(三)讨论法 讨论的问题要紧扣课文内容；要有思考价值 和明辨的需要形式多样；难易适度。 要引导学生课下认真阅读课文、搜集资料， 做好课堂讨论准备。 课堂讨论要全面落实“学生主体、教师主导” 讨论时间的安排要适度 ■ 讨论后教师要适时进行总结和评价
(三)讨论法 ◼ 讨论的问题要紧扣课文内容；要有思考价值 和明辨的需要形式多样；难易适度。 ◼ 要引导学生课下认真阅读课文、搜集资料， 做好课堂讨论准备。 ◼ 课堂讨论要全面落实“学生主体、教师主导” ◼ 讨论时间的安排要适度 ◼ 讨论后教师要适时进行总结和评价
(四)练习法 朗读、背诵、吟诵、默写； ■填空、答题、填表、制图、写短文； ■智力竞赛
(四) 练习法 ◼ 朗读、背诵、吟诵、默写； ◼ 填空、答题、填表、制图、写短文； ◼ 智力竞赛
二、 综合性教学方法简介 即在教学中各种教学方法的综合运用。 (一)导读法 1.定义 225页 2.代表：魏书生的“六步教学法
二、综合性教学方法简介 即在教学中各种教学方法的综合运用。 （一）导读法 1.定义 225页 2.代表：魏书生的“六步教学法
(二)读议讲练法 1.定义227页 2.一般程序：227页
（二）读议讲练法 1.定义 227页 2.一般程序：227页
(三)情境教学法 1.定义 227页 2.创设情境的主要方式 以画面再现情境 ■ 以音乐渲染情境 ■以语言描绘情境
（三）情境教学法 1.定义 227页 2.创设情境的主要方式 ◼ 以画面再现情境 ◼ 以音乐渲染情境 ◼ 以语言描绘情境