《组织学与胚胎学》课程教学大纲 (供七年制临床医学等专业使用) 基础医学院组织胚胎学教研室编写 2012年9月 1
1 《组织学与胚胎学》课程教学大纲 （供七年制临床医学等专业使用） 基础医学院组织胚胎学教研室编写 2012 年 9 月
前言 1.学科性质、学科主要内容及特点：组织学与胚胎学是两门 有密切内在联系的学科，为医学基础主干课程。组织学研究人体 的微细结构及其相关功能：胚胎学则研究人体发生、发育过程、 变化规律以及先天性畸形的发生。这两门课程均为形态学科，是 临床医学专业学生学习生理、生化、病理解剖等后继课程和临床 实践所必备的基础。 2.课程学习要求：通过教学，要求学生达到：①能正确识别 各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织、器官的 超微结构特点，了解结构与功能的关系。②掌握人胚早期发育的 基本过程以及胚胎附属结构的形成、构造和机能意义，熟悉人体 各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形， 以及主要致畸因素和致畸敏感期。③能较熟练地观察、分析显微 镜下的细胞、组织、器官的形态结构，并能用语言、文字和绘图 的方式对所观察的结构或者胚胎发生的形态变化进行正确的叙 述。④了解研究组织学与胚胎学常用的技术，石蜡切片、超薄切 片制作的基本原理及过程，组织化学、免疫组织化学术的基本原 理和应用范围等。⑤学生必须掌握一定量的专业外文词汇，并列 入考试内容。©了解组织学与胚胎学的新进展。 3.本大纲制订依据的教材及使用方法：使用高英茂、李和主 编的《组织学与胚胎学》普通高等教育“十一五”国家级规划教
2 前 言 1．学科性质、学科主要内容及特点：组织学与胚胎学是两门 有密切内在联系的学科，为医学基础主干课程。组织学研究人体 的微细结构及其相关功能；胚胎学则研究人体发生、发育过程、 变化规律以及先天性畸形的发生。这两门课程均为形态学科，是 临床医学专业学生学习生理、生化、病理解剖等后继课程和临床 实践所必备的基础。 2．课程学习要求：通过教学，要求学生达到：①能正确识别 各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织、器官的 超微结构特点，了解结构与功能的关系。②掌握人胚早期发育的 基本过程以及胚胎附属结构的形成、构造和机能意义，熟悉人体 各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形， 以及主要致畸因素和致畸敏感期。③能较熟练地观察、分析显微 镜下的细胞、组织、器官的形态结构，并能用语言、文字和绘图 的方式对所观察的结构或者胚胎发生的形态变化进行正确的叙 述。④了解研究组织学与胚胎学常用的技术，石蜡切片、超薄切 片制作的基本原理及过程，组织化学、免疫组织化学术的基本原 理和应用范围等。⑤学生必须掌握一定量的专业外文词汇，并列 入考试内容。⑥了解组织学与胚胎学的新进展。 3. 本大纲制订依据的教材及使用方法：使用高英茂、李和主 编的《组织学与胚胎学》普通高等教育“十一五”国家级规划教
材（供8年制及7年制临床医学专业用，人民卫生出版社，2011 年6月第2版)。 随着现代科学技术迅速发展，学科间知识的相互渗透，社会 对高素质综合医学人才的需求，临床医学学生的培养目标也有相 应改变。为有效完成教学，突出重点，提高学生的学习能力，适 应社会对高素质综合医学人才的需求，结合学校教学计划制定和 学时安排，规定了组织学与胚胎学的教学基本要求，制定本教学 大纲。考虑到前后课程的衔接，对教学内容进行部分调整：组织 学中的神经系统，胚胎学中四肢、神经系统、眼耳的发生作为选 修课内容，在选修课中学习。 理论课内容通过讲授、自学、部分讨论课等方式进行。在每 章的“目的要求”项中规定了掌握、熟悉与了解的三级要求，除 有“教学内容”项外还注明教学的重点、难点。教材中的部分专 题讲座内容可放入教学中介绍，以扩大学生视野，使学生在掌握 组织学与胚胎学的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，侧 重应用性知识的学习。为提高学生的专业外语水平，在教学中逐 渐试行双语教学，要求的词汇范围见本校编《医学专业英语词汇》 (基础部分)。此外，学校校园网的网络教学平台中，有组织胚胎 学的教学课件、组织胚胎学图片库、复习思考题等教学资源，供 学生学习使用。 教师必须研究本大纲所规定的教学内容，掌握好重点和难点， 在教学内容中能适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中， 3
3 材（供 8 年制及 7 年制临床医学专业用，人民卫生出版社，2011 年 6 月第 2 版）。 随着现代科学技术迅速发展，学科间知识的相互渗透，社会 对高素质综合医学人才的需求，临床医学学生的培养目标也有相 应改变。为有效完成教学，突出重点，提高学生的学习能力，适 应社会对高素质综合医学人才的需求，结合学校教学计划制定和 学时安排，规定了组织学与胚胎学的教学基本要求，制定本教学 大纲。考虑到前后课程的衔接，对教学内容进行部分调整：组织 学中的神经系统，胚胎学中四肢、神经系统、眼耳的发生作为选 修课内容，在选修课中学习。 理论课内容通过讲授、自学、部分讨论课等方式进行。在每 章的“目的要求”项中规定了掌握、熟悉与了解的三级要求，除 有“教学内容”项外还注明教学的重点、难点。教材中的部分专 题讲座内容可放入教学中介绍，以扩大学生视野，使学生在掌握 组织学与胚胎学的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，侧 重应用性知识的学习。为提高学生的专业外语水平，在教学中逐 渐试行双语教学，要求的词汇范围见本校编《医学专业英语词汇》 （基础部分）。此外，学校校园网的网络教学平台中，有组织胚胎 学的教学课件、组织胚胎学图片库、复习思考题等教学资源，供 学生学习使用。 教师必须研究本大纲所规定的教学内容，掌握好重点和难点， 在教学内容中能适当反映学科的新进展、新动向。在教学过程中
要注意培养学生严肃的科学态度、严格的科学作风和严密的科学 思维能力：要培养学生独立分析问题与解决问题的能力，提高学 生的创新思维能力：开展讨论式教学等多种教学方法，引导学生 的自主学习。针对七年制学生的特点，可采用提出问题、小组讨 论、教师总结等方法，提高教学效果。 4.考核办法：为充分反映学生平时的学习状况以及学生提出 问题、分析问题、解决问题的能力，考核学生学习的主观能动性， 我们已在2010级七年制二系学生中开展考试方式的改革试点，并 总结经验，准备在今后的七年制学生本课程考试中扩大试点范围 直至全面实行形成性评价考核模式。具体方案为：考试分平时与 期末进行。1)形成性评价(100分)：①课堂学习情况(20分)： 包括课堂纪律(10分)和课堂学习(10分)；②平时作业与测验 (30分)：③综合学习与交流能力(50分)：包括读书报告(30 分)和小组讨论报告(20分)。2)总结性评价(100分)：全 面了解学生对本课程知识、理论的掌握情况及分析问题的能力（闭 卷方式)。 成绩评定：形成性评价成绩占50%。总结性评价成绩占50%， 其中专业外语词汇占学生成绩的20%
4 要注意培养学生严肃的科学态度、严格的科学作风和严密的科学 思维能力；要培养学生独立分析问题与解决问题的能力，提高学 生的创新思维能力；开展讨论式教学等多种教学方法，引导学生 的自主学习。针对七年制学生的特点，可采用提出问题、小组讨 论、教师总结等方法，提高教学效果。 4. 考核办法：为充分反映学生平时的学习状况以及学生提出 问题、分析问题、解决问题的能力，考核学生学习的主观能动性， 我们已在 2010 级七年制二系学生中开展考试方式的改革试点，并 总结经验，准备在今后的七年制学生本课程考试中扩大试点范围 直至全面实行形成性评价考核模式。具体方案为：考试分平时与 期末进行。1）形成性评价（100 分）：①课堂学习情况（20 分）： 包括课堂纪律（10 分）和课堂学习（10 分）；②平时作业与测验 （30 分）；③综合学习与交流能力（50 分）：包括读书报告（30 分）和小组讨论报告（20 分）。 2）总结性评价（100 分）：全 面了解学生对本课程知识、理论的掌握情况及分析问题的能力（闭 卷方式）。 成绩评定：形成性评价成绩占 50%。总结性评价成绩占 50%， 其中专业外语词汇占学生成绩的 20%
参考书目 1.成令忠等主编.现代组织学.上海科学技术文献出版社，2003 2.唐军民主编.组织学与胚胎学彩色图谱.北京大学医学出版社， 2003 3.William K.Ovalle.Netter's Essential Histology. W.B.Saunders Company,2008 4.Cormack D.Clinical Integrated Histology.Philadelphia: Lippincott-Raven,1998 5.Junqueira LC,etd.Basic Histology(9th Ed).Stanford: Appleton &Lange,1998 6.刘斌，高英茂主编.人体胚胎学.北京：人民卫生出版社，1996 7.李正，王慧贞，吉士俊主编.先天畸形学.北京：人民卫生出 版社，2000 8.陈大元主编.受精生物学.北京：科学出版社，2000 9.谷华运主编.中国人胚胎发有时序和畸胎预防.上海：上海医 科大学出版社，1993 10.PHD.Churchill Livingston.Essentials of Human Embryology,2006 11.Keith L.Moor.Before We Are Bore.6th ed.W.B.Saunders Company,2003 12.Keith L.Moor.The Developing Human 8th ed.W.B.Saunders Company,2008
5 参考书目 1．成令忠等主编．现代组织学．上海科学技术文献出版社，2003 2．唐军民主编．组织学与胚胎学彩色图谱．北京大学医学出版社， 2003 3．William K. Ovalle. Netter`s Essential Histology． W.B.Saunders Company, 2008 4．Cormack D．C1inical Integrated Histology．Philadelphia： Lippincott-Raven，1998 5．Junqueira LC，etd．Basic Histo1ogy(9th Ed)．Stanford： Appleton＆Lange，1998 6．刘斌，高英茂主编．人体胚胎学．北京：人民卫生出版社，1996 7．李正，王慧贞，吉士俊主编．先天畸形学．北京：人民卫生出 版社，2000 8．陈大元主编．受精生物学．北京：科学出版社，2000 9．谷华运主编．中国人胚胎发育时序和畸胎预防．上海：上海医 科大学出版社，1993 10．PHD.Churchill Livingston. Essentials of Human Embryology，2006 11．Keith L.Moor. Before We Are Bore . 6th ed. W.B.Saunders Company, 2003 12．Keith L.Moor. The Developing Human 8th ed. W.B.Saunders Company, 2008