教案教学基本信息课题$5.1基因突变和基因重组学科年级生物学学段：高中一年级教材书名：生物学必修2遗传与进化出版社：人民教育出版社：出版日期：2019年9月教学设计参与人员姓名单位设计者韩巧云北京市第十二中学实施者韩巧云北京市第十二中学指导者许晓滨北京市育英中学课件制作者韩巧云北京市第十二中学其他参与者田树青海淀区教师进修学校教学目标及教学重点、难点教学目标：1.说明基因突变是DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变2.分析基因突变的原因，阐明基因突变的意义。3.分析细胞癌变的原因，选择健康的生活方式，远离致癌因子。4.阐明基因重组的意义教学重点：基因突变的概念、原因和意义教学难点：基因突变的意义教学过程学习任务学生活动素养发展ⅡA分析镶状细胞贫血从分子水平对基理解基因突变的病因因突变进行思维理解基因概的C突变的概念探究JA1分析细胞癌变分析癌变的原因，从基因水平进行的原因，选择探讨基因突变的原思维探究关注健因健康生活方式康的社会责任感AA分析突变和基因重阐明基因突变初步形成进化与组产生的新性状与和基因重组的适应观的生命观环境的关系意义aAA分析肿癌与吸烟的辩证思维思维训练因果性和相关性
教 案 教学基本信息 课题 §5.1 基因突变和基因重组 学科 生物学 学段： 高中 年级 一年级 教材 书名：生物学必修 2 遗传与进化 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 9 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 韩巧云 北京市第十二中学 实施者 韩巧云 北京市第十二中学 指导者 许晓滨 北京市育英中学 课件制作者 韩巧云 北京市第十二中学 其他参与者 田树青 海淀区教师进修学校 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.说明基因突变是 DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。 2.分析基因突变的原因，阐明基因突变的意义。 3.分析细胞癌变的原因，选择健康的生活方式，远离致癌因子。 4.阐明基因重组的意义 教学重点：基因突变的概念、原因和意义 教学难点：基因突变的意义 教学过程
教学环节设计意图主要教学活动太空种子的种植活动与太空育种。讨论问题：初步认识基因突变引入新课1.航天育种的生物学原理是什么？2.如何看待基因突变所造成的结果？一、基因突变：1.镰状细胞贫血由宏观到微观，分析镰状细胞贫血的个体症状、镰状细胞形态、镰状血红蛋镰状细胞贫血的原因白电泳结果、镰状血红蛋白的肽段变化、mRNA和DNA引出基因突变引起性的碱基变化。分析得出基因的碱基替换导致基因突变的状改变发生。梳理基因突变如何导致生物体性状的改变。思维探究通过乳腺癌BRCAI基因突变的实例证实确实会发生改变基因突变的概念：DNA分子中发生碱基的替换、增添或分析推理，主动构建缺失，而引起的基因碱基序列的改变叫做基因突变。基因突变的概念提出问题：引导学生对于基因突变作为可遗传变异内基因突变是否一定会引起生物性状的改变？基因突变能否遗传?涵的思考2.细胞的癌变虽然发生于有性生殖生物体细胞的基因突变不会传递给子代，但可传给由突变细胞分裂所形成的各代子细胞群，在局部形成突变细胞群体。肿瘤就是体细胞突变的结果。新知学习细胞癌变有何特点？结肠癌的发生的资料分析，提出问题：基因水平阐释，基因1）从基因角度看，结肠癌发生的原因是什么？突变导致相应性状的2）健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？改变。延伸思考：是否有原癌基因或抑癌基因突变就会发生细胞癌变？列举癌症的一些实例：吸烟与肺癌的关系、黄曲霉素导致肝癌、紫外线引发皮引导学生分析实例，肤癌、腌制食品引起消化道癌变以及HPV诱发宫颈癌。概括癌变的原因。致癌因子通过诱发原癌基因和抑癌基因的突变而导致对事物进行分类，培养学生的科学思维细胞癌变。列举几种常见癌症的致癌因子：远离致癌因子，选择思考：生活中，如何才能降低患癌症的风险。健康生活方式3.基因突变的原因概括诱变因素通过改物理、化学、生物等因素为何能引发基因突变：变基因中的碱基，造紫外线诱变机理、碱基类似物诱变的机理。成基因突变诱变因子提高基因突变的频率
教学环节 主要教学活动 设计意图 引入新课 太空种子的种植活动与太空育种。讨论问题： 1.航天育种的生物学原理是什么？ 2.如何看待基因突变所造成的结果？ 初步认识基因突变 新知学习 一、基因突变： 1.镰状细胞贫血 镰状细胞贫血的个体症状、镰状细胞形态、镰状血红蛋 白电泳结果、镰状血红蛋白的肽段变化、mRNA 和 DNA 的碱基变化。分析得出基因的碱基替换导致基因突变的 发生。梳理基因突变如何导致生物体性状的改变。 通过乳腺癌 BRCAI 基因突变的实例证实确实会发生改变 基因突变的概念：DNA 分子中发生碱基的替换、增添或 缺失，而引起的基因碱基序列的改变叫做基因突变。 提出问题： 基因突变是否一定会引起生物性状的改变？ 基因突变能否遗传？ 2.细胞的癌变 虽然发生于有性生殖生物体细胞的基因突变不会传递 给子代，但可传给由突变细胞分裂所形成的各代子细胞 群，在局部形成突变细胞群体。肿瘤就是体细胞突变的 结果。 细胞癌变有何特点？ 结肠癌的发生的资料分析，提出问题： 1）从基因角度看，结肠癌发生的原因是什么？ 2）健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？ 延伸思考：是否有原癌基因或抑癌基因突变就会发生细 胞癌变？ 列举癌症的一些实例： 吸烟与肺癌的关系、黄曲霉素导致肝癌、紫外线引发皮 肤癌、腌制食品引起消化道癌变以及 HPV 诱发宫颈癌。 致癌因子通过诱发原癌基因和抑癌基因的突变而导致 细胞癌变。 列举几种常见癌症的致癌因子： 思考：生活中，如何才能降低患癌症的风险。 3.基因突变的原因 物理、化学、生物等因素为何能引发基因突变： 紫外线诱变机理、碱基类似物诱变的机理。 诱变因子提高基因突变的频率 由宏观到微观，分析 镰状细胞贫血的原因 引出基因突变引起性 状改变 思维探究 分析推理，主动构建 基因突变的概念 引导学生对于基因突 变作为可遗传变异内 涵的思考 基因水平阐释，基因 突变导致相应性状的 改变。 引导学生分析实例， 概括癌变的原因。 对事物进行分类，培 养学生的科学思维 远离致癌因子，选择 健康生活方式 概括诱变因素通过改 变基因中的碱基，造 成基因突变
4.基因突变的意义镰状细胞贫血的杂合子既能正常生活，又能抵抗疮疾，引导学生理解基因突在症疾多发地区，比例较高。变的结果的有利有害概括形成基因突变为进化提供原材料的观念。取决于环境二、基因重组回顾原有知识，理解基因重组的类型：交叉互换和非同源染色体的自由组基因重组的类型合。理解基因重组通过产生新的性状为进化提基因重组的意义：产生新的性状为进化提供原材料。供原材料思维训练：科学思维通过肺癌与吸烟之间的关系资料，引导学生分析相关性与因果性本节知识体系梳理。明确基因突变和基因课后习题反馈。小结提升重组产生新的性状，为进化提供原材料。布置学习任务：理解基因突变与基因重组，并能利用相课后作业巩固本节学习的概念应知识解决新情境的问题
4.基因突变的意义 镰状细胞贫血的杂合子既能正常生活，又能抵抗疟疾， 在疟疾多发地区，比例较高。 概括形成基因突变为进化提供原材料的观念。 二、基因重组 基因重组的类型：交叉互换和非同源染色体的自由组 合。 基因重组的意义：产生新的性状为进化提供原材料。 思维训练： 通过肺癌与吸烟之间的关系资料，引导学生分析相关性 与因果性 引导学生理解基因突 变的结果的有利有害 取决于环境 回顾原有知识，理解 基因重组的类型 理解基因重组通过产 生新的性状为进化提 供原材料 科学思维 小结提升 本节知识体系梳理。 课后习题反馈。 明确基因突变和基因 重组产生新的性状， 为进化提供原材料。 课后作业 布置学习任务：理解基因突变与基因重组，并能利用相 应知识解决新情境的问题。 巩固本节学习的概念