际面积。 0.048米 在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让 学生独立计算并集体订正。 、体验 今天,你有什么收获? 五、作业P13页4题。 第七课时复习一 、教学目标:1、进一步掌握小数乘法的计算方法。 2、进一步掌握取小数乘法积的近似值 、教学重点:掌握小数乘法的计算方法 难点:提高小数乘法计算的正确率 教学准备:卡片和多媒体 四、教学过程: A、基本训练: 1、口算训练P-21第一题以开火车形式进行 2、计算练习P-21第二题第一排三道 a、抽三名学生板演,教师巡视,帮学困生。 b、说一说小数乘法的计算方法。 c、校对,说一说错误的原因。 B、取近似值:多媒体出示:4.572、70.47、9896、10.995、100.099保留整数、一位小数,两位 小数各是多少? 1、请五名同学板演,教师巡视,帮学困生。 2、保留两位小数看第几位? C、应用题 头蒙古牛的体重约是0.33吨,身高约是14米,一头红牛的体重约是蒙古牛的12倍,身高约是蒙古牛 1.1 (1)、一头红牛的体重约是多少吨?(得数保留两位小数) (2)、一头红牛的身高约是多少米(得数保留一位小数) (3)、抽两名学生板演,教师巡视,帮学困生。 (4)、校对,说一说错误的原因
26 际面积。 0.048 米 在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让 学生独立计算并集体订正。 四、体验： 今天，你有什么收获？ 五、作业 P13 页 4 题。 第七课时 复习一 一、教学目标：1、进一步掌握小数乘法的计算方法。 2、进一步掌握取小数乘法积的近似值。 二、教学重点：掌握小数乘法的计算方法。 难点：提高小数乘法计算的正确率。 三、教学准备：卡片和多媒体 四、教学过程： A、基本训练： 1、口算训练 P -21 第一题 以开火车形式进行。 2、计算练习 P -21 第二题 第一排三道。 a、抽三名学生板演，教师巡视，帮学困生。 b、说一说小数乘法的计算方法。 c、校对，说一说错误的原因。 B、取近似值：多媒体出示：4.572、 70.47、 9.896、 10.995、 100.099 保留整数、一位小数，两位 小数各是多少？ 1、请五名同学板演，教师巡视，帮学困生。 2、保留两位小数看第几位？ C、应用题： 一头蒙古牛的体重约是 0.33 吨，身高约是 1.4 米，一头红牛的体重约是蒙古牛的 1.2 倍，身高约是蒙古牛 的 1.1 倍。 （1）、一头红牛的体重约是多少吨？（得数保留两位小数） （2）、一头红牛的身高约是多少米（得数保留一位小数） （3）、抽两名学生板演，教师巡视，帮学困生。 （4）、校对，说一说错误的原因
D、发展题 a、1993×199.2-1992×199.1 1993x199.2-199.2×1991 1992×(1993-1991) 1992×2 b、15.37×788-9.37×7.88-15.37×2.12+9.37×2.12 (1537-9.37)x788-(1537-9.37)×212 6×5.76 E、课堂小结: 今天我们这节课复习了哪些内容。又学会了什么内容? F、布置作业:《作业本》 复习 教学目标:1、掌握小数加减法和小数乘法的计算方法 2、运用整数乘法运算定律,进行小数乘法的简便运算 教学重点:学会小数乘法的简便运算。 难点;提高计算的正确率。 教学准备:卡片和多媒体 四、教学过程 A、基本训纺 1、口算练习 多媒体出示: 0.2504050.60.8210略 2、笔算练习 652+72.9810-9.298.36×12.584-1.279 a、抽四名学生板演,教师巡视。 b、说一说错误的原因 C、说说加减法笔算和乘法笔算有什么地方不同
27 D、发展题： a、 1993× 199.2 - 1992× 199.1 = 1993× 199.2 - 199.2× 1991 = 199.2× (1993 - 1991) = 199.2×2 = 398.4 b、15.37× 7.88 - 9.37× 7.88 - 15.37 ×2.12 + 9.37× 2.12 = ( 15.37 - 9.37)× 7.88 - (15.37 - 9.37)× 2.12 = 6× (7.88 - 2.12) = 6×5.76 = 34.56 E、课堂小结: 今天我们这节课复习了哪些内容。又学会了什么内容？ F、布置作业：《作业本》 复习二 一、教学目标：1、掌握小数加减法和小数乘法的计算方法。 2、运用整数乘法运算定律，进行小数乘法的简便运算。 二、教学重点：学会小数乘法的简便运算。 难点；提高计算的正确率。 三、教学准备：卡片和多媒体 四、教学过程： A、基本训练： 1、口算练习 多媒体出示： 0.25 0.4 0.5 0.6 0.82 10 略 2、笔算练习： 6.52 + 72.98 10 - 9.29 8.36 ×12.5 8.4 - 1.279 a、抽四名学生板演，教师巡视。 b、说一说错误的原因。 c、说说加减法笔算和乘法笔算有什么地方不同
3、混合运算: 0.364+0.25×1.8 3.67-1.8+0.47 a、学生说一说运算的顺序。 b、抽两名学生板演,教师巡视,校对 B、用简便方法计算下面各题 6.7×9.9 1.25×3.2×0.25 (40-0.8)×125 3.5×1.02 1、抽四名学生板演,教师巡视,帮助学困生 2、说一说简便应运了什么定律 D、发展题: 、启发学生一位小数乘以一位小数积是几位小数?两位小数 乘以三位小数积是几位小 2、a是几位小数,b是几位小数?那么积是几位小数? 1小数乘法:小数乘以整教说课稿 各位评委:大家好! 今天,我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时小数乘整数 、说教材 1、教学内容:教科书第2~3页例1、例2及“做一做”,练习一第1~3题。 教材的地位:本单元的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学 的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的,所以小数乘法的竖式形式,乘的顺序、积的对位与进位都可 仿照整数乘法的相应规则进行,只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此,本单元的编排十分注意加强与整数乘 法的联系,以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。 3、教学目标 、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理 2、培养学生的迁移类推能力 3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。 教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。 5、教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 二、说教法和学法 本课所用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、练习法等。学法有:自学法,小组合作学习的方法,迁
28 3、混合运算： 0.364 + 0.25×1.8 3.67 - 1.8 + 0.47 a、学生说一说运算的顺序。 b、抽两名学生板演，教师巡视，校对。 B、用简便方法计算下面各题： 6.7 ×9.9 1.25× 3.2 ×0.25 (40 - 0.8) ×1.25 3.5× 1.02 1、抽四名学生板演，教师巡视，帮助学困生。 2、说一说简便应运了什么定律。 D、发展题： 1、启发学生一位小数乘以一位小数积是几位小数？两位小数 乘以三位小数积是几位小 数？…… 2、a 是几位小数，b 是几位小数？那么积是几位小数？ 1 小数乘法 ：小数乘以整数 说课稿 各位评委：大家好！ 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时小数乘整数。 一、说教材。 1、教学内容：教科书第 2～3 页例 1、例 2 及“做一做”，练习一第 1～3 题。 2、教材的地位：本单元的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学 的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可 仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘 法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。 3、教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 4、教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 5、教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 二、说教法和学法 本课所用的教学方法有: 讲授法、谈话法、讨 论 法 、 练 习 法 等 。 学法有：自学法，小组合作学习的方法，迁
移类推概括法,归纳总结法等。 三、说教学过程: (一)、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化? 43.50.2015.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢? (二)、引入尝试: 大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝 1、小数乘以整数的意义及算理 出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息? (1)例1:燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算) (2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。) 用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 用乘法计算:3.5×3=10.5元 3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理, (3)理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍 (4)初步理解算理。怎样算的? 把3.5元看作35角 3.5元3.5扩大10倍 35 10.5元缩小到它的1/10105 105角就等于10.5元 (6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做 2、小数乘以整数的计算方法 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答 呢?(生试算,指名板演。) (1)生算完后,小组讨论计算过程 板书 0. 指名说是如何算的 (2)强调依照整数乘法用竖式计算 (3)示范:0.72扩大100倍 72 3.60 缩小到它的1/100360 引导性提问 0.72变成72发生了怎样的变化? 72×5算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100? (4)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把被乘数0.2扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的 积,就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉) ●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。 (5)小结小数乘整数计算方法 ●计算
29 移类推概括法，归纳总结法等。 三、说教学过程： （一）、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把 353 缩小到时它的 1/10 是多少？缩小到它的 1/100 呢？1/1000 呢？ （二）、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ ⑴例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.5×3=10.5 元 3.5 元=35 角 35×3=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元 理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把 3.5 元看作 35 角 3．5 元 3.5 扩大 10 倍 3 5 ×3 × 3 1 0. 5 元 缩小到它的 1/10 1 0 5 105 角就等于 10.5 元 (6)买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2 做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答 呢?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 指名说是如何算的. （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 × 5 × 5 3.6 0 缩小到它的 1/100 3 6 0 引导性提问: 0.72 变成 72 发生了怎样的变化? 72×5 算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的 1/100? (4) 回顾对于 0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的 积，就把乘出来的积 360 再缩小到它的 1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的 0 可以去掉) ●注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法 ⚫计算 7 ×4 25×7
0.7×4 观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同 怎样计算小数乘以整数? ①先把小数扩大成整数 ②按整数乘法的法则算出积 ③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点 (三)、运用 填空 4.5 0.74 148 、判断 13.5 2.70 3、P2做一做 (四)、体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题) (2)小数乘以整数的计算方法是什么? (五)、作业:P7练习一第1、2、3题。 四、板书设计 小数乘整数 3.5元 3 10.5 105角 0.72扩大到它的100倍72 3.60 360 缩小到它的100倍
30 0.7×4 2.5×7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （三）、运用 1、填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、判断 13.5 × 2 2. 7 0 3、P2 做一做 （四）、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? （五）、作业： P7 练习一第 1、2、3 题。 四、板书设计 小数乘整数 3．5 元 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 0. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的 100 倍