教案教学基本信息课题$2.3伴性遗传第1课时学科生物学年级一年级学段：高中教材书名：生物学必修2遗传与进化出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月教学设计参与人员姓名单位设计者闫新霞中国人民大学附属中学实施者闫新霞中国人民大学附属中学指导者柳忠烈北京市海淀区教师进修学校课件制作者闫新霞中国人民大学附属中学其他参与者田树青北京市海淀区教师进修学校教学目标及教学重点、难点教学目标：1.简述性染色体与性别的关系。2.概述伴性遗传概念，即性染色体上的基因传递与性别相关联。3.基于伴性遗传概念及遗传图解，通过演绎推理，分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。教学重点：分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。教学难点：分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维
教 案 教学基本信息 课题 §2.3 伴性遗传 第 1 课时 学科 生物学 学段： 高中 年级 一年级 教材 书名：生物学必修 2 遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 9 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 闫新霞 中国人民大学附属中学 实施者 闫新霞 中国人民大学附属中学 指导者 柳忠烈 北京市海淀区教师进修学校 课件制作者 闫新霞 中国人民大学附属中学 其他参与者 田树青 北京市海淀区教师进修学校 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.简述性染色体与性别的关系。 2.概述伴性遗传概念，即性染色体上的基因传递与性别相关联。 3.基于伴性遗传概念及遗传图解，通过演绎推理，分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上 基因的遗传特点，发展科学思维。 教学重点： 分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。 教学难点： 分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维
教学过程（表格描述）学习任务学生活动素养发展1JI分析科学史料，认基于科学事实，认认识性染色体识到性染色体与性别决识到性状与染色体的关与性别之间的关系。定有关。系，形成生命的物质观。TY了解人类某些遗传基于事实和证据形明确伴性遗传病在遗传上与性别相关成概念，发展科学思维。的概念。联，领会概念。H通过遗传图解，分分析人类伴性通过实例分析，发析人类伴性遗传实例遗传病实例，总结展演绎推理、归纳总结归纳性染色体上基因的伴性遗传特点。的科学思维遗传特点。教学环节设置意图主要教学活动展示红绿色盲检查图片，识别图中的文字或形状。引入与性别相关的性讲解：红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色引入新课觉障碍，不能区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者状遗传实例，激发学中，男性远远多于女性。生的学习兴趣。设问：为什么红绿色盲的遗传与性别相关联呢？一、性染色体与性别提供科学史料，让学【介绍性染色体的发现】展示图片和文字，介绍科学史生认识到性别和性染相关资料：X染色体、Y染色体的发现，XO型、XY型性色体的相关性。将特别决定的发现、ZW型性别决定的发现。简要介绍性染殊性状和特定染色体色体决定性别的生物类型。相联系。二、伴性遗传根据研究事实得出伴1.概念性遗传的概念。【讲解】决定某些性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。通过科学家的故事，让学生认识到善于发2.人类伴性遗传实例分析（1）红绿色盲现问题、执着地寻求新知学习【介绍道尔顿发现红绿色盲症的故事】答案是多么重要。通过介绍交通安全信【介绍交通安全信号灯对色盲患者的关爱】【分析人类的红绿色盲的遗传特点】号灯的设置，让有色展示系谱图，讨论以下问题：盲症的学生感受到社红绿色盲基因位于×染色体还是Y染色体？你的依会关爱，倡导人文关据是什么？怀的社会责任。★红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？你的依据是什么？通过系谱图分析，让★分析图中特定个体的基因型学生应用所学的遗传总结伴X染色体遗传的遗传特点：规律分析解决实际问◆男性的隐性基因只能从母亲那里传来，以后只能传题，找出伴X染色体给女儿。隐性遗传的特点，发
教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入新课 展示红绿色盲检查图片，识别图中的文字或形状。 讲解：红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色 觉障碍，不能区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者 中，男性远远多于女性。 设问：为什么红绿色盲的遗传与性别相关联呢？ 引入与性别相关的性 状遗传实例，激发学 生的学习兴趣。 新知学习 一、性染色体与性别 【介绍性染色体的发现】展示图片和文字，介绍科学史 相关资料：X 染色体、Y 染色体的发现，XO 型、XY 型性 别决定的发现、ZW 型性别决定的发现。简要介绍性染 色体决定性别的生物类型。 二、伴性遗传 1.概念 【讲解】决定某些性状的基因位于性染色体上，在遗传 上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。 2.人类伴性遗传实例分析 （1）红绿色盲 【介绍道尔顿发现红绿色盲症的故事】 【介绍交通安全信号灯对色盲患者的关爱】 【分析人类的红绿色盲的遗传特点】 展示系谱图，讨论以下问题： 红绿色盲基因位于 X 染色体还是 Y 染色体？你的依 据是什么？ 红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？你的依 据是什么？ 分析图中特定个体的基因型. 总结伴 X 染色体遗传的遗传特点： 男性的隐性基因只能从母亲那里传来，以后只能传 给女儿。 提供科学史料，让学 生认识到性别和性染 色体的相关性。将特 殊性状和特定染色体 相联系。 根据研究事实得出伴 性遗传的概念。 通过科学家的故事， 让学生认识到善于发 现问题、执着地寻求 答案是多么重要。 通过介绍交通安全信 号灯的设置，让有色 盲症的学生感受到社 会关爱，倡导人文关 怀的社会责任。 通过系谱图分析，让 学生应用所学的遗传 规律分析解决实际问 题，找出伴 X 染色体 隐性遗传的特点，发
患者中男性远多于女性。展学生演绎推理的科H学思维。列出所有婚配方式，通过遗传图解分析，为什么患者男性远多于女性。★教师展示两种婚配情况：女性正常×男性色盲、女教师演示如何用遗传性携带者X男性正常。图解进行分析，让学全引导学生分析另两种情况，教师再讲解：女性携带生分析两种，展示图者X男性色盲、女性色盲X男性正常。解的规范性，并为学生思考问题留出空全汇总分析，哪些婚配方式使得男性发病概率高于女性。间，让学生不断熟悉【分析抗维生素楼病的遗传特点】这种分析方法。展示图片，介绍疾病。告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，写出所有可能的婚配方式，计算每种情况下的后代发病概率，分析X染色体显性遗传病的遗传特点。★男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患通过分析伴X染色体者，男性正常；显性遗传和伴Y遗传★患者中女性多于男性，但部分女性患者的病症较的特点，发展学生演轻。绎推理的科学思维。【分析外耳道多毛症的遗传特点】展示图片，介绍疾病。告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，分析伴Y遗传病的遗传特点。★只会在男性中表现，父传儿、儿传孙。由于相关基因位于性染色体，这些基因的遗传就表现出对伴性遗传特点进行小结提升了与性别相关联的特点。梳理、领会。教材课后练习：一、1-3课后作业练习巩固。学习任务单课后作业1-5
患者中男性远多于女性。 列出所有婚配方式，通过遗传图解分析，为什么患者男 性远多于女性。 教师展示两种婚配情况：女性正常 X 男性色盲、女 性携带者 X 男性正常。 引导学生分析另两种情况，教师再讲解：女性携带 者 X 男性色盲、女性色盲 X 男性正常。 汇总分析，哪些婚配方式使得男性发病概率高于女 性。 【分析抗维生素佝偻病的遗传特点】 展示图片，介绍疾病。 告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情 况，写出所有可能的婚配方式，计算每种情况下的后代 发病概率，分析 X 染色体显性遗传病的遗传特点。 男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患 者，男性正常； 患者中女性多于男性，但部分女性患者的病症较 轻。 【分析外耳道多毛症的遗传特点】 展示图片，介绍疾病。 告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情 况，分析伴 Y 遗传病的遗传特点。 只会在男性中表现，父传儿、儿传孙。 展学生演绎推理的科 学思维。 教师演示如何用遗传 图解进行分析，让学 生分析两种，展示图 解的规范性，并为学 生思考问题留出空 间，让学生不断熟悉 这种分析方法。 通过分析伴 X 染色体 显性遗传和伴 Y 遗传 的特点，发展学生演 绎推理的科学思维。 小结提升 由于相关基因位于性染色体，这些基因的遗传就表现出 了与性别相关联的特点。 对伴性遗传特点进行 梳理、领会。 课后作业 教材课后练习：一、1-3 学习任务单课后作业 1-5 练习巩固