2012年日日 章节 第一 世界的物质性及其发展规律（二） 事物的普遍联系与发展 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律 对立统一规律 1、联系和发展的普遍性 2 普遍联系、 水后发属 教学 3、矛盾、斗争性与统一性 重点：1、联系与发展 教学 2、矛盾的同一性与与斗争性 难点：1、发展的实质 2、矛盾的同一性与斗争性 教学 方法 教学方法：教师讲授、课堂讨论 作业、思考思考题：1为什么新生事物是不可战胜的？ 题（讨论 2.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中各自所起的作用是 题)、阅读 怎样的？ 材料 阅读材料： 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 6
6 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（二） 第二节 事物的普遍联系与发展 教 学 目 的 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律——对立统一规律 教 学 内 容 1、联系和发展的普遍性 2、普遍联系、永恒发展 3、矛盾、斗争性与统一性 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1、联系与发展 2、矛盾的同一性与与斗争性 难点：1、发展的实质 2、矛盾的同一性与斗争性 教学方法：教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1.为什么新生事物是不可战胜的？ 2.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中各自所起的作用是 怎样的？ 阅读材料： 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 世界的物质性及其发展规律（三） 事物的普遍联系与发展 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 教学 本规律一一对立统一规律 目的 1、矛盾的普遍性 2、矛盾的特殊性 教学内容 3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 重点：矛盾的普遍性与特殊性 教学 难点：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 方法 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 思考题：如何理解矛盾的普遍性与必然性及其二者的辩证关系？ 题（讨论 题)、阅读 阅读材料： 材料 毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
7 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（三） 第二节 事物的普遍联系与发展 教 学 目 的 要求学生学习和掌握世界普遍连和发展的本性，把握联系发展的基 本规律——对立统一规律 教 学 内 容 1、矛盾的普遍性 2、矛盾的特殊性 3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：矛盾的普遍性与特殊性 难点：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：如何理解矛盾的普遍性与必然性及其二者的辩证关系？ 阅读材料： 毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 1991 年版。 列宁：《谈谈辩证法的要素》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第一 世界的物质性及其发展规律（四 客视规律性与主观能动性 要求学生学习和掌握客观规律性与主观能动性的含义及其相互关 系，树立正确的对待自然规律和社会规律的态度，同时也要正确 理解人的主观能动性。 1、规律及其客观性 2、 自然规律与社会规霍 教学 3、意识的作用 4、主观能动性与客观规律性的辩证统一 重点：1、规律的客观性 教学 2、主观能动性与客观规律性的辩证统 难点：1、自然规律与社会规律的区别 2、意识的能动性 教学 方法 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考思考题： 题（讨论 1.如何理解自然规律与社会规律的区别？ 题)、阅读 2.如何理解主观能动性与客观规律性的辩证关系？ 材料 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
8 2012 年 月 日 章节 第一章 世界的物质性及其发展规律（四） 第三节 客观规律性与主观能动性 教 学 目 的 要求学生学习和掌握客观规律性与主观能动性的含义及其相互关 系，树立正确的对待自然规律和社会规律的态度，同时也要正确 理解人的主观能动性。 教 学 内 容 1、规律及其客观性 2、自然规律与社会规律 3、意识的作用 4、主观能动性与客观规律性的辩证统一 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1、规律的客观性 2、主观能动性与客观规律性的辩证统一 难点：1、自然规律与社会规律的区别 2、意识的能动性 教学方法： 教师讲授、课堂讨论 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题： 1.如何理解自然规律与社会规律的区别？ 2. 如何理解主观能动性与客观规律性的辩证关系？ 列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第 2 卷，人民出版社 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2012年月日 章节 第二章认识世界和改造世界（一） 第二节认识的本质及规律 教学 深入理解马克思主义哲学关于实践和认识的基本观点，把握认识舞 目的 证发展的基本规律 1. 实践及其对认识的决定作用 2.认识的本质 举 3.能动的反映论与唯心主义认识论及旧唯物主义反映论的区别 4.从实践到认识的辩证过程 内容 5。从认识到实践的舞证过程 6,认识运动的反复性与无限性 重点：1.认识的本质 教学 2.实践与认识的辩证关系 重点 难点 难点：1.能动的反映论与旧唯物主义机械反映论的区别 及 2.认识发展的反复性与无限性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考思考题：1，为什么说人的认识是有创造性的？ 题（讨论 2.人对事物的认识为什么是无限发展的？ 题)、阅读 材料 阅读材料：毛泽东《实践论》 题后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
9 2012 年 月 日 章 节 第二章 认识世界和改造世界（一） 第一节 认识的本质及规律 教 学 目 的 深入理解马克思主义哲学关于实践和认识的基本观点，把握认识辩 证发展的基本规律 教 学 内 容 1．实践及其对认识的决定作用 2．认识的本质 3．能动的反映论与唯心主义认识论及旧唯物主义反映论的区别 4．从实践到认识的辩证过程 5．从认识到实践的辩证过程 6．认识运动的反复性与无限性 教学 重点、 难点 及 教学 方法 重点：1．认识的本质 2．实践与认识的辩证关系 难点：1．能动的反映论与旧唯物主义机械反映论的区别 2．认识发展的反复性与无限性 教学方法：课堂讲授，提问 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 思考题：1．为什么说人的认识是有创造性的？ 2．人对事物的认识为什么是无限发展的？ 阅读材料： 毛泽东《实践论》 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等