⑤夏天,山洪滚下来,溪水增宽变深。家长不让孩子上学校,教室里总是空出三分之 这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室,也为了填满自己的心,每场大雨之后, 柳老师准时淌过溪水,挨家挨户领学生。 ⑥柳老师背学生过溪的事迹,随着溪水从柳溪漂向天外 ⑦县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。 ⑧四季转换,溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪,只是 又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥,预算1000块 ⑨1000块钱终于凑够了:勤工俭学收入500元,加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳 老师的精神所感动,夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。 ⑩桥上没有树碑,也没有剪彩,只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚 咚咚”的响声,但这声音叩击着柳老师的心,不时激起一阵阵欣慰的涟漪 ①寒假到了,又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是,这次柳溪小学上报的柳 老师的先进事迹材料,不几天却被退了回来,上面批着:缺少背送学生过河的典型事迹,材 料不过硬。 ⑩柳老师知道了,找出几年来省地县发给她的奖状,铺在潺潺的溪水上,她想:这荣誉 属于溪水,应该归还它 ③3孩子们像约好似的,从家中带来锤子、斧头,狠命地敲打石桥,想砸毁它。因为他们 听说:由于有了这座桥,柳老师才没有评上好老师! ⑩④柳无水不活。柳老师姓柳爱柳,大概也离不开水吧 19.根据拼音写汉字。(2分) _风shun 20.用自己的话概括文中柳老师所做的分外事:(6分) (1) (2) 21.以下对本文的理解,符合文意的一项是:(3分) A.把柳溪比喻成剑,形象生动地表现了溪水窄和直的特点 B.柳溪村的贫穷和落后,使它数百年来都不能建起一座桥。 C.柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D.没有在建成的桥上树碑,预示着这座桥迟早还会被毁掉。 22.文章首尾都写到了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是 第④段中“柳无水不活”的含义是 (4分)
⑤夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。 这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后， 柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。 ⑥柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外…… ⑦县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。 ⑧四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是 又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算 1000 块。 ⑨1000 块钱终于凑够了：勤工俭学收入 500 元，加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳 老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。 ⑩桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚 咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪…… ⑪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳 老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材 料不过硬。 ⑫柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉 属于溪水，应该归还它。 ⑬孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们 听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！ ⑭柳无水不活。柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧…… 19．根据拼音写汉字。（2 分） 一 fān 风 shùn 20．用自己的话概括文中柳老师所做的分外事：（6 分） （1） （2） （3） 21．以下对本文的理解，符合文意的一项是：（3 分） A．把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。 B．柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。 C．柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D．没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。 22．文章首尾都写到了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是： （1） 。 第⑭段中“柳无水不活”的含义是 （2） 。（4 分）
23.请依据你对本文的理解,将同学乙的话补充完整。(5分) 同学甲:文章第③3段写孩子们砸桥,不太真实——这可是一座石桥,光凭几个孩子能 砸得了?删去这一段,对理解本文不会有什么影响 同学乙:第③3段怎么能删呢?它在全文中有很重要的作用 (二)阅读下文,完成第19-23题(20分) 19.(2分,各1分)帆顺 20.(6分,各2分)(1)柳老师背学生过溪上学;(2)柳老师带领同学们开荒种地;(3) 柳老师拿出自己的积蓄用来造桥 21.(3分)C 22.(4分)(1)柳老师生在柳溪,师范毕业后回柳溪当老师(体现刘老师对家乡的热爱) (2分)(2)柳老师爱自己的学生,爱家乡的教育事业,体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。 (2分) 23.(5分)评分说明:围绕本段所表现的孩子们的情感,结合题旨和写作意图进行阐述。 示例:孩子们用行动为柳老师抱不平(1分),表现了孩子的单纯和对柳老师的真挚感情(1 分)。从孩子的视角点明题旨,揭示了本文的写作意图,含蓄地批评只看材料不重实绩的形 式主义工作作风(或社会风气)(3分)。 浦东新区 (二)阅读下文,完成第19-23题(20分) 旅途中的陌生人 ①那年夏天,我突然接到婆婆的电话,长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了,医生说 只怕不行了,要我带孩子去见他最后一面。这消息对我不啻晴天霹雳。我立刻带上孩子,登 上了去广州的飞机。到广州时已是晚上十点半,我只能带着孩子住下来。也许老天爷要为难 我们孤弱母子,“弗洛伊德”台风当晩登陆广州,第二天又下起了暴雨,由于道路被淹,去 珠海的车全部停运了。 ②为了能让孩子见到爸爸的最后一面,我无论如何也要赶到珠海。然而拦了一辆又一辆 出租车,司机都表示不敢走。牵着孩子,我站在暴雨如注的旅店门前,只想大哭一场!后来 又有一辆出租车停在我的面前,问我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草,这次我没有先 讲要去的地方,而是诉说了自己的情况。那位司机沉默良久,终于还是充满歉意地说爱莫能 助。车子幔慢滑走,好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇,闭上眼睛,蹲下身子将孩子緊 紧地揽在怀里… ③良久,忽然听见孩子的声音:“妈妈,那辆车子又开回来了。”我抬起头,睁开眼,看 见了那位司机和他的红色轿车。他说:“路确实很难跑,我先送你们走,实在不行就到中山, 到时再想办法。”我的想法是能离珠海近一点算一点,就立刻答应了 ④沿途是一片台风 sI nue后的景象,一排排的棕榈树倾成了4s 子像在行默哀礼 有的路段车子吃水很深,都超过了车门的底缝,我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来 对我说:“我们这是在玩命啊!你们可要坐好了。”我感激地朝他点点头,将孩子紧紧地抱在 怀里,却没有感到害怕。在路上只要碰到一辆车,司机都要鸣喇叭,停下来打听路况。得到 的答案是不要往前走了,危险得很。司机并未为之所动,反而转过头安慰我:“你不要担心
23．请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。（5 分） 同学甲：文章第⑬段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能 砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响. 同学乙：第⑬段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用。 。 （二）阅读下文，完成第 19—23 题（20 分） 19．（2 分，各 1 分）帆 顺 20．（6 分，各 2 分）（1）柳老师背学生过溪上学；（2）柳老师带领同学们开荒种地；（3） 柳老师拿出自己的积蓄用来造桥。 21．（3 分）C 22．（4 分）（1）柳老师生在柳溪，师范毕业后回柳溪当老师（体现刘老师对家乡的热爱） （2 分）（2）柳老师爱自己的学生，爱家乡的教育事业，体现柳老师淡泊名利的志趣和境界。 （2 分） 23．（5 分）评分说明：围绕本段所表现的孩子们的情感，结合题旨和写作意图进行阐述。 示例：孩子们用行动为柳老师抱不平（1 分），表现了孩子的单纯和对柳老师的真挚感情（1 分）。从孩子的视角点明题旨，揭示了本文的写作意图，含蓄地批评只看材料不重实绩的形 式主义工作作风（或社会风气）（3 分）。 浦东新区 （二）阅读下文，完成第 19-23 题（20 分） 旅途中的陌生人 ①那年夏天,我突然接到婆婆的电话，长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说 只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。这消息对我不啻晴天霹雳。我立刻带上孩子，登 上了去广州的飞机。到广州时已是晚上十点半，我只能带着孩子住下来。也许老天爷要为难 我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆广州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去 珠海的车全部停运了。 ②为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到珠海。然而拦了一辆又一辆 出租车，司机都表示不敢走。牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来 又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，这次我没有先 讲要去的地方，而是诉说了自己的情况。那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能 助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧 紧地揽在怀里…… ③良久，忽然听见孩子的声音：“妈妈，那辆车子又开回来了。”我抬起头，睁开眼，看 见了那位司机和他的红色轿车。他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山， 到时再想办法。”我的想法是能离珠海近一点算一点，就立刻答应了。 ④沿途是一片台风 sì nüè后的景象，一排排的棕榈树倾成了 45 度，好像在行默哀礼。 有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝，我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来 对我说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。”我感激地朝他点点头，将孩子紧紧地抱在 怀里，却没有感到害怕。在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。得到 的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心
他过得去,我就过得去。”直到到达中山市,我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。 ⑤到了中山市后,司机带着我们母子往珠海方向左冲右突,却怎么也冲不出去。中山周 边积水太多,道路已经被冲毀淹没了。几经打听,才知道有一条可绕到珠海的路,司机说他 没走过,路况又不好,不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心,他去帮我们找当地的司机。 他下了车。我看到他连找了当地的妤几位同行,但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸, 不时地指指车上的我们母子,大概是在告诉他们我的情况吧。 ⑥后来,终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气,过来对我说:“就让这位张师傅 带你去吧,价钱我已经跟他谈好了,你看合不合适?”我将车钱付给他时,特意多给了一些, 以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来,说:“你也不容易,我不能乘人之危啊!”我 说:“这是应该的啊。”他摆了摆手,说:“我还要赶回广州,这位张师傅一看就知道是老师 傅了,别担心。一路顺风!”说完他上了车,向我招了招手,匆匆走了。 ⑦上了车,张师傅问我:“他是你熟人?”我摇了摇头,这才记起连他的名字都忘了问。 张师傅赞道:“是个男人!”我的眼睛湿润了。 ⑧终于到了珠海,台风侵袭后的珠海一片狼藉。然而见到丈夫,才知道他已经被宣布脑 死亡。我轻轻呼唤他的名字,看到竟有一颗泪珠从丈夫的眼眶里湑了下来,心里顿时撕裂般 地痛 ⑨很久我都不愿意回首这段悲情之旅。而那位司机和他火红色的车,却像一盏温暖的灯 亮在我曾经冷寂黑暗的心间 (有删改) 19.根据拼音写汉字(2分) sI nue 20.本文主要写红色出租车司机对“我”的帮助,请根据文章内容填空。(6分) 他沉默良久,拒绝了“我”的请求。 他几经打听后,千方百计找当地司机。 21.对第2段画线句理解不恰当的一项()(3分) A.“滑”写出车行速度缓慢,也表现了司机内心的矛盾 B."慢慢”和“一点点”表现了“我”的希望逐渐落空的痛苦。 C.运用比喻修辞,生动地写出车子的离开带走了“我”的希望。 D.“咬”、“闭”、“蹲”等动词表现了“我”当时的无助和绝望。 22.第4段画线句属于 描写,表达效果是 23.简析第⑨段的作用。(5分)
他过得去，我就过得去。”直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。 ⑤到了中山市后，司机带着我们母子往珠海方向左冲右突，却怎么也冲不出去。中山周 边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。几经打听，才知道有一条可绕到珠海的路，司机说他 没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。 他下了车。我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸， 不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。 ⑥后来，终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气，过来对我说：“就让这位张师傅 带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些， 以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我 说：“这是应该的啊。”他摆了摆手，说：“我还要赶回广州，这位张师傅一看就知道是老师 傅了，别担心。一路顺风！”说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。 ⑦上了车，张师傅问我：“他是你熟人？”我摇了摇头，这才记起连他的名字都忘了问。 张师傅赞道：“是个男人！”我的眼睛湿润了。 ⑧终于到了珠海，台风侵袭后的珠海一片狼藉。然而见到丈夫，才知道他已经被宣布脑 死亡。我轻轻呼唤他的名字，看到竟有一颗泪珠从丈夫的眼眶里滑了下来，心里顿时撕裂般 地痛…… ⑨很久我都不愿意回首这段悲情之旅。而那位司机和他火红色的车，却像一盏温暖的灯， 亮在我曾经冷寂黑暗的心间…… （有删改） 19．根据拼音写汉字（2 分） sì nüè _____ _____ 20．本文主要写红色出租车司机对“我”的帮助，请根据文章内容填空。（6 分） 21．对第②段画线句理解不恰当 ．．．的一项（ ）（3 分） A．“滑”写出车行速度缓慢，也表现了司机内心的矛盾。 B．“慢慢”和“一点点”表现了“我”的希望逐渐落空的痛苦。 C．运用比喻修辞，生动地写出车子的离开带走了“我”的希望。 D．“咬”、“闭”、“蹲”等动词表现了“我”当时的无助和绝望。 22．第④段画线句属于______描写，表达效果是___________________________（4 分） 23．简析第⑨段的作用。（5 分） ____________________________________________________________________________ 他几经打听后，千方百计找当地司机。 他沉默良久，拒绝了“我”的请求
(二)《旅途中的陌生人》(20分) 19肆虐(2分 20第2空:他开车折回,决定送我们母子走。(2分) 第3空:他打听路况,安慰我们,终于到达中山市。(2分) 第5空:他找到张师傅送我们去珠海,拒绝“我”的谢意。(2分) 21C(3分) 22环境(1分) 具体写出了台风过后沿途被破坏的景象;渲染了肃穆、悲凉的气氛,烘托了 我”失望、痛苦的内心;凸显了司机当时行车之困难,衬托出司机仗义,富有 同情心、责任感的特点。(3分) 23运用比喻修辞,写出了仗义、热心的司机对“我”的帮助让“我”在最困难的 时期感受到了温暖;写出了“我”对红色出租车司机的感激、赞美,点明了文章 的主旨;结尾照应了标题。(5分) 青浦区 (二)阅读下文,完成第19-23题(20分) 以文学的名义飞翔 ①上世纪八十年代,是文学的辉煌和鼎盛期。几乎每一个大学生都怀揣文学梦想,都 想头戴一顶熠熠生辉的诗人光环。 ②我背着行李从偏僻农场来到新疆司法警官学校,是最早走进307宿舍的一个。铺好 床被之后,斜靠在床头,掬出席慕蓉的诗集阅读。那时候,我正痴迷于诗歌创作,已经写 完了三大本几百首诗歌。第二位走进来的男生看到我手里的诗集,顿时眼放光芒。“我叫 方如果,也喜欢写诗”。待到张庆春和杜焕青分别拿着《诗潮》和《诗林》走进来,我豁 然觉得来学的不是法律,而是诗歌创作。 ③那时候,出名真是很快。学校广播站播了我们四人的几首诗,307在学校俨然成了 文学高地。于是我们决定办一份文学校报,取名《诗爱者》。 ④经过项目论证和资金核算,版式为八开,半月一张。手推印刷机向学校借,蜡板、 蜡纸、油墨、白纸四人凑钱。咬咬牙,从家里寄来的40元伙食费里,挤出10元—一大不 了多吃一周的威莱,合在一起,可以保证每月出两期。说干就干,购置材料,挑选诗稿。 晚自习和星期夭,轮流在蜡板上一笔一划刻字,一张一张印刷。挥汘如雨,双手如炭。出 到四、五期,就已经引起了很大的反响。本校稿源剧增,常有外校投稿。 ⑤有一件事情,一直困扰着我们。在油印干得热火朝天的时候,作品却没有在公开报 刊上变成铅字,就像养了一大群没有户口的孩子。 ⑥我们把报刊的投稿地址抄下来,在信封上端端正正写好,再毕恭毕敬地投进邮箱 每一封信就是一叶启航的小舟,載着小心翼翼的期冀朝着海洋深处驶去。 ⑦第一个等来消息的是方如果。他在《塔城日报》上发表了一组诗。重要的是随样报 还寄来了6块钱稿费单。我们合伙出菜票,在307摆下豪门盛宴。举杯的同时,我在心里 不停默念,自己的哪一只舟船,正在返航的途中? ⑧终于有一天,接到杂志社回信了。做几下深呼吸,再慢慢打开——原来是我收到的 第一封退稿信。此后,毎月都能收到两三封退稿信。 ⑨快放暑假的时候,张庆春高举着一份《诗歌报》,声音洪亮而颤抖:“我的诗发表 了!
____________________________________________________________________________ （二）《旅途中的陌生人》（20 分） 19.肆虐（2 分） 20.第 2 空：他开车折回，决定送我们母子走。（2 分） 第 3 空：他打听路况，安慰我们，终于到达中山市。（2 分） 第 5 空：他找到张师傅送我们去珠海，拒绝“我”的谢意。（2 分） 21.C（3 分） 22.环境（1 分） 具体写出了台风过后沿途被破坏的景象；渲染了肃穆、悲凉的气氛，烘托了 “我”失望、痛苦的内心；凸显了司机当时行车之困难，衬托出司机仗义，富有 同情心、责任感的特点。（3 分） 23.运用比喻修辞，写出了仗义、热心的司机对“我”的帮助让“我”在最困难的 时期感受到了温暖；写出了“我”对红色出租车司机的感激、赞美，点明了文章 的主旨；结尾照应了标题。（5 分） 青浦区 (二）阅读下文，完成第 19—23 题（20 分） 以文学的名义飞翔 ①上世纪八十年代，是文学的辉煌和鼎盛期。几乎每一个大学生都怀揣文学梦想，都 想头戴一顶熠熠生辉的诗人光环。 ②我背着行李从偏僻农场来到新疆司法警官学校，是最早走进 307 宿舍的一个。铺好 床被之后，斜靠在床头，掏出席慕蓉的诗集阅读。那时候，我正痴迷于诗歌创作，已经写 完了三大本几百首诗歌。第二位走进来的男生看到我手里的诗集，顿时眼放光芒。“我叫 方如果，也喜欢写诗”。待到张庆春和杜焕青分别拿着《诗潮》和《诗林》走进来，我豁 然觉得来学的不是法律，而是诗歌创作。 ③那时候，出名真是很快。学校广播站播了我们四人的几首诗，307 在学校俨然成了 文学高地。于是我们决定办一份文学校报，取名《诗爱者》。 ④经过项目论证和资金核算，版式为八开，半月一张。手推印刷机向学校借，蜡板、 蜡纸、油墨、白纸四人凑钱。咬咬牙，从家里寄来的 40 元伙食费里，挤出 10 元——大不 了多吃一周的咸菜，合在一起，可以保证每月出两期。说干就干，购置材料，挑选诗稿。 晚自习和星期天，轮流在蜡板上一笔一划刻字，一张一张印刷。挥汗如雨，双手如炭。出 到四、五期，就已经引起了很大的反响。本校稿源剧增，常有外校投稿。 ⑤有一件事情，一直困扰着我们。在油印干得热火朝天的时候，作品却没有在公开报 刊上变成铅字，就像养了一大群没有户口的孩子。 ⑥我们把报刊的投稿地址抄下来，在信封上端端正正写好，再毕恭毕敬地投进邮箱。 每一封信就是一叶启航的小舟，载着小心翼翼的期冀朝着海洋深处驶去。 ⑦第一个等来消息的是方如果。他在《塔城日报》上发表了一组诗。重要的是随样报 还寄来了 6 块钱稿费单。我们合伙出菜票，在 307 摆下豪门盛宴。举杯的同时，我在心里 不停默念，自己的哪一只舟船，正在返航的途中？ ⑧终于有一天，接到杂志社回信了。做几下深呼吸，再慢慢打开——原来是我收到的 第一封退稿信。此后，每月都能收到两三封退稿信。 ⑨快放暑假的时候，张庆春高举着一份《诗歌报》，声音洪亮而颤抖：“我的诗发表 了！
⑩庆贺的晚餐上,我和杜焕青自然同病相怜,先相互赞美,再痛斥编辑,最后得出结 论,我们还不到二十岁,只要坚持,总会有刊物发现两个旷世奇才的。 ①整个暑假我都处在创作的亢奋期,不停地写,不停地投, ⑩2回到学校,杜焕青的诗也在一张小报发表了。我成了最后一个稿件没有变成铅字的 “作家” ③3再参加《诗爱者》的出版活动,我都会产生惶恐,觉得自己有南郭之嫌。不知是积 郁成疾还是肝火攻心,终于病倒了。勉强支撑了一节课,赶紧到校医室看病。年轻女校医 一脸平静地检查完,拿出处方单问:“叫什么名字?”我报上姓名。她抬起头认真地看了 我一眼问:“你就是熊红久?”我疑惑地点了点头。她回过头在处方上写下我的名字。 “你的小说写得挺有意思的。”她轻声的一句话,对我不亚于一声惊雷,血轰然一下涌到 头上。“你在哪儿看到的?什么报刊?哪一天的?文章是什么名字?”我的过度反应显然 惊着了她。愣了几秒钟,她起身从医务室的报刊架上抽岀一张报纸,递给我。“今天刚到 的,《生活导报》。”我一把接过来,迅速翻到第四版,小小说《约会》,赫然写着我的 名字。我冲着校医说,“这张报纸送给我吧,不用开药了,太谢谢你啦!” ⑩直接跑回了宿舍,一个人躺在床上。尽管我几乎可以把每个章节都背下来,但以铅 字的形态再次阅览,依然心潮澎湃。阅读了四五遍,才渐渐平缓。把报纸工工整整叠好, 放在枕头底下,仿佛枕着自己一生的命运,也枕着这个世界对自己文学才华最真实的评 ⑤三十多年过去了,虽然已经发表了不少作品,但一想到第一篇处女作变成铅字的过 程,依然记忆犹新,依然怦然心动。 ⑩我知道这就是文学的魅力,它会带着你的灵魂飞翔。 (作者熊红久,有改 9.下列对第⑦段画线句的分析,错误的一项是(3分) A.用"默念”写出“我”盼望发表作品的心理 B.以“舟船”形象地比喻了稿件载着自己的文学梦想 C.用“返航”照应前文投稿时的“启航",想象丰富 D.用反问写出我对同学的嫉妒和不想放弃的决心 20.第段“我”"惶恐”的原因是3分) 21.概括文中对我”文学创作影响很大的两件事 (1)引起反响(2)“我”在校医室 (6分) 22第③3段画线句如果改为“什么报刊发表了我的文章?”表达效果有什么不同?(4 分) 23联系全文,分析第⑩6段的含义和作用。(4分) (二)(20分 19.(3分)D 20.(3分)自己一直没有诗歌发表,好像没有真才实学却冒充诗人 21.(6分)
⑩庆贺的晚餐上，我和杜焕青自然同病相怜，先相互赞美，再痛斥编辑，最后得出结 论，我们还不到二十岁，只要坚持，总会有刊物发现两个旷世奇才的。 ⑪整个暑假我都处在创作的亢奋期，不停地写，不停地投。 ⑫回到学校，杜焕青的诗也在一张小报发表了。我成了最后一个稿件没有变成铅字的 “作家”。 ⑬再参加《诗爱者》的出版活动，我都会产生惶恐．．，觉得自己有南郭之嫌。不知是积 郁成疾还是肝火攻心，终于病倒了。勉强支撑了一节课，赶紧到校医室看病。年轻女校医 一脸平静地检查完，拿出处方单问：“叫什么名字？”我报上姓名。她抬起头认真地看了 我一眼问：“你就是熊红久？”我疑惑地点了点头。她回过头在处方上写下我的名字。 “你的小说写得挺有意思的。”她轻声的一句话，对我不亚于一声惊雷，血轰然一下涌到 头上。“你在哪儿看到的？什么报刊？哪一天的？文章是什么名字？”我的过度反应显然 惊着了她。愣了几秒钟，她起身从医务室的报刊架上抽出一张报纸，递给我。“今天刚到 的，《生活导报》。”我一把接过来，迅速翻到第四版，小小说《约会》，赫然写着我的 名字。我冲着校医说，“这张报纸送给我吧，不用开药了，太谢谢你啦！” ⑭直接跑回了宿舍，一个人躺在床上。尽管我几乎可以把每个章节都背下来，但以铅 字的形态再次阅览，依然心潮澎湃。阅读了四五遍，才渐渐平缓。把报纸工工整整叠好， 放在枕头底下，仿佛枕着自己一生的命运，也枕着这个世界对自己文学才华最真实的评 价。 ⑮三十多年过去了，虽然已经发表了不少作品，但一想到第一篇处女作变成铅字的过 程，依然记忆犹新，依然怦然心动。 ⑯我知道这就是文学的魅力，它会带着你的灵魂飞翔。 （作者熊红久，有改 动） 19. 下列对第⑦段画线句的分析，错误的一项是（3 分） A. 用“默念”写出“我”盼望发表作品的心理 B. 以“舟船”形象地比喻了稿件载着自己的文学梦想 C. 用“返航”照应前文投稿时的“启航”，想象丰富 D. 用反问写出我对同学的嫉妒和不想放弃的决心 20. 第⑬段“我”“惶恐”的原因是___________（3 分） 21. 概括文中对“我”文学创作影响很大的两件事： （1）___________引起反响 （2）“我”在校医室___________（6 分） 22.第⑬段画线句如果改为“什么报刊发表了我的文章？”表达效果有什么不同？（4 分） 23.联系全文，分析第⑯段的含义和作用。（4 分） （二）（20 分） 19．（3 分）D 20. （3 分）自己一直没有诗歌发表，好像没有真才实学却冒充诗人 21. （6 分）