(3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分) 【答案】(1)B (2)描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。 (3)观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的 忧虑。 【解析】 【详解】(1)本题属于综合考査题,考査学生对诗句的理解能力,同时考査对 诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式。解答此类题目, 首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析 不恰当的一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句 接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的 思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。 本题B项,“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰,乱入河中”错,据诗句“人远凫鸭 乱”,可知是人已经走远,野鸭才乱入河中,写出环境的幽僻。故选B。 (2)本题考査对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目,要看是鉴赏景象、物象 还是人物形象。本题是鉴赏景物,要找出用到来的意象,想象整个画面,概括出 意境特点。本题问“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色 远寂寞”描绘夕阳照射之下,远远望去,群山苍茫,笼罩着夕阳的余晖,给人寂 寞空旷之感:“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽;整 个画面境界阔大壮美,而又给人寂寥孤独之感 (3)本题考査对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目,要联系题目、注释、 背景等全面解读,要仔细寻找能表露作者情感的词语,或者分析诗歌中的形象等 理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽,尽目穷壮观”,描写通泉山水的壮 丽美好,表达了诗人观览通泉山水的愉悦;“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣 麟的典故,表达自己“伤时”之痛,即生不逢时的苦闷;“我生苦飘零”则表 达了飘零他乡的哀痛:“所历有嗟叹”直抒身世之慨,“去国同王粲”是借王粲 在国家动乱之时无奈依附刘表的典故,表达对国家命运的忧虑。 (五)(2019浙江卷)阅读下面这首诗,完成19-20题。(8分) 早秋过龙武李将军书斋 (唐)王建
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 分） 【答案】（1）B （2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。 （3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的 忧虑。 【解析】 【详解】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对 诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目， 首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析， 不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句， 接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 本题 B 项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭 乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选 B。 （2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象 还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出 意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色 远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂 寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整 个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。 （3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、 背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等， 理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮 丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣 麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表 达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲 在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。 （五）（2019 浙江卷）阅读下面这首诗，完成 19—20 题。（8 分） 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建
高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹,长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏 就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如 19.诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将的地位。(2分 20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6 分) 【答案】19.造访朱门 20.通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架 书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣 味。运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂 疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣, 【解析】 【19题详解】 试题分析:本题考査理解诗歌内容的能力。解答此类题,要借助诗歌的词、句理 解诗句大意,然后才能准确作答。题目的意思是,早秋时节去到龙武李将军书斋 去拜访他,“过”的意思为“拜访”。首联的意思是,蝉声从树梢传来,深巷中 的红漆大门前如此的冷清,好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家,这 词点出了李将军的地位 【20题详解】 试题分析:本题考査鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题,应先明确 人物描写手法一一直接描写和侧面烘托,然后结合相关诗句,分析概括人物形象 特点。诗歌前两联属于环境描写,首联描写了李将军宅院的外部环境,“蝉 声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围,从而烘托出宅院主人的闲适髙 雅:颔联描写室内家居布置,“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣; 而颈联第一句描写有礼节的侍从,是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都 属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写,“吟哦”“任狂疏”这些 动作描写写出了李将军的洒脱豪放,“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李 将军的远大理想和追求。总之,这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法,塑造 了一位情趣髙雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据 此组织答案即可
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19．诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将的地位。（2 分） 20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分） 【答案】19. 造访 朱门 20. 通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架 书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣 味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂 疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 【解析】 【19 题详解】 试题分析：本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理 解诗句大意，然后才能准确作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋 去拜访他，“过”的意思为“拜访”。首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中 的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这 一词点出了李将军的地位。 【20 题详解】 试题分析：本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确 人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象 特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉 声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高 雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣； 而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都 属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任狂疏”这些 动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李 将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造 了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据 此组织答案即可