2013年3月18日母音训练是发声练习的根本途径，也是语言中的中心要素，因此须懂得母教学目的音训练的重要性，掌握每个母音的发声要领。1、发声练习，根据学生的不同情况，有针对性的制定若干条发声练习。(1).5432112341543211-1ei.(2) :5715311- Ilmei教2、在声乐教学中，贯穿声乐理论知识的讲授，把理论与实践结合起来学习。学3、声乐新作品的演唱，要求学生能够正确把握歌曲的节奏、音准、速度、歌内容唱语言等方面的协调，声区、咬字吐字基本统一。5、演唱歌曲《心上人像达玛花》1、注重学生声乐基本功的训练，加强学生歌唱的呼吸、发声、语言、共鸣等方面的相互协调，逐步建立正确的歌唱意识2、学生音域的扩展，声区的同一，歌唱发声意识的形成。教学重3、坚持“因材施教、循序渐进、有易到难、由浅入深”的教学原则，采用比点、难喻、启发等多种形式的形象直观的教学手段，有针对性的制定教学计划。点及教学方法复习课堂上的学习内容，多念歌词，把歌曲唱熟、唱完整1、作业、思2、学习规定的新歌曲。考题（讨论题、阅读题学生能够遵守课堂纪律，认真学习，积极配合教师的教学，但由于学生基题础条件的差异，教学内容的完成程度也有所不同。因此，对于不断提高声乐教后学质量有一定的难度。记第4页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。6
6 2013 年 3 月 18 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页 教 学 目 的 母音训练是发声练习的根本途径，也是语言中的中心要素，因此须懂得母 音训练的重要性，掌握每个母音的发声要领。 教 学 内 容 1、发声练习，根据学生的不同情况，有针对性的制定若干条发声练习。 （1）. ei （2）. mei 2、在声乐教学中，贯穿声乐理论知识的讲授，把理论与实践结合起来学习。 3、声乐新作品的演唱，要求学生能够正确把握歌曲的节奏、音准、速度、歌 唱语言等方面的协调，声区、咬字吐字基本统一。 5、演唱歌曲《心上人像达玛花》 教学重 点、难 点及教 学方法 1、注重学生声乐基本功的训练，加强学生歌唱的呼吸、发声、语言、共鸣等 方面的相互协调，逐步建立正确的歌唱意识。 2、学生音域的扩展，声区的同一，歌唱发声意识的形成。 3、坚持“因材施教、循序渐进、有易到难、由浅入深”的教学原则，采用比 喻、启发等多种形式的形象直观的教学手段，有针对性的制定教学计划。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读题 1、复习课堂上的学习内容，多念歌词，把歌曲唱熟、唱完整。 2、学习规定的新歌曲。 题 后 记 学生能够遵守课堂纪律，认真学习，积极配合教师的教学，但由于学生基 础条件的差异，教学内容的完成程度也有所不同。因此，对于不断提高声乐教 学质量有一定的难度
2013年3月25日母音训练是发声练习的根本途径，也是语言中的中心要素，因此须懂得母教学目的音训练的重要性，掌握每个母音的发声要领。1、发声练习，根据学生的不同情况，有针对性的制定若干条发声练习。(1):5432112341543211-1-(2). 5个15311- mei教2、在声乐教学中，贯穿声乐理论知识的讲授，把理论与实践结合起来学习。学内3、声乐作品的演唱，要求学生能够正确把握歌曲的节奏、音准、速度、歌唱容语言等方面的协调，声区、咬字吐字基本统一。4、了解、分析演唱的声乐作品，不断提高处理演唱作品的能力。5、演唱歌曲《心上人像达玛花》1、注重学生声乐基本功的训练，加强学生歌唱的呼吸、发声、语言、共鸣等方面的相互协调，逐步建立正确的歌唱意识2、学生音域的扩展，声区的同一，歌唱发声意识的形成。教学重3、坚持“因材施教、循序渐进、有易到难、由浅入深”的教学原则，采用比点、难喻、启发等多种形式的形象直观的教学手段，有针对性的制定教学计划。点及教学方法1、复习课堂上的学习内容，多念歌词，把歌曲唱熟、唱完整作业、思2、学习规定的新歌曲。考题（讨论题）、阅读题题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第5页7
7 2013 年 3 月 25 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页 教 学 目 的 母音训练是发声练习的根本途径，也是语言中的中心要素，因此须懂得母 音训练的重要性，掌握每个母音的发声要领。 教 学 内 容 1、发声练习，根据学生的不同情况，有针对性的制定若干条发声练习。 （1）. ei （2）. mei 2、在声乐教学中，贯穿声乐理论知识的讲授，把理论与实践结合起来学习。 3、声乐作品的演唱，要求学生能够正确把握歌曲的节奏、音准、速度、歌唱 语言等方面的协调，声区、咬字吐字基本统一。 4、了解、分析演唱的声乐作品，不断提高处理演唱作品的能力。 5、演唱歌曲《心上人像达玛花》 教学重 点、难 点及教 学方法 1、注重学生声乐基本功的训练，加强学生歌唱的呼吸、发声、语言、共鸣等 方面的相互协调，逐步建立正确的歌唱意识。 2、学生音域的扩展，声区的同一，歌唱发声意识的形成。 3、坚持“因材施教、循序渐进、有易到难、由浅入深”的教学原则，采用比 喻、启发等多种形式的形象直观的教学手段，有针对性的制定教学计划。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读题 1、复习课堂上的学习内容，多念歌词，把歌曲唱熟、唱完整。 2、学习规定的新歌曲。 题 后 记