综合性学习课《马的世界》 骅,枣红色的马 各组课前收集课题及要求 驕,黑嘴的黄色马 组:收集有关马字的书法演变历史,课上板书:收集骐,青黑色的马 古车马知识、名马知识,各派代表讲述 骓,黑色白蹄的马 二组:收集有关马的成语、俗语:课上读之,并每人解骢,青白相间,类似蓝色的马 说其 龙,纯白色的马 三组:课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品 驽,跑不快的马,劣马 每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话 师:说得真棒!看来这对同学们来说太简单了。让我们 四组:收集有关马的故事,课上讲这些故事 进入下一个环节吧。这是第一组同学搜集的含“马”字 、导入 的成语,给2分钟时间给大家边看边记,看谁记住的成 师:马是我们人类忠实的朋友。同学们花了两周的时间语最多。 去搜集资料,了解、欣赏、思考马。现在就让我们一起脱缰之马万马奔腾蛛丝马迹兵荒马乱兵强马壮 进入“马的世界”,分享我们的收获。希望同学们大方、意马心猿马齿徒增一马当先马不停蹄厉兵秣马 清晰、有条理地说出自己所知道的、所想到的、所感悟快马加鞭青梅竹马犬马之劳走马观花老马识途 到的。 马革裹尸塞翁失马马脚毕露单枪匹马悬崖勒马 (一)沿波讨源,见字见马一一汉语汉字中的马。指鹿为马万马齐喑声色犬马人困马乏万马奔腾 师:先请第一组的同学展示他们的活动成果。这是可爱信马由缰人仰马翻人欢马叫招兵买马一马平川 的曹展溢同学找来的战国时期“马”字的七种不同写法马齿徒增千军万马车水马龙害群之马汗马功劳 (屏幕展示) 马不停蹄马到成功盲人瞎马牛肥马壮车殆马 师:现在我们来欣赏从古到今马“字”的不同写法,了烦 解它的演变过程(屏幕展示)。请吴洁鑫介绍这些字的使 马的成语、俗语 用时间 【一马当先】作战或做事时,不畏艰难,勇敢地走在他 生:甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字,公元前1300人前面 1100多年前通行 【千军万马】形容士兵众多,声势壮大 大篆是春秋时秦国的文字。金文是在战国时出现的,是【天马行空】喻才思豪放飘逸。 铸在青铜器上的文字。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 小篆是秦统一全国后的全国统一文字。隶书在秦代通行,.【犬马之劳】称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 到汉代成为正式字体。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳 楷书萌芽于西汉,成熟于东汉末年,魏晋以后流行,直【老马识途】喻经验丰富的人。 到现在。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重,秩序之紊乱。 师:第一组的同学搜集了很多以“马”为偏旁的字(投【走马看花】大略观看事务外象,无暇细究其底蕴 影展示),请大家快速浏览一遍,然后分四人小组活动 【车水马龙】形容繁华热闹。 每个人说一句话或一段话,要求最少用3个“马”字旁【招兵买马】征招士兵,购买马匹:指集结武力,预谋 的字。 作战 驭驼驮驯闯驰驱驳驽驽驴驶驸驹驻【金戈铁马】表示军队装备很好,作战力非常强;或喻战 驾驿骁吗骂妈玛码码蚂骄验争 骏骑骟骚腾骝骞骠骡骤骥冯【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非 骒,母马 【秣马厉兵】磨快武器,喂饱战马,准备战斗:也泛指 驹,小马 事前积极的准备。 骟,去势丧失生育能力的马 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心,听 骠,黄色的马 过就忘 骝,黑鬃黑尾的红色马 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易 骃,浅黑带白色的马 【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上
1 综合性学习课《马的世界》 各组课前收集课题及要求： 一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书；收集 古车马知识、名马知识，各派代表讲述． 二组：收集有关马的成语、俗语；课上读之，并每人解 说其一． 三组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品， 每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话． 四组：收集有关马的故事，课上讲这些故事． 一、导入 师：马是我们人类忠实的朋友。同学们花了两周的时间 去搜集资料，了解、欣赏、思考马。现在就让我们一起 进入“马的世界”,分享我们的收获。希望同学们大方、 清晰、有条理地说出自己所知道的、所想到的、所感悟 到的。 二、 （ 一）沿波讨源，见字见马——汉语汉字中的马。 师：先请第一组的同学展示他们的活动成果。这是可爱 的曹展溢同学找来的战国时期“马”字的七种不同写法 (屏幕展示) 师：现在我们来欣赏从古到今马“字”的不同写法，了 解它的演变过程（屏幕展示）。请吴洁鑫介绍这些字的使 用时间。 生：甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前 1300—— 1100 多年前通行。 大篆是春秋时秦国的文字。金文是在战国时出现的，是 铸在青铜器上的文字。 小篆是秦统一全国后的全国统一文字。隶书在秦代通行， 到汉代成为正式字体。 楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直 到现在。 师：第一组的同学搜集了很多以“马”为偏旁的字（投 影展示），请大家快速浏览一遍，然后分四人小组活动， 每个人说一句话或一段话，要求最少用 3 个“马”字旁 的字。 驭 驼 驮 驯 闯 驰 驱 驳 驽 驽 驴 驶 驸 驹 驻 驾 驿 骁 吗 骂 妈 玛 码 码 蚂 骄 验 骏 骑 骟 骚 腾 骝 骞 骠 骡 骤 骥 冯 蓦 骒，母马 驹，小马 骟，去势丧失生育能力的马 骠，黄色的马 骝，黑鬃黑尾的红色马 骃，浅黑带白色的马 骅，枣红色的马 骊，黑色的马 騧，黑嘴的黄色马 骐，青黑色的马 骓，黑色白蹄的马 骢，青白相间，类似蓝色的马 龙，纯白色的马 驽，跑不快的马，劣马 师：说得真棒！看来这对同学们来说太简单了。让我们 进入下一个环节吧。这是第一组同学搜集的含“马”字 的成语，给 2 分钟时间给大家边看边记，看谁记住的成 语最多。 脱缰之马 万马奔腾 蛛丝马迹 兵荒马乱 兵强马壮 意马心猿 马齿徒增 一马当先 马不停蹄 厉兵秣马 快马加鞭 青梅竹马 犬马之劳 走马观花 老马识途 马革裹尸 塞翁失马 马脚毕露 单枪匹马 悬崖勒马 指鹿为马 万马齐喑 声色犬马 人困马乏 万马奔腾 信马由缰 人仰马翻 人欢马叫 招兵买马 一马平川 马齿徒增 千军万马 车水马龙 害群之马 汗马功劳 马不停蹄 马到成功 盲人瞎马 牛肥马壮 车殆马 烦 马的成语、俗语 【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他 人前面。 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 .【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 【老马识途】喻经验丰富的人。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 【车水马龙】形容繁华热闹。 【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋 作战。 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战 争。 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。 【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指 事前积极的准备。 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听 过就忘。 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上
【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动 驽马十驾,功在不舍 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大,但没有大作为。人怕理,马怕鞭,蚊早怕火烟 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常,人是衣裳马是鞍。 不能遽下定论。 人有错手,马有失蹄。 【一言既出驷马难追】话一说出口,难以收回。用以警小马学行嫌路窄,稚鹰展翅恨天低 告人言语谨慎,要信守诺言。 要马儿跑,又要马儿不吃草 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 马不跨双鞍。 【声色犬马】形容生活非常糜烂 矮子骑大马一—上下为难 【悬崖勒马】喻到了危险的边缘,及时醒悟回头。 半天云中跑马—一露了马脚 【马不停蹄】形容不停、飞快的赶路。近义:快马加鞭冰凌上跑马—一站不住脚。 师:这是第一组同学搜集的和马有关的俗语、谚语、歇车马炮临门——硬将军 后语(投影展示)。请第一组派两个同学来比赛,看谁记城墙上跑马——兜圈子 住与马有关的俗语、谚语、歇后语多。比赛时间1分钟。船上跑马一一走投无路 马的歇后语 到了悬崖不勒马—一死路一条 马大哈。 赶着牛去追马一一徒劳。 马牛不相及 好马遭鞭打一一忍辱负重。 好马千里奔驰,好人一片忠诚 火烧纸马店一一迟早要归天。 家园里练不出千里马,花盆里栽不出万年青 骏马驮银鞍一一两相配 君子一言,驷马难追 扛着口袋牵牵着马一一有福不会享 骏马无腿难走路,人无理想难进步。 马鞍套在驴背上一一对不上号 快马不用鞭催,响鼓不用鼓捶。 马背上打电话一一奇闻。 路遥知马力,日久见人心。 马背上钉掌一一离题太远。 马背不如牛背稳。驴唇不对马嘴 马槽里伸出个驴头一一多一张嘴。 马到临岸收缰晚,祸至头来悔不及。 马长犄角骡下驹——怪事一桩 马的架子越大越值钱,人的架子越大越卑贱。 马儿护虎儿一一没那回事。 马耳不怕短,驴耳不怕长 马儿伸腿一一出题。 马粪表面光,里面系粗糠 马过竹桥一一难拐弯。 马横损力,人横损财 马缰绳栓羊头—一路子不对 马后炮,赶不到 马驹子拉车一一上了套 马看牙板,人看言行。 马嚼子戴一牛嘴上一一胡来 马靠奋蹄驰千里,人靠志气展才华 马拉独轮车—一说翻就翻 马拉松。 马笼头给牛戴——生搬硬套 马老腿慢,人老嘴慢 马屁股上的苍蝇——瞎嗡嗡。 马美在奔跑中,人美在劳动中 马散宠头一一自由自在。 马屁精 马上耍杂技——艺高 马前卒 马尾巴绷琵琶一一不值不谈。 马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。 马尾巴拴豆腐一一提不起来 马上摔死英雄汉,河中淹死会水人 马戏团的猴子——随人耍 马勺免不了要碰锅沿 马戏团的小丑一一走过场。 马是骑出来的,铁是打出来的。 盲人骑瞎马一一乱闯 马踏软地易失蹄,人听甜言易入迷。 没笼头的马——野惯了。 马无头不成群,雁无头不成对。 木排上跑马一一蹩脚 马行十步九回头。马屁拍在马腿上 牛缰绳拴到马背上一—乱了套 马有垂缰之义,狗有湿草之恩。 骑老牛追马——望尘莫及 牛头不对马嘴。(驴唇不对马嘴) 骑马不带鞭—一全靠拍马屁
2 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常， 不能遽下定论。 【一言既出驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警 告人言语谨慎，要信守诺言。 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 【声色犬马】形容生活非常糜烂。 【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。 【马不停蹄】形容不停、飞快的赶路。近义：快马加鞭 师：这是第一组同学搜集的和马有关的俗语、谚语、歇 后语（投影展示）。请第一组派两个同学来比赛，看谁记 住与马有关的俗语、谚语、歇后语多。比赛时间 1 分钟。 马的歇后语 马大哈。 马牛不相及。 好马千里奔驰，好人一片忠诚。 家园里练不出千里马，花盆里栽不出万年青。 君子一言,驷马难追。 骏马无腿难走路，人无理想难进步。 快马不用鞭催，响鼓不用鼓捶。 路遥知马力,日久见人心。 马背不如牛背稳。 驴唇不对马嘴。 马到临岸收缰晚，祸至头来悔不及。 马的架子越大越值钱，人的架子越大越卑贱。 马耳不怕短，驴耳不怕长。 马粪表面光，里面系粗糠。 马横损力，人横损财。 马后炮，赶不到。 马看牙板，人看言行。 马靠奋蹄驰千里，人靠志气展才华。 马拉松。 马老腿慢，人老嘴慢。 马美在奔跑中，人美在劳动中。 马屁精。 马前卒。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。 马勺免不了要碰锅沿。 马是骑出来的，铁是打出来的。 马踏软地易失蹄，人听甜言易入迷。 马无头不成群，雁无头不成对。 马行十步九回头。马屁拍在马腿上。 马有垂缰之义，狗有湿草之恩。 牛头不对马嘴。（驴唇不对马嘴） 驽马十驾，功在不舍。 人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。 人是衣裳马是鞍。 人有错手，马有失蹄。 小马学行嫌路窄，稚鹰展翅恨天低。 要马儿跑，又要马儿不吃草。 一马不跨双鞍。 矮子骑大马——上下为难。 半天云中跑马——露了马脚。 冰凌上跑马——站不住脚。 车马炮临门——硬将军。 城墙上跑马——兜圈子。 船上跑马——走投无路。 到了悬崖不勒马——死路一条。 赶着牛去追马——徒劳。 好马遭鞭打——忍辱负重。 火烧纸马店——迟早要归天。 骏马驮银鞍——两相配。 扛着口袋牵牵着马——有福不会享 马鞍套在驴背上——对不上号。 马背上打电话——奇闻。 马背上钉掌——离题太远。 马槽里伸出个驴头——多一张嘴。 马长犄角骡下驹——怪事一桩。 马儿护虎儿——没那回事。 马儿伸腿——出题。 马过竹桥——难拐弯。 马缰绳栓羊头——路子不对。 马驹子拉车——上了套。 马嚼子戴一牛嘴上——胡来。 马拉独轮车——说翻就翻。 马笼头给牛戴——生搬硬套。 马屁股上的苍蝇——瞎嗡嗡。 马散宠头——自由自在。 马上耍杂技——艺高。 马尾巴绷琵琶——不值不谈。 马尾巴拴豆腐——提不起来。 马戏团的猴子——随人耍。 马戏团的小丑——走过场。 盲人骑瞎马——乱闯。 没笼头的马——野惯了。 木排上跑马——蹩脚。 牛缰绳拴到马背上——乱了套。 骑老牛追马——望尘莫及。 骑马不带鞭——全靠拍马屁
骑马吃豆包一—撒了馅儿 能强大起来,跑在世界的前列。(同学们情不自禁的鼓起 千里马拉犁耙——大材小用 掌来 马跑一一赶不上 师:同学们的想象力真丰富!请大家再看徐悲鸿的《 舍得买马舍不得置鞍一一大处不算小处算 奔》(屏幕展示),大家还是按刚才的要求小组活动。(学 偷马贼挂佛珠——假正经。 生交流,老师巡视) 小马跟着狼走—一空去空回。 生1:画面上的是一群正在向着同一个方向飞奔的马, 小娃骑木马一—愿上不愿下。 它们非常团结,有四匹马好像在对话,它们是在互相鼓 辕马拉套一一不受重用 励。它们就像是我们10班。我们班也是很团结的,我们 云端里跑马一一露出马脚 都在努力,希望期末能评上标兵班级。而且我们班的同 张飞骑白马一一黑白分明 学都很好,有什么事都能互相帮助。(同学们情不自禁的 指鹿为马一一不看事实 鼓起掌来) (二)马在我手中生辉,艺术作品展示一艺术作品中的生2:看着这幅画,我想到了医护人员,它们也在很团 结的抗击“非典”。 师:下面我们来看第二组的成果展示,他们负责的专题生3:我想到了一句口号“万众一心,众志成城”,全国、 是“艺术作品中的马”。 全世界都团结起来,和“非典”打仗 师:同学们真是多才多艺!有些同学长大了可能会成为(三)历史传说中的马 艺术家的。下面请黄瞳同学介绍世界闻名的雕刻名作“昭师:下面我们来看看第三组的成果展示。第三组负责的 陵六骏”。(屏幕展示“昭陵六骏”图片) 专题是“历史传说中的马”,他们找来了很多和马有关的 生:昭陵六骏是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统传说故事。今天,他们派了两位同学给我们讲故事。(学 一全国的六匹战马。李世民为纪念它们,将它们的形象生们热烈鼓掌) 雕刻在自己陵墓的石屏上。 生1:我要给大家讲的故事是《按图索骥》。 师:“昭陵六骏”的图片和资料是黄曈同学上网找来的,传说伯乐是负责管理天上马匹的神,所以后来人们就把 她介绍得十分简明,谢谢她让我们开了眼界。(学生们热精通马术,善于识马的人叫伯乐。 烈鼓掌)现在请周丹丹同学介绍也是举世闻名的工艺品春秋时有个相马能手叫孙阳。他非常善于辨认千里马, 唐三彩。(屏幕展示8幅唐三彩马图片) 据说,有一年孙阳从马群最多的冀北原野经过,于是那 生:唐三彩是唐朝生产的一种彩陶制品,以黄、绿、蓝、里的马群里就再也没有好马了,因为好马都让孙阳挑走 赭等为基本颜色,三彩又蕴涵着多彩的意思。唐玄宗时了。人们都管孙阳叫伯乐 彩工艺炉火纯青,因此被称为唐三彩。唐三彩代表了伯乐年老的时候,就把自己相马的丰富知识和经验写成 唐代制陶业的突出成就。 本书叫《相马经》,以供后人学习参考。其中写道:“ 师:屏幕上这八幅唐三彩马图片都是周丹丹同学在互联里马的主要特征是,额头高,眼睛大有光,蹄子像堆起 网上下载的。让我们谢谢她图文并茂的介绍。(学生们热来的酒曲。” 烈鼓掌)第二组的同学还找来了画中珍品一一徐悲鸿画伯乐有个儿子,是个书呆子,很想继承父业,做个相马 的马(屏幕展示),请大家边欣赏边听第二组同学介绍。专家。他看了父亲《相马经》中所描绘的千里马的情形, 生:徐悲鸿是最出色的画马名家。他画的马深受人们的就决定出门去寻找千里马。他刚走出不远,碰到一只大 喜爱,他最喜欢画自由奔放、豪放不羁的野马,“托物言青蛙,仔细看了半天,觉得青蛙的形状和《相马经》中 志”是他绘画的一大特点。 所说的千里马的样子差不多。于是他抓住青蛙高兴地跑 师:这是徐悲鸿的《奔马》(屏幕展示),现在分四人小回家,对父亲说:“我找到了一匹千里马。”然后指着青 组活动,每个人都在小组里说说,你看到的是一匹怎样蛙说:“你看它额头高,大眼睛有光,遗憾的就是蹄子不 的马,你联想或现象到了什么?(学生交流,老师巡视)太像。” 生1:我看到的是一匹剽悍、精神抖擞的野马,它豪气伯乐看到儿子这样愚笨很生气,可还是耐着性子,转怒 勃发,非常的勇猛它象一个正在向终点冲刺的运动员,怀为笑,对儿子说:“这倒是匹好马,可它只是太喜欢跳 着必胜的信念,浑身散发着一种奋发向上的精神。 而不能骑呀!”故事讲完了,谢谢大家!(学生们热烈鼓 生2:我看到的是一匹四蹄踏空,疾驰而来的野马,我掌) 觉得好像是一个强有力的对手正在向我挑战 生2:大家好,我讲的故事叫做《九方皋相马 生3:徐悲鸿画这匹马是有寓意的,他希望我们的国家伯乐是春秋战国时期秦国有名的相马能手,他的相马技
3 骑马吃豆包——撒了馅儿。 千里马拉犁耙——大材小用。 瘸脚驴跟马跑——赶不上。 舍得买马舍不得置鞍——大处不算小处算。 偷马贼挂佛珠——假正经。 小马跟着狼走——空去空回。 小娃骑木马——愿上不愿下。 辕马拉套——不受重用。 云端里跑马——露出马脚。 张飞骑白马——黑白分明。 指鹿为马——不看事实。 （二）马在我手中生辉，艺术作品展示—艺术作品中的 马 师：下面我们来看第二组的成果展示，他们负责的专题 是“艺术作品中的马”。 师：同学们真是多才多艺！有些同学长大了可能会成为 艺术家的。下面请黄曈同学介绍世界闻名的雕刻名作“昭 陵六骏”。（屏幕展示“昭陵六骏”图片） 生：昭陵六骏是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统 一全国的六匹战马。李世民为纪念它们，将它们的形象 雕刻在自己陵墓的石屏上。 师：“昭陵六骏”的图片和资料是黄曈同学上网找来的， 她介绍得十分简明，谢谢她让我们开了眼界。(学生们热 烈鼓掌)现在请周丹丹同学介绍也是举世闻名的工艺品 ——唐三彩。（屏幕展示 8 幅唐三彩马图片） 生：唐三彩是唐朝生产的一种彩陶制品，以黄、绿、蓝、 赭等为基本颜色，三彩又蕴涵着多彩的意思。唐玄宗时 三彩工艺炉火纯青，因此被称为唐三彩。唐三彩代表了 唐代制陶业的突出成就。 师：屏幕上这八幅唐三彩马图片都是周丹丹同学在互联 网上下载的。让我们谢谢她图文并茂的介绍。(学生们热 烈鼓掌)第二组的同学还找来了画中珍品——徐悲鸿画 的马（屏幕展示），请大家边欣赏边听第二组同学介绍。 生：徐悲鸿是最出色的画马名家。他画的马深受人们的 喜爱，他最喜欢画自由奔放、豪放不羁的野马，“托物言 志”是他绘画的一大特点。 师：这是徐悲鸿的《奔马》（屏幕展示），现在分四人小 组活动，每个人都在小组里说说，你看到的是一匹怎样 的马，你联想或现象到了什么？（学生交流，老师巡视） 生 1：我看到的是一匹剽悍、精神抖擞的野马，它豪气 勃发,非常的勇猛,它象一个正在向终点冲刺的运动员，怀 着必胜的信念，浑身散发着一种奋发向上的精神。 生 2：我看到的是一匹四蹄踏空，疾驰而来的野马，我 觉得好像是一个强有力的对手正在向我挑战。 生 3：徐悲鸿画这匹马是有寓意的，他希望我们的国家 能强大起来，跑在世界的前列。（同学们情不自禁的鼓起 掌来） 师：同学们的想象力真丰富！请大家再看徐悲鸿的《群 奔》（屏幕展示），大家还是按刚才的要求小组活动。（学 生交流，老师巡视） 生 1：画面上的是一群正在向着同一个方向飞奔的马， 它们非常团结，有四匹马好像在对话，它们是在互相鼓 励。它们就像是我们 10 班。我们班也是很团结的，我们 都在努力，希望期末能评上标兵班级。而且我们班的同 学都很好，有什么事都能互相帮助。（同学们情不自禁的 鼓起掌来） 生 2：看着这幅画，我想到了医护人员，它们也在很团 结的抗击“非典”。 生 3：我想到了一句口号“万众一心，众志成城”，全国、 全世界都团结起来，和“非典”打仗。 （三）历史传说中的马 师：下面我们来看看第三组的成果展示。第三组负责的 专题是“历史传说中的马”，他们找来了很多和马有关的 传说故事。今天，他们派了两位同学给我们讲故事。(学 生们热烈鼓掌) 生 1：我要给大家讲的故事是《按图索骥》。 传说伯乐是负责管理天上马匹的神，所以后来人们就把 精通马术，善于识马的人叫伯乐。 春秋时有个相马能手叫孙阳。他非常善于辨认千里马， 据说，有一年孙阳从马群最多的冀北原野经过，于是那 里的马群里就再也没有好马了，因为好马都让孙阳挑走 了。人们都管孙阳叫伯乐。 伯乐年老的时候，就把自己相马的丰富知识和经验写成 一本书叫《相马经》，以供后人学习参考。其中写道：“千 里马的主要特征是，额头高，眼睛大有光，蹄子像堆起 来的酒曲。” 伯乐有个儿子，是个书呆子，很想继承父业，做个相马 专家。他看了父亲《相马经》中所描绘的千里马的情形， 就决定出门去寻找千里马。他刚走出不远，碰到一只大 青蛙，仔细看了半天，觉得青蛙的形状和《相马经》中 所说的千里马的样子差不多。于是他抓住青蛙高兴地跑 回家，对父亲说：“我找到了一匹千里马。”然后指着青 蛙说：“你看它额头高，大眼睛有光，遗憾的就是蹄子不 太像。” 伯乐看到儿子这样愚笨很生气，可还是耐着性子，转怒 为笑，对儿子说 ：“这倒是匹好马，可它只是太喜欢跳， 而不能骑呀！”故事讲完了，谢谢大家！(学生们热烈鼓 掌) 生 2：大家好，我讲的故事叫做《九方皋相马》 伯乐是春秋战国时期秦国有名的相马能手，他的相马技
能是天下有名的 他们伯乐的儿子很害怕他随便找来几匹羚羊没有想到, 在伯乐暮年之时,有一回秦国国君秦穆公召见他 这战争竟然获胜原来这几匹羚羊速度极快,把敌人打了 说:您的年纪也很大了啊!在您的后辈人中有谁能 个落花流水.(学生笑) 承您寻找千里马呢?伯乐回答道:对于一般的良马,它生2:“伯乐听见皇帝要招聘相马能手,他私心一起,便把 的特征很明显,是可以从其外表上、筋骨上观察得出来。自己的儿子推荐给了皇帝皇帝知道伯乐是一个相马高 而那天下难得的千里马呀,看起来它与一般的好马差不,所以他认为伯乐的儿子也一定是一位出色的相马者, 多,论其特征,也是很难捉摸,好像是若有若无,若隐于是就任命伯乐的儿子去找一匹千里马.伯乐的儿子开 若现。不过,千里马奔跑起来,又轻又快,刹那间从你始了相马的旅程有一天,他在一个一望无际的大草原上, 眼前一闪而过,不一会儿远驰得无影无踪,让人看不到看见一匹两眼发光的动物掠过,于是他连忙追了过去突 飞扬的尘土,寻不着它奔跑的足蹄印儿。我的儿子们都然,一个马的影子在他面前晃过,他肯定这是一只千里马 是才能低下的人,对于好马的特征,我可以告诉他们,所以就想方设法把它抓住,送给了皇帝几天过去了,皇帝 对于千里马的特征,那只能意会,不可言传,仅凭自己和其他国家的大臣们去狩猎.皇帝骑上了伯乐的儿子找 相马的经验来判断,他们是无法掌握的。不过,在过去来的“千里马”,谁知,“千里马”原来是一头驴子,其他 同我一起挑过菜、担过柴的人当中,有一个名叫九方皋国家的大臣都在笑,皇帝非常的没面子回到皇宫就把伯 的人,他的相马技术很高,的确不比我低,请大王召见乐的儿子推出去斩头了” 他吧。秦穆公便召见了九方皋,叫他到各地去寻找千里生3:伯乐向皇帝推荐了自己的笨儿子。皇上要伯乐的 马 儿子在一个月之内找到一匹千里马。于是他向父亲伯乐 九方皋到各处寻找了三个月后,回来报告说:我好不容学习,在一天之内把千里马的特点全都背了下来,第二 易为大王您寻找到了一匹千里马。不过,那匹千里马眼天,他就动身去寻找千里马,在路上看见一头驴,那驴 下正在沙丘那个地方。秦穆公问:那匹马是什么样的马大叫了一声,他听了说:“它不仅长得像千里马,而且收 呢?九方皋回答:那是一匹黄色的母马。秦穆公于是派声也和一般的马不一样,这一定就是千里马!我找到了 人去取,却是一匹黑色的公马。这时候秦穆公很不高兴,他马上进宫把驴献给皇上,说这就是千里马,皇上一看, 就把伯乐叫来,对他说:你该怎么说呢?太不中用啊!龙颜大怒,说他欺君,要满门抄斩,他无言以对,这时 你推荐的人连马的毛色与公母都分辨不出来,又怎么能伯乐为了保全儿子和自己,灵机一动,对皇上说:“犬儿 认识出千里马呢? 真是一个识千里马的天才,他看马时并不注意它的外表 伯乐这时长叹一声说道:想不到他识别马的技术竟然高而是内在,这驴的内心有一种千里马的气质,所以犬儿 到这种地步了啊!这就是要高出我千倍万倍乃至无 才会弄错,望皇上网开一面,给犬儿一个机会,他一定 算的长处了。像九方皋看到的,是马具有的精神和机能,会找到气质与外表都像千里马的千里马。”这样,被伯乐 他看马时,眼里只看到了马的特征而不着马的皮毛, 说,大家还都觉得他儿子是个相马高手,于是伯乐的 重它的本质,去掉它的现象:他只看那应该看到的东西,儿子在伯乐的帮助下成了一个虚有其名的“相马高手”。 不去注意那不该注意的东西:他审察研究时,只注意那(学生笑) 应该审察研究的方面,抛弃了那不必审察的方面。九方师:同学们真了不起,我感觉有很多小作家就坐在我面 皋相马的价值,远远高于千里马的价值,这正是他超过前。(学生笑) 我的地方啊!等到把那匹马从沙丘那地方牵到秦穆公和五、关于马的话题 伯乐面前时,大家一看,果然是名不虚传的、天下少有师:其实我们刚才所讲的故事已经涉及到一个人们一直 的千里马。故事讲完了,谢谢大家。(学生们热烈鼓掌)关注的话题:千里马和伯乐的关系。唐朝文学家韩愈写 师:再好听的故事都是人编出来的。我们也来编故事好了一篇千古传诵的文章—《马说》,文章中有一句话是 这样说的“世有伯乐,然后有千里马,千里马常有, 师:下面分四人小组活动,大家说说,假如伯乐推荐了伯乐不常有”,韩愈认为,在千里马和伯乐的关系中,伯 自己的儿子将会发生什么事呢? 乐起决定作用:也有人认为,只要是千里马而不是驽马, 师:现在请小组派代表说说你们编的故事 无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。 生1:话说伯乐找不到人才,只好勉强地推荐自己的儿子你同意哪种观点?说说理由。大家可以自由发言,互相 给皇帝而伯乐的儿子是个无能的人,他当上相马官后,整启发互相反驳 天吃喝玩乐不思进取日子一点点的过去,后来战争爆发生1:我觉得伯乐很重要。假如伯乐没有推荐九方皋, 了皇帝的四位将军要求伯乐的儿子找来四匹千里马给那九方皋的相马才能就可能会被埋没,因为在九方皋相
4 能是天下有名的。 在伯乐暮年之时，有一回秦国国君秦穆公召见他，对他 说：您的年纪也很大了啊！在您的后辈人中有谁能够继 承您寻找千里马呢？伯乐回答道：对于一般的良马，它 的特征很明显，是可以从其外表上、筋骨上观察得出来。 而那天下难得的千里马呀，看起来它与一般的好马差不 多，论其特征，也是很难捉摸，好像是若有若无，若隐 若现。不过，千里马奔跑起来，又轻又快，刹那间从你 眼前一闪而过，不一会儿远驰得无影无踪，让人看不到 飞扬的尘土，寻不着它奔跑的足蹄印儿。我的儿子们都 是才能低下的人，对于好马的特征，我可以告诉他们， 对于千里马的特征，那只能意会，不可言传，仅凭自己 相马的经验来判断，他们是无法掌握的。不过，在过去 同我一起挑过菜、担过柴的人当中，有一个名叫九方皋 的人，他的相马技术很高，的确不比我低，请大王召见 他吧。秦穆公便召见了九方皋，叫他到各地去寻找千里 马。 九方皋到各处寻找了三个月后，回来报告说：我好不容 易为大王您寻找到了一匹千里马。不过，那匹千里马眼 下正在沙丘那个地方。秦穆公问：那匹马是什么样的马 呢？九方皋回答：那是一匹黄色的母马。秦穆公于是派 人去取，却是一匹黑色的公马。这时候秦穆公很不高兴， 就把伯乐叫来，对他说：你该怎么说呢？太不中用啊！ 你推荐的人连马的毛色与公母都分辨不出来，又怎么能 认识出千里马呢？ 伯乐这时长叹一声说道：想不到他识别马的技术竟然高 到这种地步了啊！这就是要高出我千倍万倍乃至无法计 算的长处了。像九方皋看到的，是马具有的精神和机能， 他看马时，眼里只看到了马的特征而不着马的皮毛，注 重它的本质，去掉它的现象；他只看那应该看到的东西， 不去注意那不该注意的东西；他审察研究时，只注意那 应该审察研究的方面，抛弃了那不必审察的方面。九方 皋相马的价值，远远高于千里马的价值，这正是他超过 我的地方啊！等到把那匹马从沙丘那地方牵到秦穆公和 伯乐面前时，大家一看，果然是名不虚传的、天下少有 的千里马。故事讲完了，谢谢大家。(学生们热烈鼓掌) 师：再好听的故事都是人编出来的。我们也来编故事好 不好？ 师：下面分四人小组活动，大家说说，假如伯乐推荐了 自己的儿子将会发生什么事呢？ 师：现在请小组派代表说说你们编的故事。 生 1：话说伯乐找不到人才,只好勉强地推荐自己的儿子 给皇帝.而伯乐的儿子是个无能的人,他当上相马官后,整 天吃喝玩乐,不思进取.日子一点点的过去,后来,战争爆发 了,皇帝的四位将军要求伯乐的儿子找来四匹千里马给 他们.伯乐的儿子很害怕,他随便找来几匹羚羊.没有想到, 这战争竟然获胜,原来这几匹羚羊速度极快,把敌人打了 个落花流水.（学生笑） 生 2：“伯乐听见皇帝要招聘相马能手,他私心一起,便把 自己的儿子推荐给了皇帝.皇帝知道伯乐是一个相马高 手,所以他认为伯乐的儿子也一定是一位出色的相马者, 于是就任命伯乐的儿子去找一匹千里马.伯乐的儿子开 始了相马的旅程.有一天,他在一个一望无际的大草原上, 看见一匹两眼发光的动物掠过,于是他连忙追了过去,突 然,一个马的影子在他面前晃过,他肯定这是一只千里马, 所以就想方设法把它抓住，送给了皇帝.几天过去了,皇帝 和其他国家的大臣们去狩猎.皇帝骑上了伯乐的儿子找 来的“千里马”,谁知,“千里马”原来是一头驴子,其他 国家的大臣都在笑,皇帝非常的没面子.回到皇宫就把伯 乐的儿子推出去斩头了.” 生 3：伯乐向皇帝推荐了自己的笨儿子。皇上要伯乐的 儿子在一个月之内找到一匹千里马。于是他向父亲伯乐 学习，在一天之内把千里马的特点全都背了下来，第二 天，他就动身去寻找千里马，在路上看见一头驴，那驴 大叫了一声，他听了说：“它不仅长得像千里马，而且收 声也和一般的马不一样，这一定就是千里马！我找到了。” 他马上进宫把驴献给皇上，说这就是千里马，皇上一看， 龙颜大怒，说他欺君，要满门抄斩，他无言以对，这时 伯乐为了保全儿子和自己，灵机一动，对皇上说：“犬儿 真是一个识千里马的天才，他看马时并不注意它的外表， 而是内在，这驴的内心有一种千里马的气质，所以犬儿 才会弄错，望皇上网开一面，给犬儿一个机会，他一定 会找到气质与外表都像千里马的千里马。”这样，被伯乐 一说，大家还都觉得他儿子是个相马高手，于是伯乐的 儿子在伯乐的帮助下成了一个虚有其名的“相马高手”。 （学生笑） 师：同学们真了不起，我感觉有很多小作家就坐在我面 前。（学生笑） 五、关于马的话题 师：其实我们刚才所讲的故事已经涉及到一个人们一直 关注的话题：千里马和伯乐的关系。唐朝文学家韩愈写 了一篇千古传诵的文章——《马说》，文章中有一句话是 这样说的“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而 伯乐不常有”，韩愈认为，在千里马和伯乐的关系中，伯 乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马， 无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。 你同意哪种观点？说说理由。大家可以自由发言，互相 启发互相反驳。 生 1：我觉得伯乐很重要 。假如伯乐没有推荐九方皋， 那九方皋的相马才能就可能会被埋没，因为在九方皋相
马这个故事里,若不是伯乐为他向他人解释,九方皋就生4:我希望做一匹天然的马,因为我热爱大自然,热爱自 被人误会了,若伯乐没有推荐九方皋,那九方皋的相马由不爱受任何束缚因此我要做一匹天然的马 才能会被他人欣赏吗?因此我认为在这里伯乐起到决定生5:我想做一只野马,因为野马可以自由自在地在森 性的作用。 林里过着无忧无虑的生活,不受约束。” 生2:我想,假如伯乐推荐了他的儿子, 师:看来同学们都比较热爱自由,都想有所作为。你们 他的儿子同样会成为相马专家,因为经过许多次相马的想对马说些什么呢 失败,再加上伯乐的耐心教导以及自己的努力,在失败生1:我想对马说声谢谢。因为人类在不断破坏这个大 中获取经验,最后也会成功的,也同样能相出千里马。自然,而且剥夺了动物的自由。但是马却还是在做着自 其实,“千里马”并非天生的,不论你是怎样的马,只要己的本份,在我们背后默默地做出奉献,无怨无悔。所 锲而不舍,长期努力,终会成为“千里马”。 以想对马说声谢谢。谢谢它不惜一切为我们付出。 生3:我认为没有伯乐千里马也会自己表现出它的独到生2:我想对马说,对不起。因为现在有许多人不断伤 之处,因为马总是要跑的,跑时别人一定会发现那是一害马,他们为了自己的一己私欲,利用马来赚钱。骑在 匹千里马的。 马背上的人用缰绳束缚着马,不给它们得到自由这 生4:我认为应该先有千里马因为只有先出现人才别人一切,使我感到反感。所以我想跟马说一声对不起,来 才能更容易发现你的才华而且现在是要 表示人们的一丝歉意 “毛遂自荐”才能表现自我的时代,因此我认为应该先有生3::我只想说,从我们这一代开始,我们将是动物们 千里马 的好朋友。(师生热烈鼓掌) 生5:我认为先有伯乐后有千里马因为如果一匹千里马师:说得太好了!地球是我们人类和动物共有的家园 他居住在一个荒无人烟的地方任凭它跑得再快也只不动物是我们人类的生存伙伴,我们应该善待动物,关爱 过是它的同伴看到而这只千里马被伯乐看到的话它再动物,成为动物真诚的朋友。同学们在这次活动中的表 也不是一匹只在同伴面前跑的马,而是向着美好前程跑现非常出色,老师期待着看到更多我们10班同学万马奔 的马所以先有伯乐后有千里马 騰的场面。(学生热烈鼓掌) 生6:我认为千里马不能坐等伯乐,那就会埋没人才 因为九方皋他是一个会赏识千里马的好人才,就算伯乐 关于马的诗词 没有推荐他,他也可以“毛遂自荐”,让人发现自己是个大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏金秋 人才,但是如果他不会自荐,那真是埋没了人才! 《马诗》 生7:我认为是先有伯乐,然后有千里马。因为在这两故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干 者之间伯乐起决定性的作用。如果没有伯乐去赏识 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。《逢入京使》 马,那么千里马就没有地方显示自己的卓越才能。甚至葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催, 埋没了自己的才能。反而拥有高超鉴赏千里马的伯乐在,开张天岸马,奇逸人中龙 那么千里马就有施展才能的好地方。所以,我认为是先春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 有伯乐,然后有千里马 香车宝马照九陌,家家花下扶醉人 生8:我觉得有了九方皋,千里马更容易被人发现。但好山好水看不够,马蹄催趁月明归。 假如没有九方皋,千里马也能显示它的才能,因为千里[昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。 马有的是实力,只要它继续勇往直前,终有一天它会被春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.]《登科后》 人认识到的 [孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低 师:同学们的发言都很有见地,我发现,我们全班同学几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 个个都是千里马。(不少学生笑)通过这次活动,我们对乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 马已经比较了解了。我想请大家说说,假如你是一匹马,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.]《钱塘湖春行》 你愿意做一匹怎样的马?(陆续有学生举手) 马,人类无言的朋友 生1:我想做一匹战马,杀敌立功,实现我的价值。(有 次次地看到你的身影,矫健的身姿,不羁的性格, 学生笑) 马,人类无言的朋友 生2:我想做一匹野马,自由自在,无拘无束,不用做 马,这豪迈而剽悍的动物,它象征着威武,无畏的 作业,不用考试。(又有学生笑) 精神,但它却被人类所征服,默默付出,当主人需要它 生3:我想做一匹赛马,在赛场上尽展所长 的时候,它慷慨以赴,为主人的成功兴奋鼓舞,却不问
5 马这个故事里，若不是伯乐为他向他人解释，九方皋就 被人误会了，若伯乐没有推荐九方皋，那九方皋的相马 才能会被他人欣赏吗？因此我认为在这里伯乐起到决定 性的作用。 生 2： 我想，假如伯乐推荐了他的儿子， 他的儿子同样会成为相马专家，因为经过许多次相马的 失败，再加上伯乐的耐心教导以及自己的努力，在失败 中获取经验，最后也会成功的，也同样能相出千里马。 其实，“千里马”并非天生的，不论你是怎样的马，只要 锲而不舍，长期努力，终会成为“千里马”。 生 3：我认为没有伯乐千里马也会自己表现出它的独到 之处，因为马总是要跑的，跑时别人一定会发现那是一 匹千里马的。 生 4：我认为应该先有千里马.因为只有先出现人才,别人 才能更容易发现你的才华,而且现在是要 “毛遂自荐”才能表现自我的时代,因此,我认为应该先有 千里马. 生 5：我认为先有伯乐后有千里马.因为,如果一匹千里马 他居住在一个荒无人烟的地方,任凭它跑得再快也只不 过是它的同伴看到,而这只千里马被伯乐看到的话,它再 也不是一匹只在同伴面前跑的马,而是向着美好前程跑 的马.所以,先有伯乐后有千里马. 生 6：我认为千里马不能坐等伯乐，那就会埋没人才， 因为九方皋他是一个会赏识千里马的好人才，就算伯乐 没有推荐他，他也可以“毛遂自荐”，让人发现自己是个 人才，但是如果他不会自荐，那真是埋没了人才！ 生 7：我认为是先有伯乐，然后有千里马。因为在这两 者之间伯乐起决定性的作用。如果没有伯乐去赏识千里 马，那么千里马就没有地方显示自己的卓越才能。甚至 埋没了自己的才能。反而拥有高超鉴赏千里马的伯乐在， 那么千里马就有施展才能的好地方。所以，我认为是先 有伯乐，然后有千里马。 生 8：我觉得有了九方皋，千里马更容易被人发现。但 假如没有九方皋，千里马也能显示它的才能，因为千里 马有的是实力，只要它继续勇往直前，终有一天它会被 人认识到的。 师：同学们的发言都很有见地，我发现，我们全班同学 个个都是千里马。(不少学生笑)通过这次活动，我们对 马已经比较了解了。我想请大家说说，假如你是一匹马， 你愿意做一匹怎样的马?（陆续有学生举手） 生 1：我想做一匹战马，杀敌立功，实现我的价值。(有 学生笑) 生 2：我想做一匹野马，自由自在，无拘无束，不用做 作业，不用考试。(又有学生笑) 生 3：我想做一匹赛马，在赛场上尽展所长。 生 4：我希望做一匹天然的马,因为我热爱大自然,热爱自 由,不爱受任何束缚,因此,我要做一匹天然的马。 生 5：我想做一只野马，因为野马可以自由自在地在森 林里过着无忧无虑的生活，不受约束。” 师：看来同学们都比较热爱自由，都想有所作为。你们 想对马说些什么呢? 生 1：我想对马说声谢谢。因为人类在不断破坏这个大 自然，而且剥夺了动物的自由。但是马却还是在做着自 己的本份，在我们背后默默地做出奉献，无怨无悔。所 以想对马说声谢谢。谢谢它不惜一切为我们付出。 生 2：我想对马说，对不起。因为现在有许多人不断伤 害马，他们为了自己的一己私欲，利用马来赚钱。骑在 马背上的人用缰绳束缚着马，不给它们得到自由``````这 一切，使我感到反感。所以我想跟马说一声对不起，来 表示人们的一丝歉意。 生 3：:我只想说，从我们这一代开始，我们将是动物们 的好朋友。(师生热烈鼓掌) 师：说得太好了！地球是我们人类和动物共有的家园， 动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱 动物，成为动物真诚的朋友。同学们在这次活动中的表 现非常出色，老师期待着看到更多我们 10 班同学万马奔 腾的场面。（学生热烈鼓掌） 关于马的诗词 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。 《马诗》 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《逢入京使》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 开张天岸马，奇逸人中龙。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 香车宝马照九陌，家家花下扶醉人。 好山好水看不够，马蹄催趁月明归。 [昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.]《登科后》 [孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.]《钱塘湖春行》 马，人类无言的朋友 一次次地看到你的身影，矫健的身姿，不羁的性格， 马，人类无言的朋友。 ， 马，这豪迈而剽悍的动物，它象征着威武，无畏的 精神，但它却被人类所征服，默默付出，当主人需要它 的时候，它慷慨以赴，为主人的成功兴奋鼓舞，却不问