三年级语文上册 花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4.讨论: a槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? b槐米有什么用处? c.课文哪部分介绍了槐米? 读读相关的课文。 5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景 6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花 的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里 座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读:第3句写男孩的,男同学 读:第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 欣赏评价,深化感悟 1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。 指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢 2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢? 小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受 学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧! 板书 4、槐乡的孩子 男孩爬削 女孩捡塞 快乐 满载而归 5灰雀 第一课时 学习目标
三年级语文上册 花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4．讨论： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花 的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里 座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第 3 句写男孩的，男同学 读；第 4 句写女孩的，女同学读；第 5 句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 欣赏评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同 学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归 5 灰雀 第一课时 学习目标
三年级语文上册 1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 教学重难点:了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 教学过程: 看图导入,交流资料 1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。 2.学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟 大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形 读通课文,初步感知 1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(san)步” “胸( xiong)脯(pu)”、“白桦(hua)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好 4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的? 2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢? 学习课文,第一小节 1.指名读第1自然段,说说了解到了什么 2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读 说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”“来回跳动”、“惹人 喜爱” 3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段 4.巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到 哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习
三年级语文上册 1． 认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 教学过程： 看图导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟 大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形 字。 读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是课文的具体写这件事的，那第 1 自然段告诉了我们什么呢？ 学习课文，第一小节 1．指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人 喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到 哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习
三年级语文上册 学习生字,指导书写 1.学生自主观察本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的? 3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要 舒展。 4.学生描红、摹写 5.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标 能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情 感,懂得知错就改是诚实的表现 教学重难点:体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 教学过程: 贴图导入,激发兴趣 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿 和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到 哪儿去了呢? 精读课文,感悟真“爱” 1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说 的,找一找、读一读 2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这 些话的意思 a学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大 家
三年级语文上册 学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要 舒展。 4．学生描红、摹写。 5. 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标 1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情 感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 教学过程： 贴图导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿， 和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到 哪儿去了呢？ 精读课文，感悟真“爱” 1．自由轻声读一读课文 3－10 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说 的，找一找、读一读。 2．屏幕出示课文 3．5．7．9 自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这 些话的意思。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大 家
三年级语文上册 b列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来 概括,是什么?板书:爱。 3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示 4.8.10段 a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手 势,指导学生加强语气。 b读后体会:这时候,小男孩在想什么呢? C.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。 5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正 的爱鸟! 6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段 烘托高潮,深入体会 1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了 多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会, 3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟? 鸟怎么会说话呢?”等等 4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会, 列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱! 收集故事、积累提高 1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。 2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛 板书: 5、灰雀 (惹人喜爱) 列宁 男孩 教育 知错就改
三年级语文上册 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来 概括，是什么？板书：爱。 3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4．8．10 段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手 势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正 的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3－10 自然段， 烘托高潮，深入体会 1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2．学习课文 11-13 自然段，自由朗读体会， 3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？ 鸟怎么会说话呢？”等等。 4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会， 列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 收集故事、积累提高 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛 板书： 5、灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩 教育 知错就改
三年级语文上册 6小摄影师 第一课时 学习目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。 教学重难点:联系上下文,读懂文中的语句 教学过程: 揭题导入 1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习 一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师 2.板书课题。读准生字:摄(she)。 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人 3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。 初读课文 1.择自己喜欢的读书方式。2、检查朗读情况 3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分 内容属于第1自然段。 4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法 初步疏解课文字、词障碍。 5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。 合作识字 1.小组合作,想办法记住生字字形。2.交流识记方法 总结:你有什么收获?
三年级语文上册 6 小摄影师 第一课时 学习目标 1． 认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。 教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句 教学过程： 揭题导入 1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习 一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2．板书课题。读准生字：摄（shè）。 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。 3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。 初读课文 1． 择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况 3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 15 段，小摄影师给高尔基写信的那部分 内容属于第 1 自然段。 4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法 初步疏解课文字、词障碍。 5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 合作识字 1． 小组合作，想办法记住生字字形。2．交流识记方法 总结：你有什么收获？