(1)(大学语文》32学时（理论24学时、实践8学时），第一学捌开设. 课程目标：大学语文是一门以人文素质教育为核心，腺语文教育的工具性、人文性、综合性、开放性于一体的公共基础课程。课程以重 在开图学生的文学提野，引导理性思拼，提高学生的审美能力与思维能力，以提升学生的人文素养和职业素养为目的。通过本课程的学习， 增强高职学生的文化底范。促进高职学生未来的职业发展。 主要内容：本课程内容坚持语文素养，职业素养、人文素养三位一体的原则，突出职业素养的养成。哭出实践技能的训陈，完成“听说 读写”的有机统一，注重文化解读和情感体验，突出人文精神的建树，通过对文本字词句、思塑性、艺术性的领会把握上升为对民族精神、 道德情操、人文涵养等精神内涵的深入挖据和铜释：强化学生文化主体意识，引导学生对生命、价值、命运、传统等文化命题的深入思考和 拼析，提高学生自主学习和主动探究的能力，培养其文化创新意识，半周树立中国特色社会主义文化自信。 教学要求：本课程结合学生的特性。在牧学方法的选择上，果用线上与线下教学相结合的教学模式，教学中采用了情境教学法、明读 法、问圈导向法、探究法、小组讨论等方法，有效激发学生学习的主动性。参与性与创造性。融合学生今后从业的职业特点，在强调提升人 文素养的同时，还要加强对学生今后职业技能提升能力的培养。本课程采取线上与线下相结合、过程评价与终结评价相钻合，过程评价占总 成绩40%（含云课堂学习10%+课堂活动15路+作业10+课堂表现%），终结评价占总成锁60%（期末考试60%），注重过程性与学习性投入，强调 参与度评价权重，促进自主性与协作式学习。 (2)《大学英语》128学时（理论96学时、实践32学时），第一学期、第二学期开设。 课程目标：一门必修的公共基础课。本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用 英话有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主受内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口 语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、译能力、掌振推荐词汇量。 教学要求：利用多煤体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课登讲解、课堂练小、深堂和 课外师生互动等方式进行英语教学，考核方式：平时考核（传勤+课登表现+作业+小测+期术考核（笔试）， (3)《体有》108学时（理论12学时、实我96学时），第一至四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能数育、职业素养教舟于一休的数育过程，是落实立德树人根木任务、服务大学生全 面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径，体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折，团队意识 等丰富的文化内函，对现代人重塑健康体鹅，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。 主要内容：体有餐述、体有与健康、高校体有、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动。 排球运动、足球运动概述，踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术远动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美 操、哈血、健美运动等。 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能学操式、快乐体有、成功体育、主动体有等多种教学模式，注重发挥避 体的积极功能。提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性：更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标 准)，在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 但导的“每天炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理么。 (4)《信息技术》64学时（理论32学时、实践32学时），第一学期开设。 课程目标：教育部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修溪，《信息技术》正是培养学生信息素养和信 息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础深程。通过课程学习使学生李提计算机基础知识和基本操作技能，为学生应用计算机 进行文字处理、数据表格处理、演示文稿制作、网络信息检索、电子邮件收发以及网络在线课程学习、华业设计文档排板与演示等打下基 础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民，为其职业生注发展和终身学 习莫定基础。对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 主要内容：计算机的基础知识、计算机系统组成、Windows7操作系统的使用、办公自动化系列软件ord2010、Bxc©12010， PowerPoint2:O10的应用、计算机网络及其应用等. 教学要求：木课程是 -门实践性很强的课程，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务墅动，在有限的时间内精讲多练，理论学 时和上机学时的比例设置为：1，让学生有更多的时间统习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步露，借助线上课程资源培养学生自 主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力。本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考枝评价方式，过程性考核成绩 占40%，终结性考核成绩占60% (5)《大学生职业发展与就业指导》总共32学时，分两部分：职业发展16学时（理论10学时，实践6学时），第一学期开设： 就业指导16学时（理论10学时、实践6学时），第四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为情晰地 识自己的特性、职业的特性以及杜会环境，了解就业形势与政策法规，常提基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识：能草是自我探 技能、信息授素与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等：应当树立起职业生莲发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和镜业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生汪发展和社会发展主动付出积极的努力。 主婴内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划白身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高找业能力和生涯管理能力为主旨。引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解白我、了解具体的职业要求。能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能
（1）《大学语文》 32学时（理论24学时、实践8学时），第一学期开设。 课程目标：大学语文是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、综合性、开放性于一体的公共基础课程。课程以重 在开阔学生的文学视野，引导理性思辨，提高学生的审美能力与思维能力，以提升学生的人文素养和职业素养为目的。通过本课程的学习， 增强高职学生的文化底蕴，促进高职学生未来的职业发展。 主要内容：本课程内容坚持语文素养、职业素养、人文素养三位一体的原则，突出职业素养的养成，突出实践技能的训练，完成“听说 读写”的有机统一，注重文化解读和情感体验，突出人文精神的建树。通过对文本字词句、思想性、艺术性的领会把握上升为对民族精神、 道德情操、人文涵养等精神内涵的深入挖掘和阐释；强化学生文化主体意识，引导学生对生命、价值、命运、传统等文化命题的深入思考和 辨析，提高学生自主学习和主动探究的能力，培养其文化创新意识，牢固树立中国特色社会主义文化自信。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用线上与线下教学相结合的教学模式，教学中采用了情境教学法、朗读 法、问题导向法、探究法、小组讨论等方法，有效激发学生学习的主动性、参与性与创造性。融合学生今后从业的职业特点，在强调提升人 文素养的同时，还要加强对学生今后职业技能提升能力的培养。本课程采取线上与线下相结合、过程评价与终结评价相结合，过程评价占总 成绩40%（含云课堂学习10%+课堂活动15%+作业10%+课堂表现5%），终结评价占总成绩60%（期末考试60%），注重过程性与学习性投入，强调 参与度评价权重，促进自主性与协作式学习。 （2）《大学英语》 128学时（理论96学时、实践32学时），第一学期、第二学期开设。 课程目标：一门必修的公共基础课。本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用 英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口 语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、掌握推荐词汇量。 教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和 课外师生互动等方式进行英语教学。考核方式：平时考核(考勤+课堂表现+作业+小测)+期末考核(笔试）。 （3）《体育》 108学时（理论12学时、实践96学时），第一至四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全 面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识 等丰富的文化内涵，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。 主要内容：体育概述、体育与健康、高校体育、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、 排球运动、足球运动概述、踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美 操、瑜伽、健美运动等。 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群 体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标 准），在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 倡导的“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。 （4）《信息技术》64学时（理论32学时、实践32学时），第一学期开设。 课程目标：教育部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修课，《信息技术》正是培养学生信息素养和信 息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础课程。通过课程学习使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为学生应用计算机 进行文字处理、数据表格处理、演示文稿制作、网络信息检索、电子邮件收发以及网络在线课程学习、毕业设计文档排版与演示等打下基 础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民，为其职业生涯发展和终身学 习奠定基础。对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 主要内容：计算机的基础知识、计算机系统组成、Windows7操作系统的使用、办公自动化系列软件Word2010、Excel2010、 PowerPoint2010的应用、计算机网络及其应用等。 教学要求：本课程是一门实践性很强的课程，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务驱动，在有限的时间内精讲多练，理论学 时和上机学时的比例设置为1:1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，借助线上课程资源培养学生自 主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力。本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩 占40%，终结性考核成绩占60%。 （5）《大学生职业发展与就业指导》 总共32学时，分两部分：职业发展16学时（理论10学时、实践6学时），第一学期开设； 就业指导16学时（理论10学时、实践6学时），第四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认 识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；能掌握自我探索 技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等；应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主旨，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要求，能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能
力，雅护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化城业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动数学法、情景模拟、小组时论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓局学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 (6)《创业基础》32课时（理论20学时、实践12学时），第二学阒开设. 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内滴和创业活动的特殊性，舞 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目：学握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素频和能力：能主动适应国家经济杜会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生莲发展的关系 自觉道循创业规律，积极投身创业实置， 主要内容：本课程台在激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系：了解创业者应具备的基本素质，认识创业团 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌提创业资 源管理的技巧和策略 教学要求：课程要遵箭教有教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主果道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技 术，创新教有教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色粉演、头脑风暴等环节，充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占6%，终结性考核成绩占 40%. (7)(军事技能》 112学时（理论0学时、实践112学时），第一学期开设。 课程日标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准：通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自幸感：在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。 主要内容：本课程主要包括军事前沿怡息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，台在增强学生的国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加组织纪律性，培养吃苦耐芳精神，促进学生综合素质的全而提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论多用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐芳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 课程以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、道守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 (8)《军事理论》 36学时（理论36学时、实践0学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教有为主线，引导学生草提基本军事理论与军事技能，达到增强国 之致军智生的险我主文、体主文念组牛性爬遮综合东质的限高为中国人民新微羊备吴质和养一 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表重要思想”，科学发展观和习近平新时代中国特色杜会] 义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建没、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事迅组、邓小 平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和车队建设重要论述、国际战略格局、我国 周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术，新概念武器技术，信息化战争 的特点、信息化战争对国防建设的要求 教学要求：坚特以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论， 三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全而贷彻党的教有方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临 的新形势、新任务，及时准确宜传党的理论创新成果，传递竞的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成镜占60%，终结性考核城绩占40】 (大学生心理健康教有》32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设， 课程日标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自已、接纳自已，在适到心理同避时能够进行自我调适或寻求带助，积极探索适合自已并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教有》课程学习按照新生作到、察已知人、我爱 交往、识别心魔 横他机五个工作/字习模块·11个典型工作任务/学习单元设计： 教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实我拓展为辅，通过时论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高教学效果。课程考核为平时成领期末考试：主要教学场所为多煤体教室：选用湖南省教有厅统编教材和职业院校国家规划教材：任课教师 应具有扎实理论基础， (10)《劳动教育》分为《劳动教育()》、《劳动教育(2)》，共34学时（理论16学时、实践18学时），第一、 二学期开设 果程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。该课程是一门实活动误，学生通过系身参 芳动获得直按劳动体验，促使学生主动认识并理解芳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展坏境保洁、社会实践、衣业生产、医卫公益、仪器设备维保等芳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动
力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （6）《创业基础》 32课时（理论20学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系， 自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 主要内容：本课程旨在激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资 源管理的技巧和策略。 教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技 术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占 40%。 （7）《军事技能》 112学时（理论0学时、实践112学时），第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准;通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。 主要内容：本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 课程以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 （8）《军事理论》 36学时（理论36学时、实践0学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教育为主线，引导学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国 防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预 备役军官打下坚实基础的目的。 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小 平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国 周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术、信息化战争 的特点、信息化战争对国防建设的要求。 教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临 的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （9）《大学生心理健康教育》 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教育》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱 交往、识别心魔、干预危机五个工作/学习模块 、11个典型工作任务/学习单元设计。 教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为辅，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高教学效果。课程考核为平时成绩+期末考试；主要教学场所为多媒体教室；选用湖南省教育厅统编教材和职业院校国家规划教材；任课教师 应具有扎实理论基础。 （10）《劳动教育》分为《劳动教育(1)》、《劳动教育(2)》，共34学时（理论16学时、实践18学时），第一、二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与 劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、农业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动
教学要求：每个学生都必须接受劳动教有，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关 负责人员对芳动内容和考核情况进行计价。 (11)《大学美有》32学时（理论24学时、实我8学时），第二学明开设。 课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻竞的教有方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社 会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美有精神，以美有人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审 美观，提高对美的感受力、整赏力、表现力和创造力，引导学生完著人格修养，增强文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人 才。 主要内容：本课程内容主要包括美的内涵、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等， 主要通过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生耕别现实生活、科技活动与艺术活动中的美丑。 教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课空教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验者力提升大学生文化理解、审美感 知、艺术表现、创意实战等核心素养，本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、课登参 与情况作为过程性考核占6%，期末成绩占40%。 (12)(大学生入学教有》16学时（理论12学时、实践4学时），以讲座的形式集中2周授误，第一学期开设 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。大学生入学教有是指新生入学后，学校根据培养目标，针对学生的思想、学习、 生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，台在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关 系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基 础。 主要内容：本课程主要内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教有、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生 恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用尖际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽 快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪律性 和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文 素养，开创高枚新生入学教月工作新局面 (1)《人体解副学》80学时《理论56学时、实践24学时)，第一学期开设 课程目标：通过本课程的学习，使临床医学专业学生掌正常人体形态和构适，能够运用所学知识和技能解释常见人休变化，并推断疾 病的病变原理，培养学生自 学、观察、综合判断、思考表达及分析问愿、解决问的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实骏中养成学生珍爱生命，爱岗敏业、认真负责、工作严道、救死扶伤的职业道德素顾。」 主婴内容：学习各系统的系统概念，重婴器官的位置、形态结构，各局部重要器官的毗邻关系，适当了解其临宋意义 教学要求：在教学过程中适时选用挂、横型、标本多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或白制作精美课件展示人体形态结构 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相钻合的考评方法。理论知识考核：占0%。实训强作考试：占3%，主要考核学生对标本结构的识 别力：平时成绩，1%。根据执业助理医师资格考试的范围进行命题。 2)《组织学与胚胎学》32学时（理论24学时、实践8学时)，第一学期开设. 课程目标：通过木课程的学习，使学生能识别各种细起、组织和主要器官的光镜结构：辨认人体主要器官、组织的超微结构：掌无这些 结构与功能的关系：对人体胚胎早期的发生和主要器宫的发生能有较系统的认识：从而为其他基础医学与临床专业误程的学习打下良好的基 主要内容：学习人体基本组织及各系统宜的细微结构，人胚早期发生以及心脏、肾脏与生硝器官的发生过程 教学要求：充分利用教学平台和优质教学，采用线上线下湿合式学式，注重误前、课中、误后三个环节，以学生为中心，引导 学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风是，深后巩 固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括多媒体教学、情最教学、理实一体化教学、网络 教学等多种教学手段，详细解释教学重、难点，使学生能清楚了解各人体主要器官、组织的超微结构。 (3)《细胞生物学与医学遗传学》16学时（理论2学时、实践4学时)，第一学期开设。 课程目标：通过木课程的牧学，使学生掌指细胞生物学和医学选传学的基本理论和基本知识，熟悉细胞的结构和功能、迪传病的诊新 预防和治疗等的基本原则，了解细胞生物学和医学遗传学等领域研究的新进展，并具备一定的实际工作能力，能初步解决医学实践中的 主要内容：学习与医学有关的生物学基本理论、基本知识、基本技能，使学生从分子水平、细胞水平、个体水平，群体水平认识理解生 命过程，遗传的基本规律，遗传与优生的关系及在临床上的应用，为今后继续学习打下一定基础. 教学要求：常提细胞生物学和医学遗传学的基础知识和基本理论。熟悉常见遗传病的主要临床表现、发病机制、传送方式和特点。了解 细胞生物学和医学遗传学中的最新研究进展和动态。能够灵话运用细生物学和医学造传学的基本理论知识，综合其他学科的相关知识，对 整个生命科学有一个更新的认识。确立精证唯物主义的生命观和整体观。养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风。 (4)《生物化学》48学时（理论38学时、实践10学时），第一学期开设
教学要求：每个学生都必须接受劳动教育，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关 负责人员对劳动内容和考核情况进行评价。 （11）《大学美育》32学时（理论24学时、实践8学时），第二学期开设。 课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社 会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审 美观，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人 才。 主要内容：本课程内容主要包括美的内涵、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等。 主要通过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生辨别现实生活、科技活动与艺术活动中的美丑。 教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课堂教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验着力提升大学生文化理解、审美感 知、艺术表现、创意实践等核心素养。本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、课堂参 与情况作为过程性考核占60%，期末成绩占40%。 （12）《大学生入学教育》 16学时（理论12学时、实践4学时），以讲座的形式集中2周授课，第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。大学生入学教育是指新生入学后，学校根据培养目标，针对学生的思想、学习、 生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关 系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基 础。 主要内容：本课程主要内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教育、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生 恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽 快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪律性 和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文 素养，开创高校新生入学教育工作新局面。 专业课程简介 1.专业基础课程 （1）《人体解剖学》 80学时（理论56学时、实践24学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使临床医学专业学生掌握正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人体变化，并推断疾 病的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问题、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敬业、认真负责、工作严谨、救死扶伤的职业道德素质。 主要内容：学习各系统的系统概念，重要器官的位置、形态结构，各局部重要器官的毗邻关系，适当了解其临床意义。 教学要求：在教学过程中适时选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构， 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。理论知识考核：占60%。实训操作考试：占30%,主要考核学生对标本结构的识 别能力；平时成绩：10%。根据执业助理医师资格考试的范围进行命题。 （2）《组织学与胚胎学》32学时（理论24学时、实践8学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能识别各种细胞、组织和主要器官的光镜结构；辨认人体主要器官、组织的超微结构；掌握这些 结构与功能的关系；对人体胚胎早期的发生和主要器官的发生能有较系统的认识；从而为其他基础医学与临床专业课程的学习打下良好的基 础。 主要内容：学习人体基本组织及各系统器官的细微结构，人胚早期发生以及心脏、肾脏与生殖器官的发生过程。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，注重课前、课中、课后三个环节，以学生为中心，引导 学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩 固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括多媒体教学、情景教学、理实一体化教学、网络 教学等多种教学手段，详细解释教学重、难点，使学生能清楚了解各人体主要器官、组织的超微结构。 （3）《细胞生物学与医学遗传学》 16学时（理论12学时、实践4学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的教学，使学生掌握细胞生物学和医学遗传学的基本理论和基本知识，熟悉细胞的结构和功能、遗传病的诊断、 预防和治疗等的基本原则，了解细胞生物学和医学遗传学等领域研究的新进展，并具备一定的实际工作能力，能初步解决医学实践中的问 题。 主要内容：学习与医学有关的生物学基本理论、基本知识、基本技能，使学生从分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平认识理解生 命过程，遗传的基本规律，遗传与优生的关系及在临床上的应用，为今后继续学习打下一定基础。 教学要求：掌握细胞生物学和医学遗传学的基础知识和基本理论。熟悉常见遗传病的主要临床表现、发病机制、传递方式和特点。了解 细胞生物学和医学遗传学中的最新研究进展和动态。能够灵活运用细胞生物学和医学遗传学的基本理论知识，综合其他学科的相关知识，对 整个生命科学有一个更新的认识。确立辩证唯物主义的生命观和整体观。养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风。 （4）《生物化学》48学时（理论38学时、实践10学时），第一学期开设
课程目标：通过本课程的学习，学生能够学握蛋白质、核酸。爵、维生素的分了子结构、生理功能及理化性质，三大营养物（糖、脂防、 蛋白质)的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和技能运用于实践，能对分子病，维生煮缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在实 践教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勒于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风，提高学生解决临床实际问题的能力，以及培 养学生爱岗数业、工作严谨、以人为本、救死扶伤的职业道德素质。 主要内容：课程内容主要包括生物分子的结构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、酶、维生素的结构与 功能，糖、脂类、蛋白质代谢及肝中的代，授课内容重点铜述相关分子病、维生素缺乏症及代谢病的发病机制， 教学要求：本课程是医学专业基础课，注重基础理论、基本知识和基本技能的京握，教师充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上 线下混合式教学模式。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩因和拓展知识：实体误堂重在引导学生内化知 识和进行技能训练。主要采用的数学方法包括通过讲授、案例分析、启发引导等数学方法引导学生将理论运用于实践。 (5)《生理学》 54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌漏正确认识和掌提人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而 为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础。 主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医疗、卫生保健打下必要的基础。 教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和如器学生对内容的 理解，运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。钻合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教 学的重难点，适当增加误程新进展，以便更好的为专业基瑞和专业课服务。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。 (6)《病原生物学与免疫学》54学时（理论42学时、实我12学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生学握临床常见免疫现象及有关疾病的发病、传播和特异性防治知识，能够运用所学知识和技能如微 生物学检查及免疫学诊断技术特异性诊断相关疾病：运用人工免疫方法、切断传播途径、消毒、灭菌等防治方法，为预防和控制相关疾病约 定扎实的理论和实践基础，在实践中养成学生观察和分析问题的能力、独立思考和独立工作的能力以及严谨求实的科学态度和周密细致的工 作作风 主婴内容：学习细菌学、免疫学、病毒及其他微生物学的基本知识与基本理论，培养无菌操作的概念。学习涂片的制作、细菌的染色 法，常见病原微生物的形态学观察及常用的免疫学实验方法等。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节，以学生为中心，“做斗 主要教学地点为教室、实训室· (7)《病星学)54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设 课程日标：通过本课程的学习，学生掌提病理学的基瑞知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，掌提病理过程病因、发生机制 及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备萨重生命，荐重科学的人文精神及以人为本、教死扶伤的职 业道德素养， 主要内容：学习疾病的基本概念、基本病理变化与末的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水 电解质平衡、酸碱奈乱、缺氧、休克、DC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础 教学要求：充分利用教学平台(TW即平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实拍 全程记录和追测。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩园和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L教学法、演示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）数学法等。 (8)《医学心理学)18学时（理论14学时、实我4学时），第二学期开设 课程目标：《医学心理学》是临床医学专业的职业基础课和必修课。《医学心理学》是医学与心理学相结合一门交义学科，既是基础学 科，又是应用学科。该课程致力于使学生应对执业医师考试对该学科的要求，并在专业教学的同时进行医学生心理健康教有。 主要内容：根据教学目标，本课程的教学内容主要从五方面进行组织，包括心理学是础、心理社会因素与健康、心理降碍、心理干预、 病人心理与医患沟通 教学要求：对于高等专科学校医学生而言，该课程为学生进入临床提供了必备的心理素质训练，是医学生的必修课：同时也是国家执业 医师资格考试的必考内容，具有一定的应试婴求：另外该课程滴盖丰宫的心理健康教有内容，具有较高的心理健康教有潜能。综合P阳L教学 法、任务墅动法和小组合作法的优势，在教学中实施小组报告法，在此基础上，综合实施案例法和实验实训· 8学时（理论12学时、实践6学时），第三学期开设. 深程目标：木接程是学可和贸隆卫生餐线相关法串法斑的基随滨程，其动能是使学生了：回家生方面的法法量，本风是以行行 《卫生法法规》 为所涉及的法律和法律问题为对象进行分析和解决的一门实用性法律知识普及课程。旨在培养学生的法律思维素质和严谨的工作态度，为从 事医疗工作打下必要的基础。 主要内容：学习执业助理医师考试相关的法律法规政策，指导下一步的临床工作。重点讲授卫生法律法规的基本理论，对本学科的基本 假念、基本理论以及有关的法律制度作详细讲解， 教学求：本课程教学以课堂讲授为主，结合多煤体教学和讨论式教学。使学生掌卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法，培养 出学生的法律思维和法律意识，使学生具有能辨证的分析医患活动中的法律现象和初步处理法律问的能力，从而达到保护医患双方的合法 权益。 2.专业核心课
课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握蛋白质、核酸、酶、维生素的分子结构、生理功能及理化性质，三大营养物（糖、脂肪、 蛋白质）的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和技能运用于实践，能对分子病、维生素缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在实 践教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风，提高学生解决临床实际问题的能力，以及培 养学生爱岗敬业、工作严谨、以人为本、救死扶伤的职业道德素质。 主要内容：课程内容主要包括生物分子的结构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、酶、维生素的结构与 功能，糖、脂类、蛋白质代谢及肝中的代。授课内容重点阐述相关分子病、维生素缺乏症及代谢病的发病机制。 教学要求：本课程是医学专业基础课，注重基础理论、基本知识和基本技能的掌握。教师充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上 线下混合式教学模式。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知 识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括通过讲授、案例分析、启发引导等教学方法引导学生将理论运用于实践。 （5）《生理学》 54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌握正确认识和掌握人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而 为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础。 主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医疗、卫生保健打下必要的基础。 教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的 理解。运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教 学的重难点，适当增加课程新进展，以便更好的为专业基础和专业课服务。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。 （6）《病原生物学与免疫学》54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生掌握临床常见免疫现象及有关疾病的发病、传播和特异性防治知识，能够运用所学知识和技能如微 生物学检查及免疫学诊断技术特异性诊断相关疾病；运用人工免疫方法、切断传播途径、消毒、灭菌等防治方法，为预防和控制相关疾病奠 定扎实的理论和实践基础。在实践中养成学生观察和分析问题的能力、独立思考和独立工作的能力以及严谨求实的科学态度和周密细致的工 作作风。 主要内容：学习细菌学、免疫学、病毒及其他微生物学的基本知识与基本理论，培养无菌操作的概念。学习涂片的制作、细菌的染色 法，常见病原微生物的形态学观察及常用的免疫学实验方法等。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节，以学生为中心，“做中 学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论 和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要教学方法有讲授、案例分析、分组讨论、演示； 主要教学地点为教室、实训室。 （7）《病理学》 54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生掌握病理学的基础知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，掌握病理过程病因、发生机制 及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职 业道德素养。 主要内容：学习疾病的基本概念、基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水 电解质平衡、酸碱紊乱、缺氧、休克、DIC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （8）《医学心理学》 18学时（理论14学时、实践4学时），第二学期开设。 课程目标：《医学心理学》是临床医学专业的职业基础课和必修课。《医学心理学》是医学与心理学相结合一门交叉学科，既是基础学 科，又是应用学科。该课程致力于使学生应对执业医师考试对该学科的要求，并在专业教学的同时进行医学生心理健康教育。 主要内容：根据教学目标，本课程的教学内容主要从五方面进行组织，包括心理学基础、心理社会因素与健康、心理障碍、心理干预、 病人心理与医患沟通。 教学要求：对于高等专科学校医学生而言，该课程为学生进入临床提供了必备的心理素质训练，是医学生的必修课；同时也是国家执业 医师资格考试的必考内容，具有一定的应试要求；另外该课程涵盖丰富的心理健康教育内容，具有较高的心理健康教育潜能。综合PBL教学 法、任务驱动法和小组合作法的优势，在教学中实施小组报告法，在此基础上，综合实施案例法和实验实训。 （9）《卫生法律法规》 18学时（理论12学时、实践6学时），第三学期开设。 课程目标：本课程是学习和识读卫生领域相关法律法规的基础课程，其功能是使学生了解国家卫生方面的法律法规。本课程是以医疗行 为所涉及的法律和法律问题为对象进行分析和解决的一门实用性法律知识普及课程。旨在培养学生的法律思维素质和严谨的工作态度，为从 事医疗工作打下必要的基础。 主要内容：学习执业助理医师考试相关的法律法规政策，指导下一步的临床工作。重点讲授卫生法律法规的基本理论，对本学科的基本 概念、基本理论以及有关的法律制度作详细讲解。 教学要求：本课程教学以课堂讲授为主，结合多媒体教学和讨论式教学。使学生掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法，培养 出学生的法律思维和法律意识，使学生具有能辨证的分析医患活动中的法律现象和初步处理法律问题的能力，从而达到保护医患双方的合法 权益。 2.专业核心课程