4、能品味文中富有哲理性的语言。 课前学习:1、利用工具书读准字音,弄清字意。 2、品读文中的精彩语言。 教学步骤: 导入 由播放歌曲《童年》导入新课。 、速读全文,说说这是怎样的三颗枸杞豆?(可以用原文中的词语来回答) 答案可能会有:“催我奋进的三颗枸杞豆”;“征服我的三颗枸杞豆”;“富有 教育意义的三颗枸杞豆”;“三叔送我的三颗枸杞豆”;“启示生命意义的三颗 枸杞豆” 三、这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年少的“我”,最终使“我”成就了 名植物学家。但在这之前,“我”是什么样的人呢?(用自己的语言进行 概括) 答案可能会有:“贪玩的我”“不爱读书的我”;“爱逃学的我”“不怕打的 我”;“顽皮淘气的我”;“热爱大自然的我”- 四、“我”为此经常挨打,但“我”并没有改变自己,直到遇到病中的三叔。 创设问题情境。 1、文中哪些地方描写了三叔,表现人物什么特点? 2、“我”和病中的三叔共有几次对话,对“我”有什么影响?(学生分角色朗读 对话内容) 第一次对话给我的影响:让“我”更懂得热爱自然,而且和三叔相比,还意 识到自己的一无所知和不善于观察。 第二次对话给“我”的影响:懂得时间的珍贵,珍惜金色年华 3、找出第二段对话中自己难以理解的句子,并通过小组合作讨论交流,解决问 题。如小组不能解决,可以全班讨论。 (如探究练习中的第二大题。) 五、学生畅谈:三颗枸杞豆改变了“我”的一生,在你的童年生活中,有没有发 生过类似作者的事情?带给了你哪些人生的启示? 六、课后学习
4、能品味文中富有哲理性的语言。 课前学习：1、利用工具书读准字音，弄清字意。 2、品读文中的精彩语言。 教学步骤： 一、导入： 由播放歌曲《童年》导入新课。 二、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答） 答案可能会有：“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有 教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗 枸杞豆”------ 三、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了 一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？（用自己的语言进行 概括） 答案可能会有：“贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的 我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”------ 四、“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。 创设问题情境。 1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？ 2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读 对话内容） 第一次对话给我的影响：让“我”更懂得热爱自然，而且和三叔相比，还意 识到自己的一无所知和不善于观察。 第二次对话给“我”的影响：懂得时间的珍贵，珍惜金色年华。 3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问 题。如小组不能解决，可以全班讨论。 (如探究练习中的第二大题。) 五、学生畅谈：三颗枸杞豆改变了“我”的一生，在你的童年生活中，有没有发 生过类似作者的事情？带给了你哪些人生的启示？ 六、课后学习：
课文写童趣和景物生动细致,联系课文中的描写语句,体会童趣与“我”后 来成为植物学家的关系。 第六课的:《三颗枸杞豆》(二) 学习目标:1、品读文中充满童趣的语言。 2、小组合作,课堂表演,加深对文章主题的理解 课前学习:收集有关时间或生命的名言警句。 教学步骤 、导入语: 读完《三颗枸杞豆》,三叔这一人物形象也在我们脑海中挥之不去。在课文 中,我们知道三叔有着远大的理想,但因为虚度年华以至于悔恨终生。假设 作者笔下的三叔带病来到我们的现场,和我们一起聊聊生活与人生,将会如 何呢? 、创设情境,发挥想象,用自己喜欢的组合方式,分别扮演主持人、三叔与观 众 、交流有关时间与生命的名言警句,或配乐朗读朱自清的美文《匆匆》,提升 自己的人生感悟。 四、文章带给我们有益的生命启示,而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言,并说说童趣与“我”后来成 为植物学家有何关系? 五、课后学习 1、发挥想象:假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”,你会怎样劝说 他珍惜时间? 2、模仿文中描写“太阳”的写法,写一段关于月亮、星星或其他事物的文 第七课的:《我们家的男子汉》(一) 学习目标:1、查工具书,读准文章字音,弄清字意
课文写童趣和景物生动细致，联系课文中的描写语句，体会童趣与“我”后 来成为植物学家的关系。 第六课时： 《三颗枸杞豆》 （二） 学习目标：1、品读文中充满童趣的语言。 2、小组合作，课堂表演，加深对文章主题的理解。 课前学习：收集有关时间或生命的名言警句。 教学步骤： 一、导入语： 读完《三颗枸杞豆》，三叔这一人物形象也在我们脑海中挥之不去。在课文 中，我们知道三叔有着远大的理想，但因为虚度年华以至于悔恨终生。假设 作者笔下的三叔带病来到我们的现场，和我们一起聊聊生活与人生，将会如 何呢？ 二、创设情境，发挥想象，用自己喜欢的组合方式，分别扮演主持人、三叔与观 众。 三、交流有关时间与生命的名言警句，或配乐朗读朱自清的美文《匆匆》，提升 自己的人生感悟。 四、文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成 为植物学家有何关系？ 五、课后学习： 1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说 他珍惜时间？ 2、模仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文 字。 第七课时： 《我们家的男子汉》 （一） 学习目标：1、查工具书，读准文章字音，弄清字意