教案教学基本信息课题s2.1减数分裂和受精作用第2课时学科生物学年级学段：高中一年级教材书名：生物学必修2遗传与进化出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月教学设计参与人员姓名单位徐丹设计者清华大学附属中学实施者徐丹清华大学附属中学指导者闫新霞人民大学附属中学课件制作者徐丹清华大学附属中学其他参与者田树青北京市海淀区教师进修学校教学目标及教学重点、难点教学目标：1．通过分析减数分裂和受精作用中染色体的数量变化和配子的多样性，初步感悟减数分裂和受精作用的生物学意义，渗透进化与适应观。2.通过减数分裂中染色体变化模型的构建，思考减数分裂中的重要染色体行为，体验建构模型的科学思维方法，运用模型阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律。3．通过模拟活动和运用观察、对比和归纳等方法，建构“进行有性生殖的生物，遗传信息通过配子传递给子代”的重要概念。教学重点：建立和应用减数分裂中染色体变化的模型，综合概括有性生殖的进化意义。教学难点：建立和应用减数分裂中染色体变化的模型，综合概括有性生殖的进化意义
教 案 教学基本信息 课题 §2.1 减数分裂和受精作用 第 2 课时 学科 生物学 学段： 高中 年级 一年级 教材 书名：生物学必修 2 遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 9 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 徐丹 清华大学附属中学 实施者 徐丹 清华大学附属中学 指导者 闫新霞 人民大学附属中学 课件制作者 徐丹 清华大学附属中学 其他参与者 田树青 北京市海淀区教师进修学校 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 通过分析减数分裂和受精作用中染色体的数量变化和配子的多样性，初步感悟减数分裂 和受精作用的生物学意义，渗透进化与适应观。 2. 通过减数分裂中染色体变化模型的构建，思考减数分裂中的重要染色体行为，体验建构 模型的科学思维方法，运用模型阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律。 3. 通过模拟活动和运用观察、对比和归纳等方法，建构“进行有性生殖的生物，遗传信息 通过配子传递给子代”的重要概念。 教学重点： 建立和应用减数分裂中染色体变化的模型，综合概括有性生殖的进化意义。 教学难点： 建立和应用减数分裂中染色体变化的模型，综合概括有性生殖的进化意义
教学过程学习任务学生活动学科核心素养发展+建立减数分裂构建减数分裂过程染发展学生合理构建模型过程中染色体色体变化模型的。的科学思维。变化的模型。运用模型解释用模型解决减数分裂发展学生运用模型解决减数分裂中的中的问题。问题的科学思维。间题培养学生归纳、概括的归纳减数分裂和受精作减数分裂与受思维能力，和运用证据用对染色体及配子多样精作用的意义阐释生命现象和规律的性的影响科学思维。教学环节设计意图主要教学活动教师引入：上节课结束的时候给大家布置了一个活动，就是请大家寻找所需要的材料来模拟细胞和染色引入新课准备材料，回顾上节体，并利用这些模型模拟减数分裂分裂过程，模拟减数课的要求。分裂过程中染色体的行为。今天这节课，我们一起来完成这个过程。问题：我们应该如何选择材料表示同源染色体和非同源染色体？如何表示姐妹染色单体？借助材料的准备，回根据同源染色体大小形态基本相同，来源不同的概顾减数分裂中涉及的念，应该选择长短相同，颜色不同的材料表示一对同源同源染色体等概念。染色体。选用大小、形态颜色完全相同的材料表示两条姐妹染色单体复习减数分裂过程教师用视频和图片带领学生完成模型模拟减数分裂的过程。新知学习学习模型法，认同模在研究生物学问题时，我们往往利用一些模型来模型法的价值拟不能够直接观察或进行实验操作的生物学过程，运用所建立的模型，我们可以尝试解决问题，提出新的假设。今天我们就可以利用刚刚完成的模型一起完成有借助模型摆放，直观关减数分裂的分析。的展示细胞分裂中染色体的行为特点；问题：配子中的染色体组成。认识减数分裂中配子学生活动，借助模型摆放模拟有性生殖中配子的染的多样性，为减数分色体组成。裂与受精作用对生物
教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 引入新课 教师引入：上节课结束的时候给大家布置了一个活 动，就是请大家寻找所需要的材料来模拟细胞和染色 体，并利用这些模型模拟减数分裂分裂过程，模拟减数 分裂过程中染色体的行为。 今天这节课，我们一起来完成这个过程。 准备材料，回顾上节 课的要求。 新知学习 问题：我们应该如何选择材料表示同源染色体和非 同源染色体？如何表示姐妹染色单体？ 根据同源染色体大小形态基本相同，来源不同的概 念，应该选择长短相同，颜色不同的材料表示一对同源 染色体。 选用大小、形态颜色完全相同的材料表示两条姐妹 染色单体 教师用视频和图片带领学生完成模型模拟减数分 裂的过程。 在研究生物学问题时，我们往往利用一些模型来模 拟不能够直接观察或进行实验操作的生物学过程，运用 所建立的模型，我们可以尝试解决问题，提出新的假设。 今天我们就可以利用刚刚完成的模型一起完成有 关减数分裂的分析。 问题：配子中的染色体组成。 学生活动，借助模型摆放模拟有性生殖中配子的染 色体组成。 借助材料的准备，回 顾减数分裂中涉及的 同源染色体等概念。 复习减数分裂过程 学习模型法，认同模 型法的价值 借助模型摆放，直观 的展示细胞分裂中染 色体的行为特点； 认识减数分裂中配子 的多样性，为减数分 裂与受精作用对生物
遗传和变异的影响做教师带领学生归纳总结：减数分裂使得亲代向子代传递的染色体组合有多种可能，因此后代具有出现多样好铺垫。性的基础。教师介绍受精作用直观感受和理解受精问题：为什么生物界大多数高等动植物都是借助有作用在有性生殖保证性生殖繁殖后代的呢？这种生殖方式有什么进化上的亲子代遗传稳定和后代多样性中的作用；优势吗？利用模型解决问题：减数分裂中染色体和DNA的数目变化。理解有性生殖的在生学生活动：摆放模型，记录每个时期细胞中染色体命活动中的优势，完和DNA的数目，绘制相关曲线。善进化与适应的生命通过曲线变化明确减数分裂和受精作用对细胞中观念。染色体、DNA数目的影响，明确两者对亲子代遗传稳定性的作用。学生活动：通过模型模拟受精作用对子代染色体组成的影响。有性生殖指生物在生殖过程中出现两性生殖细胞的结合，包含减数分裂和受精作用，这使得后代出现了多样的性状，性状的多样性有利于生物去适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择当中被选择被保留。学生活动，后代染色体组成异常与减数分裂过程的分析。在有性生殖过程中，减数分裂的两个阶段以及受精认识科学技术与社会作用的异常，都有可能使后代的染色体组成及生物性状的相互影响，引导学生关注社会议题，提被改变。介绍人类辅助生殖技术，生物技术改变生活。升社会责任。教师引导：科学技术是一把双刃剑，我们需要全面的学习相关知识，遵循法律法规，才能对新的研究，以及生物研究与社会、伦理方面的问题作出正确的判断。小结有性生殖在亲子代遗传稳定性和生物多样性小结提升回顾、落实重要概念形成中的价值和作用。完善和检测所学知课后作业利用模型完成课后拓展题的解答。识
教师带领学生归纳总结：减数分裂使得亲代向子代 传递的染色体组合有多种可能，因此后代具有出现多样 性的基础。 教师介绍受精作用 问题：为什么生物界大多数高等动植物都是借助有 性生殖繁殖后代的呢？这种生殖方式有什么进化上的 优势吗？利用模型解决问题：减数分裂中染色体和 DNA 的数目变化。 学生活动：摆放模型，记录每个时期细胞中染色体 和 DNA 的数目，绘制相关曲线。 通过曲线变化明确减数分裂和受精作用对细胞中 染色体、DNA 数目的影响，明确两者对亲子代遗传稳定 性的作用。 学生活动：通过模型模拟受精作用对子代染色体组 成的影响。 有性生殖指生物在生殖过程中出现两性生殖细胞 的结合，包含减数分裂和受精作用，这使得后代出现了 多样的性状，性状的多样性有利于生物去适应多变的自 然环境，有利于生物在自然选择当中被选择被保留。 学生活动，后代染色体组成异常与减数分裂过程的 分析。 在有性生殖过程中，减数分裂的两个阶段以及受精 作用的异常，都有可能使后代的染色体组成及生物性状 被改变。 介绍人类辅助生殖技术，生物技术改变生活。 教师引导：科学技术是一把双刃剑，我们需要全面 的学习相关知识，遵循法律法规，才能对新的研究，以 及生物研究与社会、伦理方面的问题作出正确的判断。 遗传和变异的影响做 好铺垫。 直观感受和理解受精 作用在有性生殖保证 亲子代遗传稳定和后 代多样性中的作用； 理解有性生殖的在生 命活动中的优势，完 善进化与适应的生命 观念。 认识科学技术与社会 的相互影响，引导学 生关注社会议题，提 升社会责任。 小结提升 小结有性生殖在亲子代遗传稳定性和生物多样性 形成中的价值和作用。 回顾、落实重要概念 课后作业 利用模型完成课后拓展题的解答。 完善和检测所学知 识