随着人们生活水平的日益提高，对文化生活 的需求也日益增长，社区群众文艺演出、礼 仪民俗、企事业单位的文娱活动均需要音乐 表演人才的引进。特别是在当前我国大力倡 导文化兴国文化强区的大形势下，各地兴建 少年宫，音乐教育将对提升学生综合素质方 面起到重要作用，音乐教师、演奏员、演唱 员等音乐表演人才将大有作为
随着人们生活水平的日益提高，对文化生活 的需求也日益增长，社区群众文艺演出、礼 仪民俗、企事业单位的文娱活动均需要音乐 表演人才的引进。特别是在当前我国大力倡 导文化兴国文化强区的大形势下，各地兴建 少年宫，音乐教育将对提升学生综合素质方 面起到重要作用，音乐教师、演奏员、演唱 员等音乐表演人才将大有作为
3、专业定位 我国职业教育专家郭广义（北京卫生学 校)。认为：“高等职业教育是我国高等教 育发展过程中的一个重要组成部分，它既是 高等教育也是职业教育，既有职业教育的特 点，又具有高等教育的属性，最主要的特征 就是培养高级专门技术人才，培养掌握现代 经济社会发展所必需的专业知识和技能的高 素质的劳动者和技术工人是它的根本任务
3、专业定位 我国职业教育专家郭广义（北京卫生学 校）。认为：“高等职业教育是我国高等教 育发展过程中的一个重要组成部分，它既是 高等教育也是职业教育，既有职业教育的特 点，又具有高等教育的属性，最主要的特征 就是培养高级专门技术人才，培养掌握现代 经济社会发展所必需的专业知识和技能的高 素质的劳动者和技术工人是它的根本任务”
我个人认为：对于隶属于高等职业教育下 的师范音乐教育应该说仍属于高师音乐教育 范畴，一方面具有职业教育的特点，另一方 面又有高等师范音乐教育的属性。由于它 与职业教育挂钩，因此在突出其师范性、示 范性的同时还应突出其音乐教育的实用技术 性和能力素质的培养。由于高职师范音乐教 育是三年专科学制，还不能完全与四年本科 高师同日而语（当然如果是四年制本科职业 教育就更加理想了)。高职音乐教育所担负 的使命是培养人，培养教育人的人，并使之 掌握一技之长形成自身发展优势的教育
我个人认为：对于隶属于高等职业教育下 的师范音乐教育应该说仍属于高师音乐教育 范畴，一方面具有职业教育的特点，另一方 面又有高等师范音乐教育的属性。 由于它 与职业教育挂钩，因此在突出其师范性、示 范性的同时还应突出其音乐教育的实用技术 性和能力素质的培养。由于高职师范音乐教 育是三年专科学制，还不能完全与四年本科 高师同日而语（当然如果是四年制本科职业 教育就更加理想了）。高职音乐教育所担负 的使命是培养人，培养教育人的人，并使之 掌握一技之长形成自身发展优势的教育
高职专科音乐教育专业是在普通学校音乐 教育基础上的专业性音乐教育，然而，这种 专业性音乐教育尚属音乐教育专门人才的专 科基础教育，因为在它后面还有本科、硕士、 博士阶段的教育，（当然我们如果能升本成 功，建一所应用型本科大学，既能提升学生 身份又能有一技之长立足社会那是最理想 的)，高职音乐教育专业三年制专科的学生 不仅要在完成十余门专业课程的学业，还要 花大量时间来完成钢琴、声乐等技能课的练 习，再加上政治、体育、德育等公共课以及 军训、教育见习和教育实习，另外还得扣除 6个寒暑假，所剩学习时间不多，这也决定 职业专科音乐教育是大众化音乐教育
高职专科音乐教育专业是在普通学校音乐 教育基础上的专业性音乐教育，然而，这种 专业性音乐教育尚属音乐教育专门人才的专 科基础教育，因为在它后面还有本科、硕士、 博士阶段的教育，（当然我们如果能升本成 功，建一所应用型本科大学，既能提升学生 身份又能有一技之长立足社会那是最理想 的），高职音乐教育专业三年制专科的学生 不仅要在完成十余门专业课程的学业，还要 花大量时间来完成钢琴、声乐等技能课的练 习，再加上政治、体育、德育等公共课以及 军训、教育见习和教育实习，另外还得扣除 6个寒暑假，所剩学习时间不多，这也决定 了职业专科音乐教育是大众化音乐教育