（三）实训答辩要求1.专业实训答辩工作由指导教师负责。答辩委员会由本专业教师3~5人组成。答辩委员会根据工作需要可组织若于答辩小组（每组答辩教师不少于3人）负责具体答辩工作。2.答辩是专业实训的一个环节，也是专业实训的重要考核方式，各答辩小组在答辩前确定统一的答辩程序、答辩场地、人员、纪律要求等事宜。3.每位学生必须经过答辩环节方可取得专业实训成绩。每位学生答辩时间由答辩委员会确定，一般为15分钟左右，其中学生报告时间不超过7分钟，答辩教师提问8分钟左右。教师提问应结合课程所支撑的毕业要求指标点与该课题相关的问题。4.答辩时要有记录，答辩结束后，小组成员签字后交教研室保存备查。5.答辩后，答辩小组依据评分标准初步评出答辩成绩。五、专业实训的工作进程表3专业实训工作进程序号备注教学内容实训周数实训负责人集中讲解1召开实训动员会下达实训任务，明确实训目的、内容及要求。搜集并阅读相关文献资料，综述国内外生产与技术应用情况及国内20.5周指导教师分组指导现阶段存在的问题，确定实训方案。3结合实训方案与实验条件进行样品制备与性能检测或模拟3.5周指导教师分组指导40.5周对所采用的工艺流程及检测结果进行分析与评价，形成实训报告。指导教师分组指导实训答辩0.5周5按答辩要求完成六、成绩评定与目标达成评价1.课程目标考核方式及权重评价依据：专业实训相关资料，主要包括：考勤、指导教师对学生表现的记录、实训报告和答辩。评价人员：指导教师和答辩组成员。评价对象：参与专业实训的全体学生。评价内容：课程目标的达成度。评价方法：按表4、5、6的权重进行。专业实训各课程目标成绩由各考核方式评分与其权重相乘后求和获得，最后按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制记分。表4课程目标考核及成续绩比例（%）课程目标考核考核与评价方式及成绩分值成绩分值课程目标目标权重实训过程实训答群实训报告26课程目标10.4/1440课程目标20.3/624300.3301130课程目标3合计302050100备注：学生课程总评成绩=课程目标1X0.4+课程目标2×0.3+课程目标3×0.3。2.课程考核评价标准在评定课程成绩时，应对各学习环节都进行考核，本课程主要由以下几个环节构成。（1）实训过程指导教师应详细记录学生的签到情况、仪器操作情况、实验室卫生情况、安全情况、团队合作情况等，作为平时成绩考核的主要依据。（2）实训报告
（三）实训答辩要求 1.专业实训答辩工作由指导教师负责。答辩委员会由本专业教师 3~5 人组成。答辩委员会根据工作需 要可组织若干答辩小组（每组答辩教师不少于 3 人）负责具体答辩工作。 2.答辩是专业实训的一个环节，也是专业实训的重要考核方式，各答辩小组在答辩前确定统一的答辩 程序、答辩场地、人员、纪律要求等事宜。 3.每位学生必须经过答辩环节方可取得专业实训成绩。每位学生答辩时间由答辩委员会确定，一般为 15 分钟左右，其中学生报告时间不超过 7 分钟，答辩教师提问 8 分钟左右。教师提问应结合课程所支撑 的毕业要求指标点与该课题相关的问题。 4.答辩时要有记录，答辩结束后，小组成员签字后交教研室保存备查。 5.答辩后，答辩小组依据评分标准初步评出答辩成绩。 五、专业实训的工作进程 表 3 专业实训工作进程 序号 教学内容 实训周数 备注 1 召开实训动员会下达实训任务，明确实训目的、内容及要求。 / 实训负责人集中讲解 2 搜集并阅读相关文献资料，综述国内外生产与技术应用情况及国内 现阶段存在的问题，确定实训方案。 0.5 周 指导教师分组指导 3 结合实训方案与实验条件进行样品制备与性能检测或模拟 3.5 周 指导教师分组指导 4 对所采用的工艺流程及检测结果进行分析与评价，形成实训报告。 0.5 周 指导教师分组指导 5 实训答辩 0.5 周 按答辩要求完成 六、成绩评定与目标达成评价 1.课程目标考核方式及权重 评价依据：专业实训相关资料，主要包括：考勤、指导教师对学生表现的记录、实训报告和答辩。 评价人员：指导教师和答辩组成员。 评价对象：参与专业实训的全体学生。 评价内容：课程目标的达成度。 评价方法：按表 4、5、6 的权重进行。 专业实训各课程目标成绩由各考核方式评分与其权重相乘后求和获得，最后按优秀（90-100分）、良 好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制记分。 表 4 课程目标考核及成绩比例（%） 课程目标考核 考核与评价方式及成绩分值 成绩分值 课程目标 目标权重 实训过程 实训答辩 实训报告 课程目标 1 0.4 / 14 26 40 课程目标 2 0.3 / 6 24 30 课程目标 3 0.3 30 / / 30 合计 30 20 50 100 备注：学生课程总评成绩=课程目标 1⨉0.4+课程目标 2⨉0.3+课程目标 3⨉0.3。 2.课程考核评价标准 在评定课程成绩时，应对各学习环节都进行考核，本课程主要由以下几个环节构成。 （1）实训过程 指导教师应详细记录学生的签到情况、仪器操作情况、实验室卫生情况、安全情况、团队合作情况 等，作为平时成绩考核的主要依据。 （2）实训报告
按照课程要求撰写实训报告，按照百分制给成绩。表5实训报告考核与评价标准评价目标课程目标1课程目标2能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足先进功通过实训能利用现代工具对材料科学与工能材料及结构材料特定需求的工艺流程，并能在设计过程及实程领域的复杂问题进行合理的预测与模基本要求验验证中融入和体现创新意识：提出多种解决方案，并分析方拟，并具备综合利用专业知识分析解释预案的合理性，制定合理技术路线，获得解决问题有效结论。测与模拟结果的科学性和局限性的能力。按时提交实训报告，报告结构规范，文字图表清晰。报告内容按时提交设计实训报告，报告结构规范，文优秀准确，积极创新，能基于材料科学基础知识正确制定实训方案，字图表清晰。报告内容准确，能合理预测制(90-100)提出可靠的性能检测方法。参考文献数量充足，与课题相关。备工艺参数对材料性能的影响。按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表比较清晰。按时提交实训报告，报告结构比较规范，文良好报告内容比较准确，有一定创新意识，能基于材料科学基础知字图表比较清晰。报告内容比较准确，能较(80-89)识正确制定实训方案，提出比较可靠的性能检测方法。参考文合理地预测制备工艺参数对材料性能的影响。献数量欠充足，与课题相关。按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表欠清晰。报按时提交实训报告，报告结构比较规范，文中等告内容比较准确，有一定的创新意识，能基于材料科学基础知字图表欠清晰。报告内容比较准确，基本能(70-79)识正确制定实训方案，提出基本可靠的性能检测方法。参考文预测制备工艺参数对材料性能的影响。献数量较少，大部分文献与课题相关。按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表欠清晰。报按时提交实训报告，报告结构基本规范，文及格告内容比较准确，创新意识不足，基本能基于材料科学基础知字图表基本清晰。报告内容基本准确，初步(60-69)识正确制定实训方案，能提出样品性能检测的初步方法。能预测制备工艺参数对材料性能的影响。未按时提交实训报告，报告结构不规范，文未按时提交实训报告，报告结构不规范，文字图表欠清晰。报不及格字图表不清晰。报告内容不准确，不能预测告内容不够准确，缺乏创新，不能基于材料科学基础知识正确(0-59)制备工艺参数对材料性能的影响。制定实训方案，未提出基本可靠的性能检测方法。参考文献太少，关联度不大或缺少参考文献。（3）实训答辩按照课程要求汇报实训内容，按照百分制给成绩。表6实训答辩考核与评价标准评价目标课程目标1课程目标2能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足先通过实训能利用现代工具对材料科学与工程领进功能材料及结构材料特定需求的工艺流程，并能在设计域的复杂问题进行合理的预测与模拟，并具备综基本要求过程及实验验证中融入和体现创新意识：提出多种解决方合利用专业知识分析解释预测与模拟结果的科案，并分析方案的合理性，制定合理技术路线，获得解决学性和局限性的能力。问题有效结论。按时参加答辩，汇报文档结构规范，文字图表清晰。汇报按时参加答辩，汇报文档结构规范，文字图表清优秀内容准确，积极创新，能基于材料科学基础知识正确制定晰。汇报内容准确，能预测制备工艺参数对材料(90-100)实训方案，提出可靠的性能检测方法。回答问题准确流畅。性能的影响。回答问题准确流畅。按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图表比较清良好晰。汇报内容比较准确，有较好的创新意识，能基于材料表比较清晰。汇报内容比较准确，能基本能预测(80-89)科学基础知识正确制定实训方案，提出比较可靠的性能检制备工艺参数对材料性能的影响。回答问题准确。测方法。回答问题准确。中等按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图表欠清晰。按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图(70-79)汇报内容比较准确，有一定的创新意识，基本能基于材料表欠清晰。汇报内容比较准确，基本能预测制备
按照课程要求撰写实训报告，按照百分制给成绩。 表 5 实训报告考核与评价标准 评价目标 课程目标 1 课程目标 2 基本要求 能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足先进功 能材料及结构材料特定需求的工艺流程，并能在设计过程及实 验验证中融入和体现创新意识；提出多种解决方案，并分析方 案的合理性，制定合理技术路线，获得解决问题有效结论。 通过实训能利用现代工具对材料科学与工 程领域的复杂问题进行合理的预测与模 拟，并具备综合利用专业知识分析解释预 测与模拟结果的科学性和局限性的能力。 优秀 (90-100) 按时提交实训报告，报告结构规范，文字图表清晰。报告内容 准确，积极创新，能基于材料科学基础知识正确制定实训方案， 提出可靠的性能检测方法。参考文献数量充足，与课题相关。 按时提交设计实训报告，报告结构规范，文 字图表清晰。报告内容准确，能合理预测制 备工艺参数对材料性能的影响。 良好 (80-89) 按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表比较清晰。 报告内容比较准确，有一定创新意识，能基于材料科学基础知 识正确制定实训方案，提出比较可靠的性能检测方法。参考文 献数量欠充足，与课题相关。 按时提交实训报告，报告结构比较规范，文 字图表比较清晰。报告内容比较准确，能较 合理地预测制备工艺参数对材料性能的影 响。 中等 (70-79) 按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表欠清晰。报 告内容比较准确，有一定的创新意识，能基于材料科学基础知 识正确制定实训方案，提出基本可靠的性能检测方法。参考文 献数量较少，大部分文献与课题相关。 按时提交实训报告，报告结构比较规范，文 字图表欠清晰。报告内容比较准确，基本能 预测制备工艺参数对材料性能的影响。 及格 (60-69) 按时提交实训报告，报告结构比较规范，文字图表欠清晰。报 告内容比较准确，创新意识不足，基本能基于材料科学基础知 识正确制定实训方案，能提出样品性能检测的初步方法。 按时提交实训报告，报告结构基本规范，文 字图表基本清晰。报告内容基本准确，初步 能预测制备工艺参数对材料性能的影响。 不及格 (0-59) 未按时提交实训报告，报告结构不规范，文字图表欠清晰。报 告内容不够准确，缺乏创新，不能基于材料科学基础知识正确 制定实训方案，未提出基本可靠的性能检测方法。参考文献太 少，关联度不大或缺少参考文献。 未按时提交实训报告，报告结构不规范，文 字图表不清晰。报告内容不准确，不能预测 制备工艺参数对材料性能的影响。 （3）实训答辩 按照课程要求汇报实训内容，按照百分制给成绩。 表 6 实训答辩考核与评价标准 评价目标 课程目标 1 课程目标 2 基本要求 能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足先 进功能材料及结构材料特定需求的工艺流程，并能在设计 过程及实验验证中融入和体现创新意识；提出多种解决方 案，并分析方案的合理性，制定合理技术路线，获得解决 问题有效结论。 通过实训能利用现代工具对材料科学与工程领 域的复杂问题进行合理的预测与模拟，并具备综 合利用专业知识分析解释预测与模拟结果的科 学性和局限性的能力。 优秀 (90-100) 按时参加答辩，汇报文档结构规范，文字图表清晰。汇报 内容准确，积极创新，能基于材料科学基础知识正确制定 实训方案，提出可靠的性能检测方法。回答问题准确流畅。 按时参加答辩，汇报文档结构规范，文字图表清 晰。汇报内容准确，能预测制备工艺参数对材料 性能的影响。回答问题准确流畅。 良好 (80-89) 按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图表比较清 晰。汇报内容比较准确，有较好的创新意识，能基于材料 科学基础知识正确制定实训方案，提出比较可靠的性能检 测方法。回答问题准确。 按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图 表比较清晰。汇报内容比较准确，能基本能预测 制备工艺参数对材料性能的影响。回答问题准 确。 中等 (70-79) 按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图表欠清晰。 汇报内容比较准确，有一定的创新意识，基本能基于材料 按时参加答辩，汇报文档结构比较规范，文字图 表欠清晰。汇报内容比较准确，基本能预测制备
评价目标课程目标1课程目标2科学基础知识正确制定实训方案，提出性能检测方法。回工艺参数对材料性能的影响。回答问题比较准答问题比较准确。确。按时参加答辩，汇报文档结构基本规范，文字图表基本清按时参加答辩，汇报文档结构基本规范，文字图及格晰。汇报内容基本准确，创新性不足能基于材料科学基础表基本清晰。汇报内容基本准确，初步能预测制(60-69)知识制定实训方案，提出性能检测方法。回答问题不准确。备工艺对材料性能的影响。回答问题不准确。未按时参加答辩，汇报文档结构不规范，文字图表不清晰。未按时参加答辩，汇报文档结构不规范，文字图不及格汇报内容不准确，缺乏创新，不能基于材料科学基础知识表不清晰。汇报内容不准确，不能基本预测制备(0-59)正确制定实训方案，提出可靠的检测方法。无法回答问题。工艺参数对材料性能的影响。无法回答问题。七、教学资源教材的选用及编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程是我校材料科学与工程专业的一门专业课程，在教材的选用上本着选取以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高校本科培养目标，理论与实践相结合的教材。另外，考虑到实践教学环节涉及到的知识内容纷繁复杂，本课程配套有自编的专业实训指导书，同时利用学校图书馆和学院资料室为学生提供实训手册类资料。参考资料[1]李文虎.材料科学与工程专业实验教程[M]北京：北京邮电大学出版社，2015.[2]路文江，材料分析方法实验教程[M].北京：化学工业出版社，2013.[3]】董先明.材料专业实验教程[M]北京：中国农业出版社，2017.罗清威执笔人（课程负责人）：审核人（系室主任）：李海娃李文虎批准人（教学副院长）：修订时间：2022年9月15日
评价目标 课程目标 1 课程目标 2 科学基础知识正确制定实训方案，提出性能检测方法。回 答问题比较准确。 工艺参数对材料性能的影响。回答问题比较准 确。 及格 (60-69) 按时参加答辩，汇报文档结构基本规范，文字图表基本清 晰。汇报内容基本准确，创新性不足能基于材料科学基础 知识制定实训方案，提出性能检测方法。回答问题不准确。 按时参加答辩，汇报文档结构基本规范，文字图 表基本清晰。汇报内容基本准确，初步能预测制 备工艺对材料性能的影响。回答问题不准确。 不及格 (0-59) 未按时参加答辩，汇报文档结构不规范，文字图表不清晰。 汇报内容不准确，缺乏创新，不能基于材料科学基础知识 正确制定实训方案，提出可靠的检测方法。无法回答问题。 未按时参加答辩，汇报文档结构不规范，文字图 表不清晰。汇报内容不准确，不能基本预测制备 工艺参数对材料性能的影响。无法回答问题。 七、教学资源 教材的选用及编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程是我校 材料科学与工程专业的一门专业课程，在教材的选用上本着选取以培养实践能力、创新能力和创业能力 为指导思想，贯彻高校本科培养目标，理论与实践相结合的教材。另外，考虑到实践教学环节涉及到的 知识内容纷繁复杂，本课程配套有自编的专业实训指导书，同时利用学校图书馆和学院资料室为学生提 供实训手册类资料。 参考资料 [1] 李文虎. 材料科学与工程专业实验教程[M]. 北京：北京邮电大学出版社，2015. [2] 路文江. 材料分析方法实验教程[M]. 北京：化学工业出版社，2013. [3] 董先明. 材料专业实验教程[M]. 北京：中国农业出版社，2017. 执笔人（课程负责人）： 罗清威 审核人（系室主任）： 孛海娃 批准人（教学副院长）： 李文虎 修订时间： 2022 年 9 月 15 日
《毕业设计》课程教学大纲课程编号22120009课程名称毕业设计考试/考查考试总学时16周0学分16实验/上机学时课程性质专业实践课程（必修）承担单位适用专业材料科学与工程材料科学与工程学院先修课程材料科学基础/无机材料科学基础、材料性能学、现代材料分析方法《毕业设计》是一个综合实践教学环节，其主要目的是培养本专业学生综合运用所学材料专业相关学科基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决工程实际问题的能力以及从事科学研究的能力，使学生受到一次较为系统的工程实践和科学研究的训练。通过毕业设计使学生在材料科学与工程知识的综合运用能力、解决工程实际问题的能力以及创新设计的能力得到全面提升，以适应社会对材料科学与工程专业人才知识、能力和综合素质的需求。一、课程目标课程目标1：能够运用数学、自然科学及材料科学与工程学科的基本原理，并通过中外文献的检索阅读，识别、表达和分析材料科学与工程问题，并能找出解决问题的关键因素。课程目标2：能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足特定需求的工艺流程，并能在设计过程考虑解决方案对环境、社会可持续发展的影响，树立环境保护意识和可持续发展观。课程目标3：提出多种解决方案，并分析方案的合理性，制定合理技术路线，能够对实验结果进行合理分析和解释，并获得解决问题的有效结论。课程目标4：综合运用网络搜索工具等现代信息技术进行本专业文献检索、资料查询，获得有效文献。课程目标5：能够在毕业设计过程中养成踏实、严谨的工作作风，实事求是、勇于创新的科学态度，理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。课程目标6：通过文献阅读，了解材料科学与工程相关领域的国际状况，了解跨文化背景下的工程标准、规范和习惯，能用外语进行专业问题交流。课程思政目标：培养学生发现问题和解决问题的逻辑思维和批判思维能力，严谨、实事求是的科学精神以及踏实做事的工匠精神，勇于思考、勇于探索、敢于创新，坚持科学发展观，坚守学术诚信，养成谦虚谨慎，求真务实的学术作风，激发学生爱国情怀，担负社会责任与使命。表1课程目标支撑的毕业要求指标点课程目标毕业要求指标点2.4能够运用材料科学与工程的基本原理，借助文献研究，分析材料设计、制造等过程中的影响因素，以课程目标1获得有效结论。3.4针对材料科学与工程领域复杂工程问题的解决方案，能够在设计中考虑社会、健康、安全、法律、文课程目标2化及环境等制约因素。课程目标34.4能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论5.3能够开发、选择与使用合适的现代工程工具和信息技术工具，对材料科学与工程中的专业问题进行预课程目标4测与模拟，并分析其局限性。8.2理解工程师对公众的安全、健康和福让，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中正确履行自己课程目标5的责任。10.2至少掌握一门外语，了解材料科学与工程的国际发展趋势和研究热点，具备一定的国际视野，能够在课程目标6跨文化背景下进行沟通和交流。二、毕业设计（论文）的选题、内容与要求
《毕业设计》课程教学大纲 课程编号 22120009 课程名称 毕业设计 考试/考查 考试 总学时 16 周 实验/上机学时 0 学分 16 课程性质 专业实践课程（必修） 适用专业 材料科学与工程 承担单位 材料科学与工程学院 先修课程 材料科学基础/无机材料科学基础、材料性能学、现代材料分析方法 《毕业设计》是一个综合实践教学环节，其主要目的是培养本专业学生综合运用所学材料专业相关学 科基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决工程实际问题的能力以及从事科学研究的能力，使学 生受到一次较为系统的工程实践和科学研究的训练。通过毕业设计使学生在材料科学与工程知识的综合运 用能力、解决工程实际问题的能力以及创新设计的能力得到全面提升，以适应社会对材料科学与工程专业 人才知识、能力和综合素质的需求。 一、课程目标 课程目标 1： 能够运用数学、自然科学及材料科学与工程学科的基本原理，并通过中外文献的检索阅 读，识别、表达和分析材料科学与工程问题，并能找出解决问题的关键因素。 课程目标 2：能综合应用材料科学与工程专业知识和技能，设计满足特定需求的工艺流程，并能在设 计过程考虑解决方案对环境、社会可持续发展的影响，树立环境保护意识和可持续发展观。 课程目标 3：提出多种解决方案，并分析方案的合理性，制定合理技术路线，能够对实验结果进行合 理分析和解释，并获得解决问题的有效结论。 课程目标 4：综合运用网络搜索工具等现代信息技术进行本专业文献检索、资料查询，获得有效文献。 课程目标 5：能够在毕业设计过程中养成踏实、严谨的工作作风，实事求是、勇于创新的科学态度， 理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。 课程目标 6：通过文献阅读，了解材料科学与工程相关领域的国际状况，了解跨文化背景下的工程标 准、规范和习惯，能用外语进行专业问题交流。 课程思政目标：培养学生发现问题和解决问题的逻辑思维和批判思维能力，严谨、实事求是的科学精 神以及踏实做事的工匠精神，勇于思考、勇于探索、敢于创新，坚持科学发展观，坚守学术诚信，养成谦 虚谨慎，求真务实的学术作风，激发学生爱国情怀，担负社会责任与使命。 表 1 课程目标支撑的毕业要求指标点 课程目标 毕业要求指标点 课程目标 1 2.4 能够运用材料科学与工程的基本原理，借助文献研究，分析材料设计、制造等过程中的影响因素，以 获得有效结论。 课程目标 2 3.4 针对材料科学与工程领域复杂工程问题的解决方案，能够在设计中考虑社会、健康、安全、法律、文 化及环境等制约因素。 课程目标 3 4.4 能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。 课程目标 4 5.3 能够开发、选择与使用合适的现代工程工具和信息技术工具，对材料科学与工程中的专业问题进行预 测与模拟，并分析其局限性。 课程目标 5 8.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中正确履行自己 的责任。 课程目标 6 10.2 至少掌握一门外语，了解材料科学与工程的国际发展趋势和研究热点，具备一定的国际视野，能够在 跨文化背景下进行沟通和交流。 二、 毕业设计（论文）的选题、内容与要求
1.选题原则①有利于学生综合应用所学知识。没有综合分析影响因素、进行方案分析的程序性很强的单一技术工作，不宜作为毕业设计课题。②结合学科特点。应符合本专业的培养目标与毕业要求，体现本专业基本训练内容，使学生受到较全面的锻炼。③联系工程实际。课题应尽可能结合机械工程、材料工程生产、科研、教学和实验室建设的实际任务，有利于理论联系实际，培养学生的实践动手能力和设计创新能力。④有一定的应用价值。便于增强学生的责任感、荣誉感和工程意识，发挥学生在毕业设计中的主动性和创造性。③工作量适当。课题应有一定的深度、广度和难度，工作量饱满，使学生在规定时间内（现计划16周），经过努力能按时完成。对于本科生难以胜任的高新技术或在毕业设计期间难以完成或不能取得阶段性成果的课题，不宜作为学生毕业设计课题。③一人一题。每个学生独立完成一个题目，若多位学生联合完成较大课题，须明确每位学生独立完成的任务，使每位学生均有一个相对完整的设计内容。2.选题类型材料科学与工程专业毕业设计（论文）的类型分为：工程设计和工程技术研究两大类。①工程设计类此类课题应紧密结合工程需求和技术发展中的问题，运用逻辑分析、判断，借鉴科学技术的最新成果，从综合技术经济意识出发，设计新产品、新工艺及装备，提高产品的质量、效率和经济效益。②工程技术研究类此类课题以探索现代生产制造的新方法、新工艺、新技术为目标。其课题综合性强，学科间相互渗透，涉及的知识面范围广，为学生提供更为广阔的学术空间，以激发学生的创新意识和想象力，培养学生严谨、求实的科学态度和工作作风。3.选题要求（1）工程设计类工程设计类课题以设计工程师的综合训练为主，侧重工程设计能力的培养。其基本要求如下：①学生在教师的指导下，能独立拟定设计方案，并做出可行性论证。②能熟练应用基本理论知识，正确完成设计中的计算工作。③能熟练地掌握工程制图的方法和技巧，运用计算机绘图、计算机辅助设计等手段，按国家标准正确地完成绘图工作。④能按设计任务书的要求，编写设计说明书。（2）工程技术研究类工程技术研究类课题侧重于科学实验能力的培养和科学研究基本方法的训练，其基本要求如下：应能对本课题的研究方向、国内外现状及研究意义进行正确的阐述、分析和综合评价。②在教师的指导下，应能自拟研究方案和实验技术方案，确定实验方法和步骤、设计实验装置，并做出可行性分析。③能独立动手完成本课题的主要实验，能正确掌握采集、分析和处理实验数据的方法，并能从理论上对实验过程和结果进行分析论证。④撰写研究论文。4.课程思政元素表2课程思政元素与教学方法实践环节知识点教学方法思政育人内容主要融入的思政元素选题-课题背景讲解社会责任了解课题的研究意义，明确科学研究的最终目的都与讨论使命担当研究意义是服务于国家的发展和人民的幸福。开题报告文献查阅-让学生了解目前顶尖的研究成果多发表在外文期刊开题报告审阅爱国情怀国内顶级期刊较少上，培养学生在将来将研究成果发表在祖国大地上与修改、讨论使命担当
1．选题原则 ① 有利于学生综合应用所学知识。没有综合分析影响因素、进行方案分析的程序性很强的单一技术 工作，不宜作为毕业设计课题。 ② 结合学科特点。应符合本专业的培养目标与毕业要求，体现本专业基本训练内容，使学生受到较 全面的锻炼。 ③ 联系工程实际。课题应尽可能结合机械工程、材料工程生产、科研、教学和实验室建设的实际任 务，有利于理论联系实际，培养学生的实践动手能力和设计创新能力。 ④ 有一定的应用价值。便于增强学生的责任感、荣誉感和工程意识，发挥学生在毕业设计中的主动 性和创造性。 ⑤ 工作量适当。课题应有一定的深度、广度和难度，工作量饱满，使学生在规定时间内（现计划 16 周），经过努力能按时完成。对于本科生难以胜任的高新技术或在毕业设计期间难以完成或不能取得阶段 性成果的课题，不宜作为学生毕业设计课题。 ⑥ 一人一题。每个学生独立完成一个题目，若多位学生联合完成较大课题，须明确每位学生独立完 成的任务，使每位学生均有一个相对完整的设计内容。 2. 选题类型 材料科学与工程专业毕业设计（论文）的类型分为：工程设计和工程技术研究两大类。 ① 工程设计类 此类课题应紧密结合工程需求和技术发展中的问题，运用逻辑分析、判断，借鉴科学 技术的最新成果，从综合技术经济意识出发，设计新产品、新工艺及装备，提高产品的质量、效率和经济 效益。 ② 工程技术研究类 此类课题以探索现代生产制造的新方法、新工艺、新技术为目标。其课题综合性 强，学科间相互渗透，涉及的知识面范围广，为学生提供更为广阔的学术空间，以激发学生的创新意识和 想象力，培养学生严谨、求实的科学态度和工作作风。 3. 选题要求 （1）工程设计类 工程设计类课题以设计工程师的综合训练为主，侧重工程设计能力的培养。其基本要求如下： ① 学生在教师的指导下，能独立拟定设计方案，并做出可行性论证。 ② 能熟练应用基本理论知识，正确完成设计中的计算工作。 ③ 能熟练地掌握工程制图的方法和技巧，运用计算机绘图、计算机辅助设计等手段，按国家标准正 确地完成绘图工作。 ④ 能按设计任务书的要求，编写设计说明书。 （2）工程技术研究类 工程技术研究类课题侧重于科学实验能力的培养和科学研究基本方法的训练，其基本要求如下： ① 应能对本课题的研究方向、国内外现状及研究意义进行正确的阐述、分析和综合评价。 ② 在教师的指导下，应能自拟研究方案和实验技术方案，确定实验方法和步骤、设计实验装置，并 做出可行性分析。 ③ 能独立动手完成本课题的主要实验，能正确掌握采集、分析和处理实验数据的方法，并能从理论 上对实验过程和结果进行分析论证。 ④ 撰写研究论文。 4. 课程思政元素 表 2 课程思政元素与教学方法 实践环节 知识点 主要融入的思政元素 教学方法 思政育人内容 开题报告 选题- 研究意义 了解课题的研究意义，明确科学研究的最终目的都 是服务于国家的发展和人民的幸福。 课题背景讲解 与讨论 社会责任 使命担当 文献查阅- 国内顶级期刊较少 让学生了解目前顶尖的研究成果多发表在外文期刊 上，培养学生在将来将研究成果发表在祖国大地上 开题报告审阅 与修改、讨论 爱国情怀 使命担当