22009110-职业生涯规划及就业指导 22120005-认识实习 22120006-计算机绘图实训 22120007-生产实习 22120008-专业实训 22120009-毕业设计 22120011-先进功能材料工艺设计 22120012-热处理设备设计大纲 22120013-先进结构材料工艺设计 22122010-电池结构与制备检测装备设计 22122401-材料前沿讲座 22122402-实验室安全 22122403-固体物理 22122404-现代材料分析方法 22122405-材料性能学 22122406-材料科学与工程专业英语 22122407-计算材料学（Materials Studio软件） 22122408-实验设计与文献检索 22122409-生态环境材料 221226011-无机材料科学基础 221226012-无机材料科学基础实验 221226013-先进材料合成与制备技术 221226014-材料工程基础实验A 221226015-半导体物理 221226016-半导体材料 221226017-新能源材料 221226018-先进功能材料综合实验 221226021-材料科学基础 221226022-材料科学基础实验 221226023-材料先进成形技术 221226024-材料工程基础实验B 221226025-热处理原理与工艺 9 1 5 93 104 112 77 13 72 81 87 99 60 21 27 38 46 67 53 142 117 136 192 160 151 130 125 171 182 166 187 197 材料科学与工程专业教学大纲目录
221226026-结构材料学 221226027-失效分析 221226028-先进结构材料综合实验 221227011-光电子材料与器件 221227012-先进复合材料 221227013-纳米材料与技术 221227014-无机合成原理与技术 221227015-航空工程材料 A 221227016-先进碳材料 221227021-航空工程材料 B 221227022-先进复合材料 221227023-增材制造技术 221227024-先进表面技术 221227025-先进结构陶瓷 221227026-先进功能材料 211 205 216 284 256 227 251 244 234 239 221 269 274 262 279
《职业生涯规划及就业指导》课程教学大纲 课程编号 22009110 课程名称 职业生涯规划及就业指导 考试/考查 考查 总学时 16 实验/上机学时 0 学分 1 课程性质 通识教育 适用专业 材料科学与工程 承担单位 材料科学与工程学院 《职业生涯规划及就业指导》是一门公共基础课，旨在培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育 引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为 个人生涯发展和社会发展不懈努力。培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提 高大学生职业素养和求职技能。 一、课程目标 课程目标 1：了解大学生活的阶段性特点，能够认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，制定 并建立适合自己未来发展的生涯发展规划，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和 国家需要、社会发展相结合，理解并遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范。 课程目标 2：深入了解职场目标职位要求的职业素质与能力，明确职业素质与能力提升途径与方法， 培养学生应试技能和创业技能，树立职业生涯发展的自主意识，能够基于职业发展，具备自主学习和终 生学习的能力。 课程思政目标：引导大学生树立正确的价值观、职业观、就业观和择业观，将个人大学阶段的个人 成长、专业选择与职业发展与国强民富的国家发展战略相结合，激发学生投身新时代国家发展的家国情 怀，担负社会责任与民族复兴的使命。 表 1 课程目标支撑的毕业要求指标点 课程目标 毕业要求指标点 课程目标 1 8.2 能够在材料科学与工程实践中，理解并遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范。 课程目标 2 12.1 对于自主学习和终身学习的必要性有正确的认识。 二、课程内容及教学组织 （一）课程重点教学内容及教学组织形式 表 2 课程重点教学内容及教学组织形式 课程目标 重点教学内容 目标 权重 授课 学时 教学组织形式 课堂教学 线上自学 分组讨论 课程目标 1 生涯唤醒、自我探索、职业职场探索、生涯目 标与职业决策 0.25 8 √ √ √ 课程目标 2 职业素质与能力提升、职业生涯规划方案实 施、走向未来，走向成功 0.35 8 √ √ √ （二）课程教学单元及学时（◆重点内容，◇难点内容） 1．生涯唤醒（2 学时）（支撑课程目标 1） （1）读大学目的； （2）◆职业生涯与职业生涯规划；
（3）大学生活与个人职业生涯发展。 （4）◆◇大学生的职业生涯规划 2．自我探索（2 学时）（支撑课程目标 1） （1）自我及自我认知； （2）◆人格类型及其与职业的关系； （3）◆职业兴趣及其与职业的关系； （4）◆素质能力与工作胜任能力的匹配。 （5）◆个人价值观及其与职业的关系 3．职业职场探索（2 学时）（支撑课程目标 1） （1）职业的内涵； （2）◆职场的内涵； （3）大学所学专业与职业的关系； （4）岗位任职要求及职业发展轨迹； （5）◇职业信息的获取与分析； 4. 生涯目标与职业决策（2 学时）（支撑课程目标 1） （1）目标—学习动力的来源； （2）◆职业生涯目标分解； （3）大学阶段的职业决策； （4）◇大学生职业生涯规划方案的制定。 5. 大学生职业素质与能力提升（2 学时）（支撑课程目标 2） （1）大学三年级的重要决策； （2）校园与职场的异同； （3）用人单位对新员工的素质能力要求； （4）从优秀大学生到合格职场人。 6. 职场生涯规划方案实施-就业（2 学时）（支撑课程目标 2） （1）求职准备； （2）锁定求职目标； （3）求职的必备法宝：简历与求职信； （4）面试：获得工作机会的“高考”。 7. 职业生涯规划方案实施-创业（2 学时）（支撑课程目标 2） （1）校园创业：机会与风险； （2）创业者特征识别与潜力评估； （3）商业机会的识别、评估与创业项目的产生。 （4）公司组建及运营管理 8. 走向未来，走向成功（2 学时）（支撑课程目标 2） （1）从校园到职场； （2）职场适应过程中的问题及应对； （3）把握机会，管理职业生涯。 （三）课程思政元素 表 3 课程思政元素与教学方法 课程目标 授课知识点 主要融入的思政元素 教学方法 思政育人 内容 第 1 章/ 大学生的职 帮助学生理解个人生涯发展在新时代下对国家发展、民族复 课堂讲授 家国情怀
课程目标 授课知识点 主要融入的思政元素 教学方法 思政育人 内容 生涯唤醒 业生涯规划 兴的重要意义，将个人大学阶段的个人成长、专业选择与职 业发展与国强民富的国家发展战略相结合。 现场讨论 使命担当 第 2 章/ 自我探索 个人价值观 及其与职业 的关系 引导学生正确开展自我认知、探索专业和职业，结合自身成 长需求进行科学选择，分析和解决当前遇到的学业困惑和大 学发展问题，鼓励学生投身社会实践、科技实践等活动，引 导大学生树立正确的价值观，科学全面看待大学成长，科学 规划个人发展。 课堂讲授 现场讨论 正确的职 业观 第 3 章/ 职业职场探 索 岗位任职要 求及职业发 展轨迹 通过对内认知、对外探索等环节，了解自己的真实需求，看 清社会的需求，看清自己与用人单位需求的差距，特别是用 人单位对新员工道德水平、职业素养的要求，使学生深刻认 识到这些素质的重要性，主动全面提升自身职业素养，自觉 内化为自己的行动。 课堂讲授 现场讨论 正确的职 业观 三、课程考核与评价标准 （一）课程目标考核方式及权重 表 4 课程目标考核及成绩比例 课程目标 课程目标权重 考核内容 考核方式 考核方式权重 课程目标 1 0.50 生涯唤醒、自我探索、职业职场探索、生涯目标 与职业决策 作业 0.30 职业规划报告 0.70 课程目标 2 0.50 职业素质与能力提升、职业生涯规划方案实施、 走向未来，走向成功 作业 0.30 总结报告 0.70 课程总成绩=课程目标 1 成绩×0.50+课程目标 2 成绩×0.50 备注：课程考试的试卷分值对课程目标的分值可以根据大纲的标准上下浮动 10%。 （二）课程考核评价标准 课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对职业规划的掌握程度和应用 能力为重要内容，总评成绩由平时成绩（30%）和职业生涯规划书或就业规划书（70%）两部分构成。 在评定课程成绩时，应对各学习环节都进行考核，本课程主要由以下几个环节构成。 （1）考勤 授课教师应详细记录学生的出勤情况；学生旷课（不含请假）累计超过该课程所开计划学时数的 1/3（含 1/3）以上者，取消该门课程的考核资格。 （2）作业/报告 按照课程目标布置作业和设定作业分数，作业全批全改，按照百分制给成绩。 表 5 作业/报告考核与评价标准 考核项目 作业/报告（支撑课程目标 1） 作业/报告（支撑课程目标 2） 基本要求 能够认识自己的特性、职业的特性以及社会环境， 制定并建立适合自己未来发展的生涯发展规划， 理解并遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德 和规范。 深入了解职场目标职位要求的职业素质与能力，明 确职业素质与能力提升途径与方法，掌握应试技能 和创业技能，树立职业生涯发展的自主意识，能够 基于职业发展，具备自主学习和终生学习的能力。 优秀 (90-100) 按时交作业/报告，基本知识正确，论述逻辑严密。 能够结合自己的实际情况制定制定并建立适合自 按时交作业/报告，基本知识正确，论述逻辑严密。 能够掌握职业素质与能力提升途径与方法、应试技