安微大学本科教学课程教案 “莴博量雪 行坚整就 课程名称 美学原理 课程代码 ZJ43009 开课单位： 哲学系 授课教师：宛小平、钱立火、伏爱华、刘笑非 职称学位：教授学士、副教授博士、副教授博士、讲师博士 开课时间：二OO五至二O一二学年第二学期
安徽大学本科教学课程教案 课程名称： 美学原理 课程代码： ZJ43009 开课单位： 哲学系 授课教师： 宛小平、钱立火、伏爱华、刘笑非 职称/学位：教授/学士、副教授/博士、副教授/博士、讲师/博士 开课时间：二○○五至二○一二学年第 二 学期
课程基本情况 课程 Z43009 课程 美学原理 编号 名称 型 哲学系 课程 考核 学分 方式 口√考试口考查口其他方式： 口公共基础课 口√专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） 口专业选修课 类别 口人文与科技素质教有课 口其他课程 学 总学时：54 理论学时： 54 实验学时： 上机学时： 任课宛小平、钱立火、 教授、副教授、副教授、教师口√本校教师 教师伏爱华、刘笑非 职称讲师 来源口外聘教师 使用 材 口√统编教材√口自编教材或讲义主要以叶郎和杨春时本子为基础，但作了批评的综合 书名 作者 出版社 出版时间 《美学原理》 教材 叶朗 北京大学出版社 2009 《文艺心理学》 朱光潜 安徽教育出版社 1993 《美学》 杨春时 高等教育出版社 2003 散学 《美学十五讲》 凌继尧 北京大学出版社 2003 书 《美学是什么》 周宪 北京大学出版社 2008 《美学原理》 张法、王旭晓 中国人民大学出版社 2005 《美学原理新编》 杨辛、甘霖 北京大学出版社 2004
课程基本情况 课程 编号 ZJ43009 课程 名称 美学原理 教学 单位 哲学系 课程 学分 3 考核 方式 □ √考试 □ 考查 □ 其他方式： 课程 类别 □ 公共基础课 □√ 专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） □ 专业选修课 □ 人文与科技素质教育课 □ 其他课程 学时 数 总学时： 54 理论学时： 54 实验学时： 上机学时： 任课 教师 宛小平、钱立火、 伏爱华、刘笑非 职称 教授、副教授、副教授、 讲师 教师 来源 □ √本校教师 □ 外聘教师 使用 教材 □ √统编教材 √□ 自编教材或讲义 主要以叶郎和杨春时本子为基础，但作了批评的综合 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《美学原理》 叶朗 北京大学出版社 2009 教学 参考 用书 《文艺心理学》 朱光潜 安徽教育出版社 1993 《美学》 杨春时 高等教育出版社 2003 《美学十五讲》 凌继尧 北京大学出版社 2003 《美学是什么》 周宪 北京大学出版社 2008 《美学原理》 张法、王旭晓 中国人民大学出版社 2005 《美学原理新编》 杨辛、甘霖 北京大学出版社 2004
第一次课程教学方案 周次 课时数3 散学 绪论什么是美学 章节 了解中西方美学史，尤其是中国近代美学史： 掌握美学的研究对象、学科性质 和要 理解学习美学的意义、方法。 求 中国近代美学史： 美学的研究对象 重点美学的学科性质 教学 美学的研究对象及学科性质 难点 主要 口√课堂讲授 口小组活动 口实验演示 教学 口难点答疑 口提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动 使用 口文字教材 口√电子教案 口录像材料 口录音材料口直播课堂 资源 口CAI课件 口P课件 口其他资源： 作业谈谈你对美学的研究对象的认识和理解。 或练 具体内容见pp 计
第 一 次课程教学方案 周次 1 课时数 3 教学 章节 绪论 什么是美学 教学 目标 和要 求 了解中西方美学史，尤其是中国近代美学史； 掌握美学的研究对象、学科性质； 理解学习美学的意义、方法。 教学 重点 中国近代美学史； 美学的研究对象； 美学的学科性质。 教学 难点 美学的研究对象及学科性质 主要 教学 方式 □√ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □√ 文字教材 □√ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 谈谈你对美学的研究对象的认识和理解。 板 书 设 计 具体内容见 ppt
第一次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 常验金霍 绪论什么是美学 (一)美学的历史 1、学科名称的历史与学科本身的历史 学科名称的历史： Aesthetics: 鲍姆加通1750年首次提出 学科本身的历史：西方美学的历史是从柏拉图开始，中国美学的历史至少从老子 孔子就开始了。 2、西方美学的发展阶段与中国美学的发展阶段 (一)中闲诉百年羊学发展的纶虞 1、近代：梁启超、 王国维、蔡元培 2、现代：朱光潜、宗白华 3、当代：两次美学热潮 (三)美学的研究对象 1、历史的观点 美学是研究美的：美的本质、美的规律 美学是研究艺术的： 艺术哲学 美学是研究审美关系的 美学是研究审美经验的：美感（审美心理学） 2、学术界的一般观点：美学的研究对象是市美活动 审美活动是人的一种精神一文化活动，其核心是以审美意象为对象的人生体验。 在这种体验中，人的精神超越了“自我”的有限性，得到一种自由和解放，回到 人的精神家园，从而确证了人的存在。 (四)美学的学科性质 美学属于哲学，以哲学为基础，是涉及多种学科（如伦理学、心理学、艺术、语 言学、神话学、社会学等等)的独立的人文科学。 (五)学习美学的意义 1、完善自身的人格修养。 提升自己的人生境界，自觉地去追求一种更有意义、 更有价值和更有情趣的人生。 2、完善自身的理论修养，培养自己对于人生进行理论思考的兴趣和能力，从而 使自己获得一种人生的智慧。 (六)学习美学的方法 1、要注重美学与人生的联系 2、要立足于中国文化 3、要注重锻炼和提高自己的理论思维的能力 4、要有丰富的艺术欣赏的直接经验，同时要有系统的艺术史的知识 5、要扩大自己的知识面 6、要有开放的心态 七)从朱光潜学美学的经历看怎样学习美学
第 一 次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 导入新课、 布置作业 绪论 什么是美学 （一）美学的历史 1、学科名称的历史与学科本身的历史 学科名称的历史：Aesthetics：鲍姆加通 1750 年首次提出。 学科本身的历史：西方美学的历史是从柏拉图开始，中国美学的历史至少从老子、 孔子就开始了。 2、西方美学的发展阶段与中国美学的发展阶段 （二）中国近百年美学发展的轮廓 1、近代：梁启超、王国维、蔡元培 2、现代：朱光潜、宗白华 3、当代：两次美学热潮 （三）美学的研究对象 1、历史的观点 美学是研究美的：美的本质、美的规律 美学是研究艺术的：艺术哲学 美学是研究审美关系的 美学是研究审美经验的：美感（审美心理学） 2、学术界的一般观点：美学的研究对象是审美活动 审美活动是人的一种精神—文化活动，其核心是以审美意象为对象的人生体验。 在这种体验中，人的精神超越了“自我”的有限性，得到一种自由和解放，回到 人的精神家园，从而确证了人的存在。 （四）美学的学科性质 美学属于哲学，以哲学为基础，是涉及多种学科（如伦理学、心理学、艺术、语 言学、神话学、社会学等等）的独立的人文科学。 （五）学习美学的意义 1、完善自身的人格修养，提升自己的人生境界，自觉地去追求一种更有意义、 更有价值和更有情趣的人生。 2、完善自身的理论修养，培养自己对于人生进行理论思考的兴趣和能力，从而 使自己获得一种人生的智慧。 （六）学习美学的方法 1、要注重美学与人生的联系 2、要立足于中国文化 3、要注重锻炼和提高自己的理论思维的能力 4、要有丰富的艺术欣赏的直接经验，同时要有系统的艺术史的知识 5、要扩大自己的知识面 6、要有开放的心态 （七）从朱光潜学美学的经历看怎样学习美学
第二次课程教学方案 周次 2-3 课时数6 散学 第一章美是什么 章节 了解中西方美学史上有代表性的“美是什么”的讨论，尤其是中国20世纪五、六十年代美学界 目标 对于美本质的讨论： 和要 理解四派的观点、立场以及争论的焦点问题： 求掌握“美在意象”的内涵及意象的分析。 学 20世纪五、六十年代我国美学界关于美本质的探讨： 重点 美在意象： 意象的分析。 20世纪五、六十年代我国美学界对美本质问题的讨论，四派的观点、争论的焦点： 教学“美在意象”的内涵。 难点 主要 口√课堂讲授 口小组活动 口实验演示 教学 口难点答疑 口提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动 使用 媒体 口文字教材 口√电子教案 口录像材料 口录音材料口直播课堂 资源 口CAI课件 口IP课件 口其他资源： 作业 (一)20世纪五、六十年代我国美学界对美本质问题争论的焦点是什么？你是如何看待这场讨论 或练 的？对中国美学的发展有何意义？ 习 (二)如何理解“美在意象”？ 具体内容见ppt 书
第 二 次课程教学方案 周次 2~3 课时数 6 教学 章节 第一章 美是什么 教学 目标 和要 求 了解中西方美学史上有代表性的“美是什么”的讨论，尤其是中国 20 世纪五、六十年代美学界 对于美本质的讨论； 理解四派的观点、立场以及争论的焦点问题； 掌握“美在意象”的内涵及意象的分析。 教学 重点 20 世纪五、六十年代我国美学界关于美本质的探讨； 美在意象； 意象的分析。 教学 难点 20 世纪五、六十年代我国美学界对美本质问题的讨论，四派的观点、争论的焦点； “美在意象”的内涵。 主要 教学 方式 □√ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □√ 文字教材 □√ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 （一）20 世纪五、六十年代我国美学界对美本质问题争论的焦点是什么？你是如何看待这场讨论 的？对中国美学的发展有何意义？ （二）如何理解“美在意象”？ 板 书 设 计 具体内容见 ppt