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25.3 利用频率估计概率(1)
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 知识技能 当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性 不相等时,要用频率来估计概率。 现教材分析教学流 数学思考 通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于 理论概率,进一步发展概率观念 解决问题 通过实验及分析试验结果、收集数据、处理数据 得出结论的试验过程,体会频率与概率的联系与区 别,发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力。 情感态度 演练课后练习 通过具体情境使学生体会到概率是描述不确定事件 规律的有效数学模型,在解决问题中学会用数学的 思维方式思考生活中的实际问题的习惯。 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性 不相等时，要用频率来估计概率。 ⚫ 数学思考 通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于 理论概率，进一步发展概率观念． ⚫ 解决问题 通过实验及分析试验结果、收集数据、处理数据、 得出结论的试验过程，体会频率与概率的联系与区 别，发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力 。 ⚫ 情感态度 通过具体情境使学生体会到概率是描述不确定事件 规律的有效数学模型，在解决问题中学会用数学的 思维方式思考生活中的实际问题的习惯
教材分析 子 数 案目标量 重点 理解当试验次数较大时,试验频率稳定于理论 一现教材分析教学流 概率 难点 对概率的理解. 关键 演练课后练习 讲清用频率估计概率的条件及方法 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 理 解 当 试 验 次 数 较 大 时 ，试 验 频 率 稳 定 于 理 论 概 率. ➢ 难 点 对概率的理解. ➢ 关 键 讲清用频率估计概率的条件及方法