里节睫文缘刘翼
、 阅读教学的常规过程 (一)宏观 “四段式” 感知性预习 理解性讲习一运用性练习 巩固性复习
一、阅读教学的常规过程 （一） 宏观 —— “四段式” 感知性预习 —— 理解性讲习 —— 运用性练习 —— 巩固性复习
(二)微观 (课堂教学) “七步式” 1.导入 上课伊始，迅速把学生带进一个与教学 内容相适应的理想境界，激发学生的学习兴趣。 详见本节第三项学习内容
（二） 微观（课堂教学） “七步式” 1.导 入 上课伊始，迅速把学生带进一个与教学 内容相适应的理想境界，激发学生的学习兴趣。 详见本节第三项学习内容
2.解题 揭示文章标题与内容之间的关系。 《陋室铭》 3介绍相关资料 作者、时代背景、写作缘起、作品影响等 作用：丰富学生的知识容量； 有助于理解作品内涵
2.解题 揭示文章标题与内容之间的关系。 《 陋室铭 》 3.介绍相关资料 作者、时代背景、写作缘起、作品影响等 作用：丰富学生的知识容量； 有助于理解作品内涵
4.整体感知课文 识字释词；熟读课文；了解内容概要、 理清文章思路；批点勾画、提出疑问。 要求：预习时学生借助工具书识字释词： 朗读要规范、方式灵活
4.整体感知课文 识字释词；熟读课文；了解内容概要、 理清文章思路；批点勾画、提出疑问。 要求：预习时学生借助工具书识字释词： 朗读要规范、方式灵活