精品课程校级项目 《美学》 教学大纲 负责人：宛小平 成员：钱立火、伏爱华、刘笑非 安徽大学哲学系 二0一二年五月
精 品 课程 校级项目 《美学》 教学大纲 负责人：宛小平 成员：钱立火、伏爱华、刘笑非 安 徽 大 学 哲 学 系 二 O 一 二 年 五 月
前言 《美学》课程是面对哲学系本科生的专业基础课。《美学》主要讲授美学学 科的基本理论问题，同时也是本学科的前沿研究问题，同时介绍大量中西方美学 史和艺术史的知识 设置本课程的目的是：使学习者在学习美学学科的基本理论的基础上，系统 掌握美学原理几个核心问题，了解美学学科的前沿研究方向。 学习本课程的要求是：学习者应认真学习教师讲授的内容和教材内容，积极 思考理论的推演过程。在授课教师的带领下讨论美学学科的几个前沿问题，逐步 明确审美活动、审美领域、审美范畴和审美人生几个部分的核心问题及其代表性 观点，理解问题的展开脉络，業握哲学的思维方法。 先修课程要求：中西方美学史 本课程计划54学时，3学分，每周3学时。 参考教材：叶朗著《美学原理》，北京大学出版社2009年版：杨春时著《美 学》，高等教育出版社2003年版：朱光潜著《文艺心理学》，安微教育出版社 1993年版。 教学手段：多煤体教学，辅之以课堂讨论 考核方法：考试 教学进程安排表： 周次学时数 教学主要内容 教学方法 备注 1 3 绪论什么是美学一一从朱光潜怎样学美学课堂讲授 谈起 2 第一讲美是什么 美学是怎样一门科学课堂讲授 3 3 第二讲美是什么一一中西探索美的本质的课堂讲授 历史 第三讲美感的分析—以朱光潜从心理学 课堂讲授 的路子为代表 第四讲美感的分析—对心理背后的生理课堂讲授
前言 《美学》课程是面对哲学系本科生的专业基础课。《美学》主要讲授美学学 科的基本理论问题，同时也是本学科的前沿研究问题，同时介绍大量中西方美学 史和艺术史的知识。 设置本课程的目的是：使学习者在学习美学学科的基本理论的基础上，系统 掌握美学原理几个核心问题，了解美学学科的前沿研究方向。 学习本课程的要求是：学习者应认真学习教师讲授的内容和教材内容，积极 思考理论的推演过程。在授课教师的带领下讨论美学学科的几个前沿问题，逐步 明确审美活动、审美领域、审美范畴和审美人生几个部分的核心问题及其代表性 观点，理解问题的展开脉络，掌握哲学的思维方法。 先修课程要求：中西方美学史 本课程计划 54 学时，3 学分，每周 3 学时。 参考教材：叶朗著《美学原理》，北京大学出版社 2009 年版；杨春时著《美 学》，高等教育出版社 2003 年版；朱光潜著《文艺心理学》，安徽教育出版社 1993 年版。 教学手段：多媒体教学，辅之以课堂讨论 考核方法：考试 教学进程安排表： 周次 学时数 教 学 主 要 内 容 教学方法 备注 1 3 绪论 什么是美学——从朱光潜怎样学美学 谈起 课堂讲授 2 3 第一讲 美是什么——美学是怎样一门科学 课堂讲授 3 3 第二讲 美是什么——中西探索美的本质的 历史 课堂讲授 4 3 第三讲 美感的分析——以朱光潜从心理学 的路子为代表 课堂讲授 5 3 第四讲 美感的分析——对心理背后的生理 课堂讲授
为基础的分析 3 第五讲英学的哲学基础和方法论原则 课堂讲授 第六讲美的本质是什么 以五、六十年 课堂讲授 代美学的讨论为例 8 3 第七讲审美的起源 课堂讲授 0 3 选取之前课程涉及的几个问题让学生分组讨学生分组讨 论，并发言 论、发言，教 师点评 10 3 第八进自然美 课堂讲授 3 第九讲艺术是什么(1) 课堂讲授 12 3 第十讲艺术是什么(2) 课堂讲授 13 第十一讲科学美 一兼谈美学研究中的科 课堂讲授 学精神、技术美 14 3 第十二讲审美范畴 一优美与崇高 课堂讲授 15 第十三讲审美范 一悲刷与喜剧 课堂讲授 16 3 第十四讲宛小平谈朱光潜美学 录音 选取之前课程涉及的几个问题让学生分组讨 学生分组讨 论，并发言 论、发言，教 师点评 复习、答疑 答疑 绪论什么是美学 一、学习目的 通过绪论的学习，掌握美学的研究对象、学科性质，了解学习美学的意义和 方法以及中西方美学史，尤其是中国近百年美学的发展。绪论计划3学时。 二、课程内容 (一)美学的历史 1、学科名称的历史与学科本身的历史 学科名称的历史：Aesthetics:鲍姆加通1750年首次提出。 学科本身的历史：西方美学的历史是从柏拉图开始，中国美学的历史至少从老子、 孔子就开始了
为基础的分析 6 3 第五讲 美学的哲学基础和方法论原则 课堂讲授 7 3 第六讲 美的本质是什么——以五、六十年 代美学的讨论为例 课堂讲授 8 3 第七讲 审美的起源 课堂讲授 9 3 选取之前课程涉及的几个问题让学生分组讨 论，并发言 学生分组讨 论、发言，教 师点评 10 3 第八讲 自然美 课堂讲授 11 3 第九讲 艺术是什么（1） 课堂讲授 12 3 第十讲 艺术是什么（2） 课堂讲授 13 3 第十一讲 科学美——兼谈美学研究中的科 学精神、技术美 课堂讲授 14 3 第十二讲 审美范畴——优美与崇高 课堂讲授 15 3 第十三讲 审美范畴——悲剧与喜剧 课堂讲授 16 3 第十四讲 宛小平谈朱光潜美学 录音 17 3 选取之前课程涉及的几个问题让学生分组讨 论，并发言 学生分组讨 论、发言，教 师点评 18 3 复习、答疑 答疑 绪论 什么是美学 一、学习目的 通过绪论的学习，掌握美学的研究对象、学科性质，了解学习美学的意义和 方法以及中西方美学史，尤其是中国近百年美学的发展。绪论计划 3 学时。 二、 课程内容 （一）美学的历史 1、学科名称的历史与学科本身的历史 学科名称的历史：Aesthetics：鲍姆加通 1750 年首次提出。 学科本身的历史：西方美学的历史是从柏拉图开始，中国美学的历史至少从老子、 孔子就开始了
2、西方美学的发展阶段与中国美学的发展阶段 (二)中国近百年美学发展的轮廓 1、近代：梁启超、王国维、蔡元培 王国维：“境界说”，《人间词话》、《红楼梦评论》、《宋元戏曲考》等 蔡元培：提出“以美育代宗教说”。 2、现代：朱光潜、宗白华 朱光潜：其美学研究采取的是心理学的方法。介绍西方近代美学思想，特别是克 罗齐的“直觉说”、里普斯的“移情说”和布洛的“距离说”。同时对中国美学也 有精深的研究。 宗白华：其美学立足点是中国哲学。西洋是唯理的体系，中国是生命的体系。唯 理的体系是要了解世界的基本结构、秩序理数，所以是字宙论、范畴论：生命的 体系则是要了解、体验世界的意趣（意味）、价值，所以是本体论、价值论。 3、当代：两次美学热潮 第一次美学热潮：1950-1960年代，讨论美的本质问题：美是主观还是客观？在 “主客二分”思维模式范围内展开。 第二次美学热湖：1970年代后期-1980年代初，同整个民族对自己的历史、前途 和命运的反思紧紧联系，认为审美活动属于生产实践活动。 “美学热”消退之后，美学理论建设真正进展，即从80年代末至21世纪初。跳 出“主客二分”的认识论，如张世英：《天人之际》(1995)、《进入澄明之境》 (1999)、《哲学导论》(2002)、《境界与文化》(2007)。 (三)美学的研究对象 1、历史的观点 美学是研究美的：美的本质、美的规律 美学是研究艺术的：艺术哲学 美学是研究审美关系的 美学是研究审美经验的：美感（审美心理学） 2、学术界的一般观点：美学的研究对象是审美活动 审美活动是人的一种精神一文化活动，其核心是以审美意象为对象的人生体验。 在这种体验中，人的精神超越了“自我”的有限性，得到一种自由和解放，回到
2、西方美学的发展阶段与中国美学的发展阶段 （二）中国近百年美学发展的轮廓 1、近代：梁启超、王国维、蔡元培 王国维：“境界说”，《人间词话》、《红楼梦评论》、《宋元戏曲考》等。 蔡元培：提出“以美育代宗教说”。 2、现代：朱光潜、宗白华 朱光潜：其美学研究采取的是心理学的方法。介绍西方近代美学思想，特别是克 罗齐的“直觉说”、里普斯的“移情说”和布洛的“距离说”。同时对中国美学也 有精深的研究。 宗白华：其美学立足点是中国哲学。西洋是唯理的体系，中国是生命的体系。唯 理的体系是要了解世界的基本结构、秩序理数，所以是宇宙论、范畴论；生命的 体系则是要了解、体验世界的意趣（意味）、价值，所以是本体论、价值论。 3、当代：两次美学热潮 第一次美学热潮：1950-1960 年代，讨论美的本质问题：美是主观还是客观？在 “主客二分”思维模式范围内展开。 第二次美学热潮：1970 年代后期-1980 年代初，同整个民族对自己的历史、前途 和命运的反思紧紧联系，认为审美活动属于生产实践活动。 “美学热”消退之后，美学理论建设真正进展，即从 80 年代末至 21 世纪初。跳 出“主客二分”的认识论，如张世英 ：《天人之际》（1995）、《进入澄明之境》 （1999）、《哲学导论》（2002） 、《境界与文化》（2007）。 （三）美学的研究对象 1、历史的观点 美学是研究美的：美的本质、美的规律 美学是研究艺术的：艺术哲学 美学是研究审美关系的 美学是研究审美经验的：美感（审美心理学） 2、学术界的一般观点：美学的研究对象是审美活动 审美活动是人的一种精神—文化活动，其核心是以审美意象为对象的人生体验。 在这种体验中，人的精神超越了“自我”的有限性，得到一种自由和解放，回到
人的精神家园，从而确证了人的存在 (四)美学的学科性质 人类知识体系分为三类：自然科学、社会科学、人文科学。美学不属于自然科学， 因为审美现象不属于自然现象，而属于社会现象。其次，美学也不属于社会科学 因为审美虽然是社会活动，但不属于社会物质层面，而属于精神层面，是一种精 神活动。所以，美学属于人文科学。 美学属于哲学，以哲学为基础，是涉及多种学科（如伦理学、心理学、艺术、语 言学、神话学、社会学等等)的独立的人文科学。 (五)学习美学的意义 1、完善自身的人格修养，提升自己的人生境界，自觉地去追求一种更有意义、 更有价值和更有情趣的人生。 2、完善自身的理论修养，培养自己对于人生进行理论思考的兴趣和能力，从而 使自己获得一种人生的智慧。 (六)学习美学的方法 1、要注重美学与人生的联系 2、要立足于中国文化 3、要注重锻炼和提高自己的理论思维的能力 4、要有丰富的艺术欣赏的直接经验，同时要有系统的艺术史的知识 5、要扩大自己的知识面 6、要有开放的心态 (七)从朱光潜学美学的经历看怎样学习美学 朱光潜(1897一1986)，安徽桐城人，我国现当代著名的美学家和文艺理论家。 早年接受中国传统教有，1918年考入香港大学教育系，1925年冬赴欧洲留学， 先后在英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学学习英国文学、法国文学、哲 学、心理学和西方艺术史，最后，在斯特拉斯堡大学以论文《悲剧心理学》获得 法国博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946 年冬起，到1986年逝世以前，一直在北京大学任教，讲授美学和西方文学。朱 光潜的学术成就主要在美学领域。重要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、 《诗论》和《西方美学史》：译作有黑格尔的《美学》，克罗齐的《美学》，莱辛
人的精神家园，从而确证了人的存在。 （四）美学的学科性质 人类知识体系分为三类：自然科学、社会科学、人文科学。美学不属于自然科学， 因为审美现象不属于自然现象，而属于社会现象。其次，美学也不属于社会科学， 因为审美虽然是社会活动，但不属于社会物质层面，而属于精神层面，是一种精 神活动。所以，美学属于人文科学。 美学属于哲学，以哲学为基础，是涉及多种学科（如伦理学、心理学、艺术、语 言学、神话学、社会学等等）的独立的人文科学。 （五）学习美学的意义 1、完善自身的人格修养，提升自己的人生境界，自觉地去追求一种更有意义、 更有价值和更有情趣的人生。 2、完善自身的理论修养，培养自己对于人生进行理论思考的兴趣和能力，从而 使自己获得一种人生的智慧。 （六）学习美学的方法 1、要注重美学与人生的联系 2、要立足于中国文化 3、要注重锻炼和提高自己的理论思维的能力 4、要有丰富的艺术欣赏的直接经验，同时要有系统的艺术史的知识 5、要扩大自己的知识面 6、要有开放的心态 （七）从朱光潜学美学的经历看怎样学习美学 朱光潜（1897－1986），安徽桐城人，我国现当代著名的美学家和文艺理论家。 早年接受中国传统教育，1918 年考入香港大学教育系，1925 年冬赴欧洲留学， 先后在英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学学习英国文学、法国文学、哲 学、心理学和西方艺术史，最后，在斯特拉斯堡大学以论文《悲剧心理学》获得 法国博士学位。1933 年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946 年冬起，到 1986 年逝世以前，一直在北京大学任教，讲授美学和西方文学。朱 光潜的学术成就主要在美学领域。重要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、 《诗论》和《西方美学史》；译作有黑格尔的《美学》，克罗齐的《美学》，莱辛