闵行区 (二)阅读下文,完成第19-23题(22分) 耿老爹的钢笔和“破烂” ①“有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——,有——废书旧报纸—一烂铜烂铁 有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——” ②很多人回过头,循声望去,只见一担大箩筐在游动。再一看,中间有个人,两只大 箩筐一前一后,人太矮小,就不显山露水了。定睛再看,那人穿一身洗得灰白的中山装 中山装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。于是,大家又怪怪地看一眼,再看 摇头,走 ③他不管,仍旧天天挑着一担大箩筐,走街串巷,置身在城市的生活边緣,一路不停 地吆喝着 ④有一天,我和他打了照面。他咧着嘴唇笑,眼眯成了一条缝。他看着我空空的双手 眼睛又绕过我的身子,游到我的身后。我的身后,是我雇了一个拖板车的高大个帮我拖着 满满一车的书。他说:“你搬家呀?”就一路上再也无话,但他总是在不远处不紧不慢地跟 着我。我听得清他的脚步声,我更知道他跟着我的意思。每回看他,他总是咧着嘴,笑。 然后,埋下脸去。 ⑤进了屋,我就不停地翻东找西。旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒纸箱、啤酒瓶、 塑料罐……一股脑儿,能找的都找了出来,七七八八乱堆在他的面前。他就咧着嘴唇,笑, 笑得眼眯成了一条缝,嘴咧成了一线天。手,不停地忙,却无一丝乱象,一套一套的,熟 练有序——折、叠、码、齐、捆,然后,过秤、付钱。钱货两清了,才小心翼翼地拿进箩 筐 ⑥他挑起箩筐要走时,又回过头来,说:“我姓耿。”然后,咧着嘴唇笑。看我心不在 焉,他又放下箩筐,竟从上衣口袋里掏出一支锃亮的钢笔,一笔一画地写着,边写边说 耿,耳朵旁生个火字,是明亮、光明的意思。”我见他这般认真,便念了一句古诗:“秋 河曙耿耿,寒渚夜苍苍。”他愣怔了一下,有些茫然,然后看着我咧嘴一笑,说:“还是您 有学问。”他慢慢地收起钢笔,突然又抬起头看我,没由头地咧嘴笑说:“我的大女儿宝珠, 在北京大学读书呢。”说完,脸上飘满抑制不住的得意 ⑦我看出他的小心思,也替他高兴,说:“难怪你天天收破烂劲头十足呢。”他又有些 不好意思了,说:“你可是老有学问呢,她哪当得你喲?你把电话写给我,我告诉宝珠,让 她好好跟你学出息,也出一本一本砖头厚的书,光耀门tng…”我知道耿老爹嘴上这么说 着,其实女儿在他心里宝贝珍珠一般,骄傲着呢。 ⑧难为了这个耿老爹,家住郊区,离城二十多里地,天麻麻亮就进城,天墨墨黑才往 家赶。每毎一个大白天,他都是整天到处转悠,不停歇,像一尾鱼,游动在生活的海洋。鱼 叭水叭个不停,他也口中不歇,不停地吆喝,生响,悦耳得很。 ⑨每回,和耿老爹碰到一起,我只要一说到“废品”二字时,他总要及时地纠正,说: “不是废品,是破烂!”他说,我们收破烂的,破烂就是宝贝,就像你们读书人把旧书当宝 贝一般。他还说,人也一样,只要有想头,就不会成为废品。说废品时,耿老爹了无精神
闵行区 （二）阅读下文，完成第 19—23 题（22 分） 耿老爹的钢笔和“破烂” ①“有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁—— 么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——”…… ②很多人回过头，循声望去，只见一担大箩筐在游动。再一看，中间有个人，两只大 箩筐一前一后，人太矮小，就不显山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山装， 中山装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，摇 摇头，走了。 ③他不管，仍旧天天挑着一担大箩筐，走街串巷，置身在城市的生活边缘，一路不停 地吆喝着—— ④有一天，我和他打了照面。他咧着嘴唇笑，眼眯成了一条缝。他看着我空空的双手， 眼睛又绕过我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一个拖板车的高大个帮我拖着 满满一车的书。他说：“你搬家呀？”就一路上再也无话，但他总是在不远处不紧不慢地跟 着我。我听得清他的脚步声，我更知道他跟着我的意思。每回看他，他总是咧着嘴，笑。 然后，埋下脸去。 ⑤进了屋，我就不停地翻东找西。旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒纸箱、啤酒瓶、 塑料罐……一股脑儿，能找的都找了出来，七七八八乱堆在他的面前。他就咧着嘴唇，笑， 笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天。手，不停地忙，却无一丝乱象，一套一套的，熟 练有序——折、叠、码、齐、捆，然后，过秤、付钱。钱货两清了，才小心翼翼地拿进箩 筐。 ⑥他挑起箩筐要走时，又回过头来，说：“我姓耿。”然后，咧着嘴唇笑。看我心不在 焉，他又放下箩筐，竟从上衣口袋里掏出一支锃亮的钢笔，一笔一画地写着，边写边说： “耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。”我见他这般认真，便念了一句古诗：“秋 河曙耿耿，寒渚夜苍苍。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：“还是您 有学问。”他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑说：“我的大女儿宝珠， 在北京大学读书呢。”说完，脸上飘满抑制不住的得意。 ⑦我看出他的小心思，也替他高兴，说：“难怪你天天收破烂劲头十足呢。”他又有些 不好意思了，说：“你可是老有学问呢，她哪当得你哟？你把电话写给我，我告诉宝珠，让 她好好跟你学出息，也出一本一本砖头厚的书，光耀门 tíng……”我知道耿老爹嘴上这么说 着，其实女儿在他心里宝贝珍珠一般，骄傲着呢。 ⑧难为了这个耿老爹，家住郊区，离城二十多里地，天麻麻亮就进城，天墨墨黑才往 家赶。每一个大白天，他都是整天到处转悠，不停歇，像一尾鱼，游动在生活的海洋。鱼 叭水叭个不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生响，悦耳得很。 ⑨每回，和耿老爹碰到一起，我只要一说到“废品”二字时，他总要及时地纠正，说： “不是废品，是破烂！”他说，我们收破烂的，破烂就是宝贝，就像你们读书人把旧书当宝 贝一般。他还说，人也一样，只要有想头，就不会成为废品。说废品时，耿老爹了无精神；
说破烂时,却一脸灿烂。次数多了,我就随了他。路上碰到,我就笑着问:“收破烂呀?” 他见我夹着书,也咧着嘴唇笑问:“又买书呀?”我们便各自打量着自己,都愈发地开心地 笑着。 ⑩耿老爹是个认真的人,他的大女儿果然不久就和我联系上了,间三差五问我一些书 里的东西,有时也说起他这个收破烂的老爹,有几次很心痛的样子。我就告诉他的大女儿 说你莫担空头心,你老爹很阳光,很充实,很幸福。 1后来,我和耿老爹成了要好的朋友。每逢节庆日,他总要上门来,要我为他家写对 联。他家的对联,都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就,我再按照他写下来的书 写。不过,他的对联,喜庆是喜庆,却多为“普天同庆,大地皆春”,或者“祖国河山灿如 云锦,神州花朵艳似朝霞”…算不得新鲜,也算不得不好。他毎回来时,还总要捎上几本 我喜欢的旧书。我当然高兴,也给他找出一堆废书旧报纸。他就咧着嘴唇笑,笑得眼眯成 了一条缝,嘴咧成了一线天… 2然而,他的大女儿和我的联系却慢慢地少了。只有耿老爹还准时来到县城,一根扁 担横在两只大箩筐上,有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间,蔫蔫的……再后来,连耿 老爹也从县城里消失了。有人说,宝珠生了一场大病走了,耿老爹人整个儿垮了。也有 说,耿老爹后来去了另外一个城市收破烂,他的二女儿在那个城市的重点高中读着寄宿 3如今在我生活的县城里,收废品的个个都骑着小三轮,“突突突”在城市中穿行,扩 音杋里一路传出一律标准的普通话。毎毎看着他们,我就想起了耿老爹,想起他挑着一担 大箩筐在城市里游走,想起他和他的女儿,还有他上衣口袋里插着锃亮锃亮的两支钢笔。 19.根据拼音写汉字。(1分) 光耀门ting 20.根据文章内容填写下表。(8分) 事件 人物形象 第⑤5段 关于“破烂"第⑨段:谈论“废品”和“破烂”的区别 第⑥段:用钢笔写名字 关于“钢笔”第1段 21.第②段画线句富有语言表现力,请选择一点简要赏析。(4分) 22对第段理解不恰当的一项是()(4分) A.解释了县城里看不到耿老爹的原因。 B.写出了耿老爹人生命运的不幸悲苦。 C.表达了作者对耿老爹的同情和愧疚。 D.表现了耿老爹与女儿间的至真亲情。 23.细读第(3段画线句,结合全文内容,说说这句话的作用。(5分)
说破烂时，却一脸灿烂。次数多了，我就随了他。路上碰到，我就笑着问：“收破烂呀？” 他见我夹着书，也咧着嘴唇笑问：“又买书呀？”我们便各自打量着自己，都愈发地开心地 笑着。 ⑩耿老爹是个认真的人，他的大女儿果然不久就和我联系上了，间三差五问我一些书 里的东西，有时也说起他这个收破烂的老爹，有几次很心痛的样子。我就告诉他的大女儿， 说你莫担空头心，你老爹很阳光，很充实，很幸福。 ⑾后来，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢节庆日，他总要上门来，要我为他家写对 联。他家的对联，都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就，我再按照他写下来的书 写。不过，他的对联，喜庆是喜庆，却多为“普天同庆，大地皆春”，或者“祖国河山灿如 云锦，神州花朵艳似朝霞”……算不得新鲜，也算不得不好。他每回来时，还总要捎上几本 我喜欢的旧书。我当然高兴，也给他找出一堆废书旧报纸。他就咧着嘴唇笑，笑得眼眯成 了一条缝，嘴咧成了一线天…… ⑿然而，他的大女儿和我的联系却慢慢地少了。只有耿老爹还准时来到县城，一根扁 担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，连耿 老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了。也有人 说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的重点高中读着寄宿。 ⒀如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城市中穿行，扩 音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担 大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里插着锃亮锃亮的两支钢笔。 19.根据拼音写汉字。（1 分） 光耀门 tíng 20.根据文章内容填写下表。（8 分） 事件 人物形象 关于“破烂” 第⑤段： （1） 第⑨段：谈论“废品”和“破烂”的区别 （3） 关于“钢笔” 第⑥段：用钢笔写名字 第⑾段： （2） （4） 21.第②段画线句富有语言表现力，请选择一点简要赏析。（4 分） 22.对第⑿段理解不恰当 ．．．的一项是（ ）（4 分） A.解释了县城里看不到耿老爹的原因。 B.写出了耿老爹人生命运的不幸悲苦。 C.表达了作者对耿老爹的同情和愧疚。 D.表现了耿老爹与女儿间的至真亲情。 23.细读第⒀段画线句，结合全文内容，说说这句话的作用。（5 分）
(二)阅读下文,完成第19-23题(22分) 19.庭(1分) 20.(1)收破烂熟练有序(2分) (2)用钢笔写对联(2分) (3)勤劳本分(积极向上)(2分)(4)热爱文化(认真实诚)(2分) 21.角度一:“怪怪地”通过叠词运用(1分)表达了人们看到一个收破烂的老头竟然穿着中 山装,还插着锃亮的两支钢笔的惊讶、疑惑(1分) 角度二:“看一眼”“再看一眼”通过词语反复(1分)表达了人们对老头的认识由疑惑 转为轻视嘲笑的心理变化过程(1分)。 角度三:“摇摇头”后紧跟一个逗号,是一个短句(1分),起到了强调作用,突出了人 们对一个收破烂的老头装作有文化的嘲笑的态度(1分) 从而反衬出耿老爹内心对文化的热爱和追求的执着,突显了文章的主旨(2分) 23.这句话写出了作者看到的现在城市中收废品人的样子(1分),与前文耿老爹的形象形 成对比,其中“骑着小三轮”与“背着大箩筐”,“扩音机”与干吆喝,“标准普通话”与口 语化的吆喝都形成了对比(1分),一方面突出了耿老爹勤劳质朴的人物形象(1分),另 方面突显了作者对耿老爹的怀念与敬佩之情(2分) 静安区 (二)阅读下文,完成20-24题(21分) 塾师老汪 ①老汪颀秀,留个分头,身着长衫,很有气派。老汪在开封府上学多年,也算是有 学问 了。但老汪口讷,紧张了还有些结巴。老汪在私塾教书,每一家干的时间都不长。 ②浮沉七八年后,老汪终于在范家镇落下了脚。镇上大户范子敬建书塾给小儿开蒙, 慕汪先生之名,请他主持,学堂就设在大院西屋 ③老汪引笔奋力,书“洪桃书屋”四个大字作匾,魏碑凝重,笔力沉着,东家赞赏不 ④东家心善,欢迎邻里孩子随读,不()报答,这样便吸引了十里八乡的莘莘学 子。老汪严谨治学,认真传(),诲人不倦,但“之乎者也”毕竟不易,常常有学生 死活搞不清。朽木不可雕也,圣人的训戒几次都到了嘴边,他还是忍住了。小孩儿家,伤 不得。天长日久,欲得天下之英才而育之的宏图大愿便打折扣了。更有甚者,是顽童与他 倒着使劲。戒尺教训,他不忍,罚跪思过,他更不忍,故常自叹连当个平庸俗师都不成。 如此进退失据,给他平添了无奈之苦恼 ⑤有天讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,学生都以为远道来了朋友应该高兴。而老 汪发挥道:这个远方不仅是路途之远近,更应是心口之距离。近在比邻却相隔天涯,高兴 个啥呀。就如你们,学而不勤,尽管都近在我眼皮底下,朋侣乎?说得学生都低头不语。 老汪戚然含泪
（二）阅读下文，完成第 19—23 题（22 分） 19. 庭（1 分） 20. （1）收破烂熟练有序（2 分） （2）用钢笔写对联（2 分） （3）勤劳本分（积极向上）（2 分） （4）热爱文化（认真实诚）（2 分） 21.角度一：“怪怪地”通过叠词运用（1 分）表达了人们看到一个收破烂的老头竟然穿着中 山装，还插着锃亮的两支钢笔的惊讶、疑惑（1 分）。 角度二：“看一眼”“再看一眼”通过词语反复（1 分）表达了人们对老头的认识由疑惑 转为轻视嘲笑的心理变化过程（1 分）。 角度三：“摇摇头”后紧跟一个逗号，是一个短句（1 分），起到了强调作用，突出了人 们对一个收破烂的老头装作有文化的嘲笑的态度（1 分）。 从而反衬出耿老爹内心对文化的热爱和追求的执着，突显了文章的主旨（2 分）。 22. C 23. 这句话写出了作者看到的现在城市中收废品人的样子（1 分），与前文耿老爹的形象形 成对比，其中“骑着小三轮”与“背着大箩筐”，“扩音机”与干吆喝，“标准普通话”与口 语化的吆喝都形成了对比（1 分），一方面突出了耿老爹勤劳质朴的人物形象（1 分），另一 方面突显了作者对耿老爹的怀念与敬佩之情（2 分）。 静安区 （二）阅读下文，完成 20—24 题（21 分） 塾师老汪 ① 老汪颀秀，留个分头，身着长衫，很有气派。老汪在开封府上学多年，也算是有 学问 了。但老汪口讷，紧张了还有些结巴。老汪在私塾教书，每一家干的时间都不长。 ②浮沉七八年后，老汪终于在范家镇落下了脚。镇上大户范子敬建书塾给小儿开蒙， 慕汪先生之名，请他主持，学堂就设在大院西屋。 ③老汪引笔奋力，书“洪桃书屋”四个大字作匾，魏碑凝重，笔力沉着，东家赞赏不 已。 ④东家心善，欢迎邻里孩子随读，不（ ）报答，这样便吸引了十里八乡的莘莘学 子。老汪严谨治学，认真传（ ），诲人不倦，但“之乎者也”毕竟不易，常常有学生 死活搞不清。朽木不可雕也，圣人的训戒几次都到了嘴边，他还是忍住了。小孩儿家，伤 不得。天长日久，欲得天下之英才而育之的宏图大愿便打折扣了。更有甚者，是顽童与他 倒着使劲。戒尺教训，他不忍，罚跪思过，他更不忍，故常自叹连当个平庸俗师都不成。 如此进退失据，给他平添了无奈之苦恼。 ⑤有天讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，学生都以为远道来了朋友应该高兴。而老 汪发挥道：这个远方不仅是路途之远近，更应是心口之距离。近在比邻却相隔天涯，高兴 个啥呀。就如你们，学而不勤，尽管都近在我眼皮底下，朋侣乎？说得学生都低头不语。 老汪戚然含泪
⑥毎逢十五,老汪都放假半日。中午时分,他迈开大步,一往直前,时而顺着大路 时而行于阡陌,时而爬坡上山,夏天一身水,冬天一头汗,精疲力尽才回。大家一开始觉 得他有狂走怪僻,但经年累月地锲而不舍,也就另作猜测了。 ⑦谷雨前几天,老范从前村收租子回来,老汪披着褂子正要出门。老范想起今天是月 半,便趋步相问:“先生,这年复一年的,到底走个啥呢?” ⑧老汪道:“东家,一言难尽啊。”说完头也不回地上路了。 ⑨这年端午节,老范招待先生吃饭,借酒酣微醺,又说到这事。此时老汪已半醉,趴 在桌上哀哀而哭:“天地君亲师,我敬天重地,忠君尊师,都有交待了。只是父母养育无 以为报,没法疏解啊。” ⑩老范一向尊重塾师。老汪这么一开腔,知道他定有难言之苦,便有意疏导他,说: “先生,愿闻其详。 ①“我娘生我难产就走了,那年花开月正圆,但我们娘俩都苦命啊。父亲育我终生未 续,他病重时我从开封往家赶,途中遇到曾大帅与太平军打仗误了时辰,没赶上给他送 终,我苦啊!那天也是花开月圓的十五。所以每逢这天我心结难解,走走散散,就好许 多 ⑩老范听着老汪倒苦水,心里一阵悲凉,对老师益发敬重,便劝了句:“正午时分, 野地里不干净,别碰着无常鬼怪 ⑩3老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。”又说:“碰到无常我也不怕。他要找我,我 就跟他到爹娘那边去了。 国老汪的老婆叫銀花,不识字,跟着老汪张罗学堂杂事。她收作业发本子,送茶扫地 擦黑板,手脚勤快。 ⑤老汪嘴笨,銀花却嘴快。但她开口尽是街谈巷语,嘴像刮风似的。人劝老汪:“先 生是个有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。” ⑩老汪一声叹息:“话语正经,偶尔有个偏差,值得我劝。倘若语不入道,何劝之 有? ①銀花有一个毛病,就是爱占便宜,老觉得吃亏。逛一趟集市,买人几棵葱,非得饶 头蒜;买人二尺布,缠着要一绺线。夏秋两季,总到地里捡荒,碰到谁家迟收的庄稼, 也顺手捋上一把。从学堂出门离东家的地亩近,所以他家的损失也多。 ⑩⑧一次东家来到后院看看牲口,管家老季跟了过来:“东家,我们另请良师吧。” ⑩9“为啥?” ②“老汪教书,娃儿们都不懂。” “不懂才教,懂还教个啥?” ②“其实,这也不是为了老汪。” ②“那又为啥?” ④“为他婆娘,爱顺庄稼。” 國“娘们儿家。”老范挥挥手,“顺就顺呗,我范家五十顷地,这点算个啥?”顿了 顿又说,“先生德才兼备,是个贤者。老季啊,我们要敬着他!” ⑧这话被喂牲口的老宋——学生家长——传给了先生。老汪一听潸然泪下:“啥叫有 朋自远方来?东家就是…世间真情啊!” 20.第4段前后两个括号内应该填入的词是(2分) A授、受 受、授 21.第4段说老汪“进退失据”。(共4分) (1)这“进”是指 (2这“退”是指 22老汪悲欣多感,文章有三处加以表现。(共6分) (1)请仔细阅读,完成下表:(4分) 缘由表现 老汪 为学生顽皮而感到无奈苦恼
⑥每逢十五，老汪都放假半日。中午时分，他迈开大步，一往直前，时而顺着大路， 时而行于阡陌，时而爬坡上山，夏天一身水，冬天一头汗，精疲力尽才回。大家一开始觉 得他有狂走怪僻，但经年累月地锲而不舍，也就另作猜测了。 ⑦谷雨前几天，老范从前村收租子回来，老汪披着褂子正要出门。老范想起今天是月 半，便趋步相问：“先生，这年复一年的，到底走个啥呢？” ⑧老汪道：“东家，一言难尽啊。”说完头也不回地上路了。 ⑨这年端午节，老范招待先生吃饭，借酒酣微醺，又说到这事。此时老汪已半醉，趴 在桌上哀哀而哭：“天地君亲师，我敬天重地，忠君尊师，都有交待了。只是父母养育无 以为报，没法疏解啊。” ⑩老范一向尊重塾师。老汪这么一开腔，知道他定有难言之苦，便有意疏导他，说： “先生，愿闻其详。” ⑪“我娘生我难产就走了，那年花开月正圆，但我们娘俩都苦命啊。父亲育我终生未 续，他病重时我从开封往家赶，途中遇到曾大帅与太平军打仗误了时辰，没赶上给他送 终，我苦啊！那天也是花开月圆的十五。所以每逢这天我心结难解，走走散散，就好许 多。” ⑫老范听着老汪倒苦水，心里一阵悲凉，对老师益发敬重，便劝了句：“正午时分， 野地里不干净，别碰着无常鬼怪。” ⑬老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常我也不怕。他要找我，我 就跟他到爹娘那边去了。” ⑭老汪的老婆叫銀花，不识字，跟着老汪张罗学堂杂事。她收作业发本子，送茶扫地 擦黑板，手脚勤快。 ⑮老汪嘴笨，銀花却嘴快。但她开口尽是街谈巷语，嘴像刮风似的。人劝老汪：“先 生是个有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。” ⑯老汪一声叹息：“话语正经，偶尔有个偏差，值得我劝。倘若语不入道，何劝之 有？” ⑰銀花有一个毛病，就是爱占便宜，老觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非得饶 一头蒜；买人二尺布，缠着要一绺线。夏秋两季，总到地里捡荒，碰到谁家迟收的庄稼， 也顺手捋上一把。从学堂出门离东家的地亩近，所以他家的损失也多。 ⑱一次东家来到后院看看牲口，管家老季跟了过来：“东家，我们另请良师吧。” ⑲“为啥？” ⑳“老汪教书，娃儿们都不懂。” ㉑“不懂才教，懂还教个啥？” ㉒“其实，这也不是为了老汪。” ㉓“那又为啥？” ㉔“为他婆娘，爱顺庄稼。” ㉕“娘们儿家。”老范挥挥手，“顺就顺呗，我范家五十顷地，这点算个啥？”顿了 顿又说，“先生德才兼备，是个贤者。老季啊，我们要敬着他！” ㉖这话被喂牲口的老宋——学生家长——传给了先生。老汪一听潸然泪下：“啥叫有 朋自远方来？东家就是……世间真情啊！” 20.第④段前后两个括号内应该填入的词是＿＿（2 分) A 授、受 B 受、授 21.第④段说老汪“进退失据”。（共 4 分) ⑴这“进”是指＿＿＿ ⑵这“退”是指＿＿＿ 22.老汪悲欣多感，文章有三处加以表现。（共 6 分) ⑴请仔细阅读，完成下表：（4 分) 老汪 缘由 表现 为学生顽皮而感到无奈苦恼 ②
哀哀而哭 为东家的理解和欣赏而感动 (2在老汪的情感展现过程中,我们逐渐领会到文章的主旨表达。文章主旨是 要表现 23.以下各项中阐述错误的一项是(3分) A第⑥段画线句使用排比修辞,罗列了老汪狂走的方式。 B老汪的老婆银花毛病很多,总是拖老汪的后腿 C根据自身阅历,老汪对“有朋自远方来”有自己的理解 D老范与管家的对话显示他是个宽厚大度善解人意的人 24东家对老汪的评价是“德才兼备",其“德”可以概括为以下三点:(6分) (二)21分) 20B(2分) 21.(1)得天下之英才而育之的宏图大愿;(2)当一个平庸俗师。(共4分) 22.(1)①戚然含泪(1分)②2为父母早亡无以为报而感到痛苦(2分)③潸然泪下(1分) (2)世间自有真情(2分) 23B(3分) 24(1)对学生怨其不争但爱护备至:(2)对父母养育之恩终身铭记;(3)与人真诚相待:(4)严谨 治学,认真授课,诲人不倦(5)有是非准则,能宽容待人。答出三条即得满分。(6分) 黄浦区 (二)阅读下文,完成第1923题(20分) 桥之过 ①柳老师,姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪,既有柳又有溪。人生自然一fan风sh un:小学毕业上初中,初中读完考进师范,毕业后回到柳溪当老师。 ②柳溪在村东头,3米多宽,溪源在山上,终年溪水潺潺,流向远方。溪水像一把明晃 晃的剑,斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起,有志之士就欲在溪上架一座桥 把断了纽带连接起来。这是积德之事,“架桥铺路养儿无数”,造一座桥就是树一尊碑,那些 无儿无女的户家更是争先恐后。于是,几乎每年的秋天,溪上总是支起简陋的独木桥。 ③可是,第二年一场暴雨,又被山洪吞噬,溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚! 造桥者说溪水不义。谁是谁非,无人评说。 ④柳老师任教的柳溪小学,有三分之一的学生在溪东,春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季 溪水像母亲的手揉在孩子的脚上,搓去污垢,搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水, 辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时侯冬天下过水,知道那滋味:开始脚像被狗咬似的,钻心 痛,然后就是麻木无知,像绑在身上的两块木头。于是,她郑重宣布:冬季的溪东学生不能 脱鞋过溪,全由自己一人背着接送
③ 哀哀而哭 为东家的理解和欣赏而感动 ③ ⑵在老汪的情感展现过程中，我们逐渐领会到文章的主旨表达。文章主旨是： 要表现＿＿＿（2 分) 23.以下各项中阐述错误．．的一项是（3 分) A 第⑥段画线句使用排比修辞，罗列了老汪狂走的方式。 B 老汪的老婆银花毛病很多，总是拖老汪的后腿。 C 根据自身阅历，老汪对“有朋自远方来”有自己的理解。 D 老范与管家的对话显示他是个宽厚大度善解人意的人。 24.东家对老汪的评价是“德才兼备”，其“德”可以概括为以下三点：（6 分) ⑴ ⑵ ⑶ (二)(21 分) 20.B（2 分） 21.（1）得天下之英才而育之的宏图大愿；（2）当一个平庸俗师。（共 4 分） 22.（1）①戚然含泪（1 分）②为父母早亡无以为报而感到痛苦（2 分）③潸然泪下（1 分） （2）世间自有真情（2 分） 23.B（3 分） 24.(1) 对学生怨其不争但爱护备至; (2)对父母养育之恩终身铭记; (3)与人真诚相待;(4)严谨 治学，认真授课，诲人不倦;(5)有是非准则，能宽容待人。答出三条即得满分。（6 分） 黄浦区 （二）阅读下文，完成第 19—23 题（20 分） 桥之过 ①柳老师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一 fān 风 sh ùn：小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。 ②柳溪在村东头，3 米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃 晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥， 把断了纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些 无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。 ③可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！ 造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。 ④柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季 溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水， 辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心 痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她郑重宣布：冬季的溪东学生不能 脱鞋过溪，全由自己一人背着接送