四、文言文翻译的步骤 ●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● 审审清采分点即两类考点。 以词为单位,用“P切分句子。 连按现代汉语语法习惯将逐一解释 1出来的词义连缀成句。 誊逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地眷写到答案卷上,不 写繁体字、简化字、错别字。 20212/13
2021/2/13 6 四、文言文翻译的步骤 审 审清采分点即两类考点。 切 连 誊 以词为单位，用“/”切分句子。 按现代汉语语法习惯将逐一解释 出来的词义连缀成句。 逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地誊写到答案卷上，不 写繁体字、简化字、错别字。 ↓ ↓ ↓
●●●●● ●●●● ●●0 五、文言句子翻译的方法 ●●● ●●●● 1、对(对译法 就是以原來的单音节词为一个 语素,另外再加一个语素,组 成一个双音节词来解释。 20212/13 8≥如如②如四如
2021/2/13 7 1、对（对译法） 五、文言句子翻译的方法 就是以原来的单音节词为一个 语素，另外再加一个语素，组 成一个双音节词来解释
●●●●● 例1:师者,所以传道授业解惑也 译文:老师是)来传授道理教授 学业解答疑难问题的。 例2:恍何以奥!逸/何以/ 译文:忧虑辛劳可以使国家兴盛 安逸享乐可以使自身灭亡。 20212/13
2021/2/13 8 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身。 / / / / / / / / / / 译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ， 安逸享乐可以使自身灭亡 。 例1：师者，所以传道授业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师，（是）用来 的。 传授道理教授 学业解答
●●● 多义词要根据文意选用恰当的义项翻译 ●● ●●0 ●●● 翻译下列句子,注意翻译方法。 ●●●● 请略陈固陋 请让我大略地陈述(自己)固塞鄙陋(的意见)。 2、臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎? 我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗,何况 是大国之间的交往呢? 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 这(就是)求学问的人不可以不深入地思考并 谨慎地选取它的缘故。 20212/13
2021/2/13 9 1、请略陈固陋。 2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况 是大国之间的交往呢？ 请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。 翻译下列句子，注意翻译方法。 多义词要根据文意选用恰当的义项翻译 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并 谨慎地选取它的缘故
●●●●● ●●●● ●●0 2、留(保留法) ●●● ●●●● 保留古今意义完全相同的专 有名词,如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等 20212/13
2021/2/13 10 保留古今意义完全相同的专 有名词，如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等。 2、留（保留法）