狨 gaol jail 商 shop store lift elevator 卡车 truck 包 parce package 汽油 petro gasoline 加油站 filling station gas station 地铁 underground/tube subway 人行道 pavement sidewalk 时间 time-table schedule ring up full stop period 休息 have a rest take a break 四、语法 BrE AmE Examples 1.shall will Shall /Will we...? I shall /will. 2.Have you a brother?/Do you have a brother? y 基本概念和知识点 英国英语、美国英语 3.问题与应用 掌握英语语音课程的内涵、培养对语音语调的敏感度 (三)思考与实践 一旦选择了英国英语或美国英语，应尽量在语音、语调、词汇和语 法等各个方面保持一致。朗读《政府工作报告》（英文版）、《习近平 谈治国理政（第一卷）》（英文版）。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：课堂讲授与模仿相结合 2.教学手段：语音室 第二章英语前元音、后元音、中元音 (一)目的与要求 1.了解发音器官的构成和语音形成的原理：
6 监狱 gaol jail 商店 shop store 电梯 lift elevator 卡车 lorry truck 包裹 parcel package 汽油 petrol gasoline 加油站 filling station gas station 地铁 underground / tube subway 人行道 pavement sidewalk 时间表 time-table schedule 打电话 ring up call 句号 full stop period 休息 have a rest take a break 四、 语法 BrE AmE Examples 1. shall will Shall / Will we …? I shall / will … 2. Have you a brother? / Do you have a brother? 2．基本概念和知识点 英国英语、美国英语 3．问题与应用 掌握英语语音课程的内涵、培养对语音语调的敏感度。 （三）思考与实践 一旦选择了英国英语或美国英语，应尽量在语音、语调、词汇和语 法等各个方面保持一致。朗读《政府工作报告》（英文版）、《习近平 谈治国理政（第一卷）》（英文版）。 （四）教学方法与手段 1．教学方法：课堂讲授与模仿相结合 2．教学手段：语音室 第二章 英语前元音、后元音、中元音 （一）目的与要求 1．了解发音器官的构成和语音形成的原理；
2.掌握英语前元音、后元音、中元音的发音要领。 (二)教学内容 1.主要内容 一、前元音[i:]、[i]、[e]、[e] 1.发[i:]时，舌前部向硬腭抬起，舌位较高，嘴唇向两旁平伸，成微 笑状。（注意：不要发成汉语的“衣”。） 2.发[i]时 音质都不同，不可混淆。) 3.发[e]时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起的高度介于[i]、[ee]之间 (上下齿之间可容纳一个食指)，牙床半合，唇形中常。（注意：[]是短元 音) 4.发[e]时舌尖抵下齿，舌身低可 舌位在四个前元音中最低：发音 时口要张大，上下齿之间约可容纳食指和中指。 二、后元音[a:]、[]、[:]、[u]、[u:] 1.发[a:]时口要张大，舌尖离开下齿，舌身低平后缩，其发音和汉语 的“啊”相似：[a:]是长元音，发音时要注意长度。 2.发[]时口要张大， 身平放后缩，双唇稍稍收圆 发短音 3.发[：]时舌后部抬得比[]稍高，双唇要收得更圆更小，并稍向前 突出，发长音。 4.发[u:]时需将双唇收圆、收小，并向前突出：在五个后元音中，[u:] 的舌位最高、口形最小：发音时口腔肌肉始终保持紧张，发长音。（注意： 不要发成汉语的“屋”。》 5. [u的舌位比[u:]稍低，口形比[u:]稍大一点，口腔肌肉放松，发 短音。（注意：不要发成汉语的“屋”。） 三、中元音[]、[]、[：] 1.发[]时口要张大，同前元音[]的开口程度相似，双唇也要向两 旁平伸：从元音[]出发，把圆唇改为扁唇，即可发出中元音[]。（注意： [n]是短元音。) 2.英语中元音[]的发音和汉语轻声字“么”、“了”中的韵母“e”相 似，发音时半张嘴、不圆唇，舌身平放口中，口腔肌肉放松，发短音。 3.[a:]的发音部位跟[]相同，即舌中部稍隆起，但比]稍高：a:] 是长元音，发音时口腔肌肉紧张。 语音小常识（一） 一、发音器官
7 2．掌握英语前元音、后元音、中元音的发音要领。 （二）教学内容 1．主要内容 一、前元音[i:]、[i]、[e]、[ ] 1．发[i:]时，舌前部向硬腭抬起，舌位较高，嘴唇向两旁平伸，成微 笑状。（注意：不要发成汉语的“衣”。） 2．发[i]时，舌前部也须向硬腭抬起，但舌位比[i:]稍低、稍后；口 形扁平，比[i:]稍大。（注意：[i:]是长元音，[i]是短元音，两者音长和 音质都不同，不可混淆。） 3．发[e]时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起的高度介于[i]、[ ]之间 （上下齿之间可容纳一个食指），牙床半合，唇形中常。（注意：[e]是短元 音。） 4．发[ ]时舌尖抵下齿，舌身低平，舌位在四个前元音中最低；发音 时口要张大，上下齿之间约可容纳食指和中指。 二、后元音[a:]、[ ]、[ :]、[u]、[u:] 1．发[a:]时口要张大，舌尖离开下齿，舌身低平后缩，其发音和汉语 的“啊”相似；[a:]是长元音，发音时要注意长度。 2．发[ ]时口要张大，舌身平放后缩，双唇稍稍收圆，发短音。 3．发[ :]时舌后部抬得比[ ]稍高，双唇要收得更圆更小，并稍向前 突出，发长音。 4．发[u:]时需将双唇收圆、收小，并向前突出；在五个后元音中，[u:] 的舌位最高、口形最小；发音时口腔肌肉始终保持紧张，发长音。（注意： 不要发成汉语的“屋”。） 5．[u]的舌位比[u:]稍低，口形比[u:]稍大一点，口腔肌肉放松，发 短音。（注意：不要发成汉语的“屋”。） 三、中元音[ ]、[ ]、[ :] 1．发[ ]时口要张大，同前元音[ ]的开口程度相似，双唇也要向两 旁平伸；从元音[a]出发，把圆唇改为扁唇，即可发出中元音[ ]。（注意： [ ]是短元音。） 2．英语中元音[ ]的发音和汉语轻声字“么”、“了”中的韵母“e”相 似，发音时半张嘴、不圆唇，舌身平放口中，口腔肌肉放松，发短音。 3．[ :]的发音部位跟[ ]相同，即舌中部稍隆起，但比[ ]稍高；[ :] 是长元音，发音时口腔肌肉紧张。 语音小常识（一） 一、发音器官
1名称：上唇、下唇、 上齿、下齿、上齿龈、硬腭、软腭、小舌、 端（其尖端为舌尖，舌自然平伸时，舌端与齿龈相对）入、舌前（与硬腭相对）、 舌后（与软腭相对）、喉头、声带、咽头、口腔、鼻腔 2.语音的形成：由于上述发音器官的种种变化和相互调节、配合，便 可发出各种不同的语音 种外语，如能对发音器官有所了解，可有助于比较科学、自 觉地掌握该门外语的正确发音。 4,学习英语发音时要特别注意以下发音器官的位置和形状的变化： (1)舌一一可以前伸或后缩、拾高或降低、平伸或反卷，并可跟牙齿 齿龈、硬腭、软腭等接触或靠拢 2 唇 可以平展 收 张大 小或完全闭合 )声 一可以收紧，在气流通过时发生振动，也可以松弛，在气 流通过时不振动： (4)软腭 一可以上抬或下垂，从而开放或阻塞气流通向口腔或鼻腔 的通道。 、英语共有20个元音，其中单元音12个，双元音8个。 元音的不 同音质取决 于口腔的形状与大小。口腔的形状可由舌、唇的动作加以调节， 其中起决定作用的是舌的位置（简称舌位）。 三、根据元音发音时的舌位，即舌的最高点的前后位置，可以把12个 单元音分为三类：前元音、中元音、后元音。 基本概念和知识点 英语单元音、发音器官、语音的形成 3.问题与应用 英语前元音、后元音、中元音的发音要领是什么？ (三)思考与实践 语音是如何形成的？朗读《政府工作报告》（英文版）、《习近平谈治 国理政（第一卷）》（英文版）。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：课堂讲授与模仿相结合 2.教学手段：语音室 第三章英语合口双元音 (一)目的与要求 1.了解英语双元音的共同特点： 2.掌握英语合口双元音的发音要领
8 1．名称：上唇、下唇、上齿、下齿、上齿龈、硬腭、软腭、小舌、舌 端（其尖端为舌尖，舌自然平伸时，舌端与齿龈相对）、舌前（与硬腭相对）、 舌后（与软腭相对）、喉头、声带、咽头、口腔、鼻腔 2．语音的形成：由于上述发音器官的种种变化和相互调节、配合，便 可发出各种不同的语音。 3．学习一种外语，如能对发音器官有所了解，可有助于比较科学、自 觉地掌握该门外语的正确发音。 4．学习英语发音时要特别注意以下发音器官的位置和形状的变化： （1）舌——可以前伸或后缩、抬高或降低、平伸或反卷，并可跟牙齿、 齿龈、硬腭、软腭等接触或靠拢； （2）唇——可以平展、收圆、张大、缩小或完全闭合； （3）声带——可以收紧，在气流通过时发生振动，也可以松弛，在气 流通过时不振动； （4）软腭——可以上抬或下垂，从而开放或阻塞气流通向口腔或鼻腔 的通道。 二、英语共有 20 个元音，其中单元音 12 个，双元音 8 个。元音的不 同音质取决于口腔的形状与大小。口腔的形状可由舌、唇的动作加以调节， 其中起决定作用的是舌的位置（简称舌位）。 三、根据元音发音时的舌位，即舌的最高点的前后位置，可以把 12 个 单元音分为三类：前元音、中元音、后元音。 2．基本概念和知识点 英语单元音、发音器官、语音的形成 3．问题与应用 英语前元音、后元音、中元音的发音要领是什么？ （三）思考与实践 语音是如何形成的？朗读《政府工作报告》（英文版）、《习近平谈治 国理政（第一卷）》（英文版）。 （四）教学方法与手段 1．教学方法：课堂讲授与模仿相结合 2．教学手段：语音室 第三章 英语合口双元音 （一）目的与要求 1．了解英语双元音的共同特点； 2．掌握英语合口双元音的发音要领
(二)教学内容 1.主要内容 合口双元音[ei]、[au]、[ai]、[au]、[i] l.发[ei]时口形由[e]向[i]滑动，发音过程中下巴稍向上合拢，舌位 也随之稍稍抬高。（注意：发双元音时应注意前重后轻、前长后短等特点。 这些特占在学习八个元音时均须注意) 2.发[u]时口形由中元音[]向后元音[u]滑动，开始时的口形是扁平 ,结束时的口形是合圆唇。（注意：不能把第二个元音念成[：]或汉语普 通话的“屋”。) 3.发[ai]时由舌位低、口形大的前元音[a](此音只在双元音[ai]、 [au]中使用)向舌位高、口形小的[i]滑动：发音时舌尖要抵住下齿。 4.发[au]时口形由舌位低、口形大的前元音[a]向舌位高、口形小的 [u滑动 结束时的口形是合圆唇，双唇须向前突出，但要注意不可将第 个音发成[u:]。 5.发[]时由后、低元音[]向前、高元音[]滑动，口形由开圆逐渐 变为合扁。（注意：不能把[]中的[i]发成[i:]或汉语的“衣”。） 语音小常识（二） 一、英语里共有八个双元音，即[ei]、[au]、[ai]、[au]、[bi]、[i] [e]、[]。前面五个叫做合口双元音，因为其中第二个元音是合口元音 [i]或[u]:后面三个叫做集中双元音，因为其中第二个元音都是中元音[] 二、英语双元音具有五个共同的特点 1.口形 元音时口形活位自始至终保持不变，而双入 音则是由两个不同的元音组成的，因此，发音时口形舌位都有不同程度的 明显变化： 2.前长后短：双元音中两个元音的长度（音长）也不相等，第一个比 第二个长些，约为三比 3,前重后轻：发第一个元音时要多使点劲儿，发第二个元音时则可以 少使点劲儿，但必须注意不要把两个元音分裂成一个强音、一个弱音来念， 而是由强渐弱： 4.两音密合，一气呵成：由第一个元音到第二个元音是一个滑动的过 程，中间不容停顿，不可把两个音分开米念 5。前音清楚，后音模糊：双元音中的第一个元音发音清晰响亮，向第 元首动时， 在尚未到达第 个元音的发音部位时滑动即可停止，不 必把第二个音象单独发音时念得那么清楚。这一点非常重要
9 （二）教学内容 1．主要内容 合口双元音[ei]、[ u]、[ai]、[au]、[ i] 1．发[ei]时口形由[e]向[i]滑动，发音过程中下巴稍向上合拢，舌位 也随之稍稍抬高。（注意：发双元音时应注意前重后轻、前长后短等特点。 这些特点在学习八个元音时均须注意。） 2．发[ u]时口形由中元音[ ]向后元音[u]滑动，开始时的口形是扁平 唇，结束时的口形是合圆唇。（注意：不能把第二个元音念成[u:]或汉语普 通话的“屋”。） 3．发[ai]时由舌位低、口形大的前元音[a]（此音只在双元音[ai]、 [au]中使用）向舌位高、口形小的[i]滑动；发音时舌尖要抵住下齿。 4．发[au]时口形由舌位低、口形大的前元音[a]向舌位高、口形小的 [u]滑动；结束时的口形是合圆唇，双唇须向前突出，但要注意不可将第二 个音发成[u:]。 5．发[ i]时由后、低元音[ ]向前、高元音[i]滑动，口形由开圆逐渐 变为合扁。（注意：不能把[ i]中的[i]发成[i:]或汉语的“衣”。） 语音小常识（二） 一、英语里共有八个双元音，即[ei]、[ u]、[ai]、[au]、[ i]、[i ]、 [e ]、[u ]。前面五个叫做合口双元音，因为其中第二个元音是合口元音 [i]或[u]；后面三个叫做集中双元音，因为其中第二个元音都是中元音[ ]。 二、英语双元音具有五个共同的特点： 1．口形舌位有变化：发单元音时口形舌位自始至终保持不变，而双元 音则是由两个不同的元音组成的，因此，发音时口形舌位都有不同程度的 明显变化； 2．前长后短：双元音中两个元音的长度（音长）也不相等，第一个比 第二个长些，约为三比一； 3．前重后轻：发第一个元音时要多使点劲儿，发第二个元音时则可以 少使点劲儿，但必须注意不要把两个元音分裂成一个强音、一个弱音来念， 而是由强渐弱； 4．两音密合，一气呵成：由第一个元音到第二个元音是一个滑动的过 程，中间不容停顿，不可把两个音分开来念； 5．前音清楚，后音模糊：双元音中的第一个元音发音清晰响亮，向第 二个元音滑动时，在尚未到达第二个元音的发音部位时滑动即可停止，不 必把第二个音象单独发音时念得那么清楚。这一点非常重要