劝学 (第一课时)
劝学 （第一课时）
教学目的 口一、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假 绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;学习 “于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习 课文中其他文言虚实词;熟记“有(又)、暴 (曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎 (于)”等古今字和通假字 、理解从三个角度论述中心论点的方法。 口四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法
教学目的 一、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 二、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、 绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习 “于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习 课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴 （曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎 （于）”等古今字和通假字。 三、理解从三个角度论述中心论点的方法。 四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法
教学设想 口一、抓住文眼。 口中心论点是本文的文眼,它分三个分论点从三个 角度论述、体现本文的思想性和逻辑性,这是本 文的教学难点;比喻的含义和内在联系以及比喻 论证,这是本文的教学重点。抓住提示论点的关 键语句和用以论证的比喻,不仅可以明确本文论 点和论证方法,揭示作品的思想性和写作特点, 而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解
教学设想 一、抓住文眼。 中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个 角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本 文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻 论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关 键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论 点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点， 而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解
口二、本文的教学难点和教学重点,与分析段落层 次相结合,以利于理解论述的角度和设喻的几种 形式 口三、要求重点掌握的文言虚实词,先借助注释 工具书,结合课文语境,理解其意义和用法,然 后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练 习以及熟读、背诵等反复训练,切实掌握 口四、有意识地注意文言实词的古字通假、古今异 义、单音词和双音词等现象
二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层 次相结合，以利于理解论述的角度和设喻的几种 形式。 三、要求重点掌握的文言虚实词，先借助注释、 工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然 后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练 习以及熟读、背诵等反复训练，切实掌握。 四、有意识地注意文言实词的古字通假、古今异 义、单音词和双音词等现象
第一教时 口教学要点 口一、提示本单元教学目标和本文教学目的; 、介绍作者、解题; 、正字正音; 四、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法; 五、试译难句
第一教时 教学要点 一、提示本单元教学目标和本文教学目的； 二、介绍作者、解题； 三、正字正音； 四、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法； 五、试译难句