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的 角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮 演着传授知识者角色。（支撑课程目标 1 和 2） 六、教学内容与教学安排 （一）课堂教学内容及安排 序 号 教学内容 教学目标 学 时 重难点 思政元素/思政案例 （简述） 教 学 方 法 对应的 课程目 标 1 一、电子信 息工程专业 人才培养方 （1）知道电子信 息工程专业大学 四年的学习目标 2 教学重点： 培养目标、 毕业要求 通过详细介绍培养目 标、毕业要求和核心 主干课程体系，培养 方法 1 方法 2 目标 1
案（1）专业和要求：教学难点：学生积极学习态度和人才培养目（2）提前熟悉并课程设置服务社会意识。标；（2）毕知道专业课程设业要求：（3）置。课程设置。二、信息科学及其前沿（1）理解信息的导论（1）信基本概念和度通过学习信息科学的教学重点：量;息的概念和三大理论，分析信息信息的概关键知识；（2）从信息的角科学技术能给人类带念、知识图目标2度理解数据、信（2）信息的方法12来的功能拓展和社会谱4度量：（3)号、把握本专业方法2帮助。知道领域科学信息与数知识图谱：教学难点：家的奉献精神：激发据、信号：（3）自主检索信关键知识专业学习积极性。（4）信息科息技术的前沿技学：（5）知术的社会应用。识图谱。三、嵌入式技术概述（1）理解嵌入式(1)通过介绍嵌入式（1)嵌入式技术定义，发展技术历年发展过程及技术定义；历程及发展趋我国未来发展现状，教学重点：（2）嵌入式势；激励学生努力学习专嵌入式技技术发展历（2）知道嵌入式业知识，提高自主创方法1术定义目标1程：（3）嵌系统构成，对设新能力：方法2U4入式系统构教学难点：计过程有初步认（2）通过介绍嵌入式方法3成；（4）嵌嵌入式软识；软硬件设计过程，激入式软硬件硬件设计（3）知道嵌入式发同学们时刻保持追设计过程；应用场景。求卓越、精益求精的（5）嵌入式姿态。应用场景、应用领域。总计10七、考核形式与成绩评定（一）评价方式评价方式及比例（%）成绩比例（%）课程目标形成性评价（60%）结果性评价（40%）(100%)线上测评课堂表现期末大作业（40%）15
15 案（1）专业 人才培养目 标；（2）毕 业要求；（3） 课程设置。 和要求； （2）提前熟悉并 知道专业课程设 置。 教学难点： 课程设置 学生积极学习态度和 服务社会意识。 2 二、信息科 学及其前沿 导论（1）信 息的概念和 关键知识； （2）信息的 度量；（3） 信 息 与 数 据、信号； （4）信息科 学；（5）知 识图谱。 （1）理解信息的 基 本 概 念 和 度 量； （2）从信息的角 度理解数据、信 号、把握本专业 知识图谱； （3）自主检索信 息技术的前沿技 术的社会应用。 4 教学重点： 信 息 的 概 念、知识图 谱 教学难点： 关键知识 通过学习信息科学的 三大理论，分析信息 科学技术能给人类带 来的功能拓展和社会 帮助。知道领域科学 家的奉献精神；激发 专业学习积极性 。 方法 1 方法 2 目标 2 3 三、嵌入式 技术概述 （1）嵌入式 技术定义； （2）嵌入式 技术发展历 程；（3）嵌 入式系统构 成；（4）嵌 入式软硬件 设计过程； （5）嵌入式 应用场景、 应用领域。 （1）理解嵌入式 技术定义，发展 历 程 及 发 展 趋 势； （2）知道嵌入式 系统构成，对设 计过程有初步认 识； （3）知道嵌入式 应用场景。 4 教学重点： 嵌 入 式 技 术定义 教学难点： 嵌 入 式 软 硬件设计 （1）通过介绍嵌入式 技术历年发展过程及 我国未来发展现状， 激励学生努力学习专 业知识，提高自主创 新能力； （2）通过介绍嵌入式 软硬件设计过程，激 发同学们时刻保持追 求卓越、精益求精的 姿态。 方法 1 方法 2 方法 3 目标 1 总计 10 —— 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 形成性评价（60%） 结果性评价（40%） 线上测评 课堂表现 期末大作业（40%） （100%）
(40%)(20%)课程目30152570标 1课程目1053015标2合计402040100（二）评价标准评价标准课程考核分优秀良好考核点中等及格不及格目标方式值（90-100（75-89(70-79 分)(60-70 分)(0-59分)分)分)考核点1：专测评成绩测评成绩测评成绩测评成测评成绩业培养、嵌入线上为良占比绩有不30为良占比全部合格式系统知识测评全为优80%以上以上合格的70%以上与应用回答问题查阅资没有认积极发言，能按一般料，欠缺考核点2：毕问答问题积极主动，真准备，课堂流程完成15思维独特，能提供正分析总查阅资业要求及知表现问题阐述，课堂表现结，表现料，无见识架构确答案，表表现一般。解。优异。现良好。一般。不能阐部分正确述电子能正确阐能较好分能分析电的分析电信息工课程析电子信子信息工子信息工程及系述电子信目标1息工程及息工程及程及系统程及系统统对环系统对环系统对环系统对环对环境和境和人考核点3：境和人类境和人类境和人类人类社会类社会电子信息工期末社会可持社会可持社会可持可持续发可持续大作程专业设置25续发展影续发展影续发展影展影响，发展影及其技术发业响，熟悉电响，理解电响，知道电知道部分响，不熟展悉电子子信息领子信息领子信息领电子信息域的环境域的环境域的环境领域的环信息领保护相关保护相关保护相关境保护相域的环法律法规。法律法规。关法律法境保护法律法规。规。相关法律法规。考核点1：线测评成绩测评成绩测评成绩测评成课程目线上测评成绩10绩有不上测评电子为良占比为良占比全部合格测评全为优标2信息技术以上80%以上70%以上合格的16
16 （二）评价标准 课程 目标 考核点 考核 方式 分 值 评价标准 优秀 （ 90-100 分） 良好 （ 75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59分) 课程 目标 1 考核点 1：专 业培养、嵌入 式系统知识 与应用 线 上 测评 30 测 评 成 绩 全为优 测 评 成 绩 为 良 占 比 80%以上 测 评 成 绩 为 良 占 比 70%以上 测评成绩 全部合格 以上 测 评 成 绩 有 不 合格的 考核点 2：毕 业要求及知 识架构 课 堂 表现 15 积极发言， 问 答 问 题 思维独特， 课 堂 表 现 优异。 回 答 问 题 积极主动， 能 提 供 正 确答案，表 现良好。 能 按 一 般 流 程 完 成 问题阐述， 表现一般。 查 阅 资 料，欠缺 分 析 总 结，表现 一般。 没 有 认 真准备， 查 阅 资 料，无见 解。 考核点 3： 电子信息工 程专业设置 及其技术发 展 期 末 大 作 业 25 能 正 确 阐 述 电 子 信 息 工 程 及 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，熟悉电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法律法规。 能 较 好 分 析 电 子 信 息 工 程 及 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，理解电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法律法规。 能 分 析 电 子 信 息 工 程 及 系 统 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，知道电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法律法规。 部分正确 的分析电 子信息工 程及系统 对环境和 人类社会 可持续发 展影响， 知道部分 电子信息 领域的环 境保护相 关法律法 规。 不 能 阐 述 电 子 信 息 工 程 及 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，不熟 悉 电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法 律法规。 课程目 标 2 考核点 1：线 上测评电子 信息技术 线 上 测评 10 测 评 成 绩 全为优 测 评 成 绩 为 良 占 比 80%以上 测 评 成 绩 为 良 占 比 70%以上 测评成绩 全部合格 以上 测 评 成 绩 有 不 合格的 （40%） （20%） 课程目 标 1 30 15 25 70 课程目 标 2 10 5 15 30 合计 40 20 40 100
没有认积极发言，回答问题查阅资能按一般料，欠缺考核点2：信问答问题积极主动，真准备，流程完成课堂能提供正分析总查阅资息概念及相思维独特，表现问题阐述，结，表现料，无见关技术发展课堂表现确答案，表表现一般。解。优异。现良好。一般。不能分析信息能正确分能基本上能较好正能大部分科学技析信息科正确的分确分析信正确分析术给人析信息科学技术给息科学技信息科学类带来人类带来学技术给术给人类技术给人的功能的功能拓人类带来带来的功类带来的拓展和展和社会的功能拓能拓展和功能拓展社会帮帮助。能适展和社会社会帮助。和社会帮助。不能考核点3：电期末帮助。基应我国电助。基本能能较好适适应我子信息学科大作15子和信息本能适应应我国电国电子适应我国业的发展技术发展，我国电子子和信息电子和信和信息和信息技把个人发技术发展，息技术发技术发展和国家术发展，把个人发展，把个人展，不能需要、社会把个人发展和国家把个人发展和国发展相结展和国家需要、社会家需要、社发展和合：并且为需要、社发展相结会发展相国家需之付出积会发展相合。结合。要、社会结合。极努力。发展相结合。100合计八、教材与参考资料（一）教材选用张有光《电子信息类专业导论》，电子工业出版社，2020年6月。（二）参考书目序号编者教材名称（或版本）出版社出版时间吴莉莉2015年1电子信息科学技术导论机械工业出版社17
17 考核点 2：信 息概念及相 关技术发展 课 堂 表现 5 积极发言， 问 答 问 题 思维独特， 课 堂 表 现 优异。 回 答 问 题 积极主动， 能 提 供 正 确答案，表 现良好。 能 按 一 般 流 程 完 成 问题阐述， 表现一般。 查 阅 资 料，欠缺 分 析 总 结，表现 一般。 没 有 认 真准备， 查 阅 资 料，无见 解。 考核点 3：电 子信息学科 的发展 期 末 大 作 业 15 能 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮助。能适 应 我 国 电 子 和 信 息 技术发展， 把 个 人 发 展 和 国 家 需要、社会 发 展 相 结 合；并且为 之 付 出 积 极努力。 能 较 好 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社会帮助。 能 较 好 适 应 我 国 电 子 和 信 息 技术发展， 把 个 人 发 展 和 国 家 需要、社会 发 展 相 结 合。 能 大 部 分 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮 助。基本能 适 应 我 国 电 子 和 信 息 技 术 发 展，把个人 发 展 和 国 家需要、社 会 发 展 相 结合。 能基本上 正确的分 析信息科 学技术给 人类带来 的功能拓 展和社会 帮助。基 本能适应 我国电子 和信息技 术发展， 把个人发 展和国家 需要、社 会发展相 结合。 不 能 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮 助。不能 适 应 我 国 电 子 和 信 息 技 术 发 展，不能 把 个 人 发 展 和 国 家 需 要、社会 发 展 相 结合。 合计 100 八、教材与参考资料 （一）教材选用 张有光.《电子信息类专业导论》，电子工业出版社，2020 年 6 月。 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 吴莉莉 电子信息科学技术导论 机械工业出版社 2015 年