哈伟大学核心倮程主要包括六大门类 1.各国文化 2.历史研究 3.文学美术 4.道德伦理 5科学:数学生命科学6.社会分析 看重点:人格的养成; 思辨能力和思维习惯的养成 分析、把握和解决问题的 能力的养成 资料来源北京大学韩敏中教授《文汇报》02-1-27,第三版
哈佛大学核心课程主要包括六大门类 1. 各国文化 2. 历史研究 3. 文学美术 4. 道德伦理 5. 科学:数学,生命科学 6. 社会分析 资料来源 北京大学韩敏中教授《文汇报》02-1-27,第三版 着重点: 人格的养成; 思辨能力和思维习惯的养成; 分析、把握和解决问题的 能力的养成
人格的养成 从历史及文化角度 理解人类社会发展, 认识个人与社会联糸, 养成历史感和贵任感。 思辨能力和恩维习惯的养成 准确地认识和把握事物, 填密的分析和综合 冷静的归结和对策
人格的养成 — 从历史及文化角度， 理解人类社会发展, 认识个人与社会联系, 养成历史感和责任感。 思辨能力和思维习惯的养成---- 准确地认识和把握事物， 慎密的分析和综合， 冷静的归结和对策
2、“公共基础”由哪些板块组成? 毕业设计 专业课 专业基础课 数理化‖政治人文计算机外语|生物
2、 “公共基础”由哪些板块组成？ 数理化 毕 业 设 计 专 业 课 专 业 基 础 课 政 治 人 文 计算机 外 语 生 物
19805以来,世界著名大学如MT等 纷纷把生物类课程列为全校必修课 1995年以后,国内重点理工科大学 陆续把生物类课程列为全校非生物 类专业大学生的限选或必修课程
1980s以来，世界著名大学如MIT等， 纷纷把生物类课程列为全校必修课. 1995年以后，国内重点理工科大学 陆续把生物类课程列为全校非生物 类专业大学生的限选或必修课程
这是因为人们意识到,21世纪 将是生命科学的世纪,面向21 世纪的大学生应有生命科学基 础,而不应该成为“生物盲
这是因为人们意识到，21世纪 将是生命科学的世纪，面向21 世纪的大学生应有生命科学基 础，而不应该成为“生物盲”