1、实现人生价值要从社会客观条件出发 人在社会中生活,人生价值是在社会实践中实现的,人的知识的积累、道德品质的形成、创 造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。历史经验证明良好的社会条件,有利 于促进人生价值的顺利实现,而恶劣的社会条件则阻碍人生价值的顺利实现。社会条件包括三个 方面内容:其一是经济条件。个人的发展是在特定的经济条件下进行的,只有在科学技术发展的 基础上,生产力水平全面提高,才能为实现人生价值提供可能。其二是政治条件。社会政治制度 为人生价值的实现起着重要作用。在旧制度下,广大人民群众在经济上受剥削,政治上受压迫, 人生的价值难以实现,而社会主义制度从根本上消灭了剥削和压迫,人与人之间完全是一种平等 关系,这有利于激发人们实现人生价值的积极性和主动性。其三是思想条件。思想条件具体表现 为社会政治思想、道德观念、科学文化水平和舆论环境,对人们的创造性和人生价值的实现有着 重要影响,进步的思想条件起着激励鼓舞的作用,落后的思想条件则起着阻碍作用。 2、人生价值目标的选择要符合社会发展规律 人生价值目标的选择不是主观随意的,而是由社会决定的。人是生活在一个不以个人意志为 转移的,包括社会政治制度、社会结构、社会关系和规范等在内的社会系统中的,在这个意义 上,个人对社会是不可选择的。社会主导的价值目标在客观上制约着个体价值目标的选择,对个 体来说,社会主导的价值目标是一种定向的规定,个体的价值目标必须符合社会主导的价值目 标,才能在现实中得到更好的实现。这个定向是不可颠倒的。 在这个问题上,有两点值得我们注意:第一,个体价值目标的选择必须符合社会主导的价值 目标,并不是简单的以社会主导的价值目标代替个体价值目标,而是指符合社会发展的规律,以 社会价值导向为基础,去设定自己的目标。个体都在不同的岗位、不同的层次为社会工作,追求 的价值目标是多种多样的,但基本趋向是符合社会主导的价值目标:第二,个体的价值目标必须 符合社会主导的价值目标并不是指简单地附合社会实际存在的某种价值目标,而是指符合代表社 会价值本质的,具有客观真理性的主导价值目标。在现实社会中存在着各种不同的价值形态,如 持拜金主义价值观的人,认为金钱越多价值越大,追求金钱成了他们人生的唯一目标。当然还有 些与社会主导价值目标相违背、不符合当今社会发展趋势的价值形态。如果选择了错误的人生 价值目标,人生之路将越走越窄,甚至可能是危险的 (二)人生价值实现的个人条件 1、实现人生价值要从自身的条件出发 个体人生价值目标的选择不仅必须符合社会主导的价值目标,而且必须从个人自身条件出 发,即追求人生价值目标的定位问题,从而为自己确定价值目标的起点、具体的目标、实现的方 式和途径找到客观的依据。个体自身的条件包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、生理心 理素质等方面的要素。不同的个体,这些条件是有差异的,正是由于这些差异,决定了不同个体 人生价值目标的定位不同。人生价值目标的追求越符合自身实际,选择的自觉性就越高,实践的 成效就越好,能使人生价值目标不断提高。如果不能从自身实际出发,好高鹜远,这山望着那山 高或者自卑、灰心丧气,失去了信心,人生价值目标就难以实现 2、不断提高自身的能力,增强实现人生价值的本领 人在实现人生价值的过程中,不可避免地受到了个人条件的限制,因此,人们在实践过程中 就要不断的充实自己、提高自己,包括前面讲的思想道德素质、科学文化素质,生理心理素质、 只有个人主观努力,才能增强实现人生价值的本领 3、立足于现实,坚守岗位作贡献 人生价值的实现终究要通过自己所从事的工作展现出来,在工作岗位上脚踏实地、埋头苦 干、尽职尽责、发挥自己的主动性、创造性、运用自己的聪明才智,为社会作贡献,实现自己的 人生价值。就是那些杰出的科学家对人类所做出的巨大贡献,都是在自己的岗位上通过勤奋劳动 而做出的。 4、实现人生价值要有自强不息的精神 自强不息的精神,是中华民族精神的精华。作为个体要实现自己的人生价值,就要在实践中 勇往直前、艰苦奋斗、积极进取而不安于现状,要奋发图强有所作为,要永远不满足于现状,永 远向着更高的目标奋斗,生命不息、奋斗不止。大学生要实现自己的人生价值,就要在学习中继 承和弘扬自强不息的精神,那种怕苦怕累、贪图安逸、花前月下,只能虚度年华,一事无成,抱 憾终生 五、在实践中创造有价值的人生 1.走与人民群众相结合的道路
1、实现人生价值要从社会客观条件出发 人在社会中生活，人生价值是在社会实践中实现的，人的知识的积累、道德品质的形成、创 造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。历史经验证明良好的社会条件，有利 于促进人生价值的顺利实现，而恶劣的社会条件则阻碍人生价值的顺利实现。社会条件包括三个 方面内容：其一是经济条件。个人的发展是在特定的经济条件下进行的，只有在科学技术发展的 基础上，生产力水平全面提高，才能为实现人生价值提供可能。其二是政治条件。社会政治制度 为人生价值的实现起着重要作用。在旧制度下，广大人民群众在经济上受剥削，政治上受压迫， 人生的价值难以实现，而社会主义制度从根本上消灭了剥削和压迫，人与人之间完全是一种平等 关系，这有利于激发人们实现人生价值的积极性和主动性。其三是思想条件。思想条件具体表现 为社会政治思想、道德观念、科学文化水平和舆论环境，对人们的创造性和人生价值的实现有着 重要影响，进步的思想条件起着激励鼓舞的作用，落后的思想条件则起着阻碍作用。 2、人生价值目标的选择要符合社会发展规律 人生价值目标的选择不是主观随意的，而是由社会决定的。人是生活在一个不以个人意志为 转移的，包括社会政治制度、社会结构、社会关系和规范等在内的社会系统中的，在这个意义 上，个人对社会是不可选择的。社会主导的价值目标在客观上制约着个体价值目标的选择，对个 体来说，社会主导的价值目标是一种定向的规定，个体的价值目标必须符合社会主导的价值目 标，才能在现实中得到更好的实现。这个定向是不可颠倒的。 在这个问题上，有两点值得我们注意：第一，个体价值目标的选择必须符合社会主导的价值 目标，并不是简单的以社会主导的价值目标代替个体价值目标，而是指符合社会发展的规律，以 社会价值导向为基础，去设定自己的目标。个体都在不同的岗位、不同的层次为社会工作，追求 的价值目标是多种多样的，但基本趋向是符合社会主导的价值目标；第二，个体的价值目标必须 符合社会主导的价值目标并不是指简单地附合社会实际存在的某种价值目标，而是指符合代表社 会价值本质的，具有客观真理性的主导价值目标。在现实社会中存在着各种不同的价值形态，如 持拜金主义价值观的人，认为金钱越多价值越大，追求金钱成了他们人生的唯一目标。当然还有 一些与社会主导价值目标相违背、不符合当今社会发展趋势的价值形态。如果选择了错误的人生 价值目标，人生之路将越走越窄，甚至可能是危险的。 （二）人生价值实现的个人条件 1、实现人生价值要从自身的条件出发 个体人生价值目标的选择不仅必须符合社会主导的价值目标，而且必须从个人自身条件出 发，即追求人生价值目标的定位问题，从而为自己确定价值目标的起点、具体的目标、实现的方 式和途径找到客观的依据。个体自身的条件包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、生理心 理素质等方面的要素。不同的个体，这些条件是有差异的，正是由于这些差异，决定了不同个体 人生价值目标的定位不同。人生价值目标的追求越符合自身实际，选择的自觉性就越高，实践的 成效就越好，能使人生价值目标不断提高。如果不能从自身实际出发，好高骛远，这山望着那山 高或者自卑、灰心丧气，失去了信心，人生价值目标就难以实现。 2、不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 人在实现人生价值的过程中，不可避免地受到了个人条件的限制，因此，人们在实践过程中 就要不断的充实自己、提高自己，包括前面讲的思想道德素质、科学文化素质，生理心理素质、 只有个人主观努力，才能增强实现人生价值的本领。 3、立足于现实，坚守岗位作贡献 人生价值的实现终究要通过自己所从事的工作展现出来，在工作岗位上脚踏实地、埋头苦 干、尽职尽责、发挥自己的主动性、创造性、运用自己的聪明才智，为社会作贡献，实现自己的 人生价值。就是那些杰出的科学家对人类所做出的巨大贡献，都是在自己的岗位上通过勤奋劳动 而做出的。 4、实现人生价值要有自强不息的精神 自强不息的精神，是中华民族精神的精华。作为个体要实现自己的人生价值，就要在实践中 勇往直前、艰苦奋斗、积极进取而不安于现状，要奋发图强有所作为，要永远不满足于现状，永 远向着更高的目标奋斗，生命不息、奋斗不止。大学生要实现自己的人生价值，就要在学习中继 承和弘扬自强不息的精神，那种怕苦怕累、贪图安逸、花前月下，只能虚度年华，一事无成，抱 憾终生。 五、在实践中创造有价值的人生 1．走与人民群众相结合的道路
人民群众是历史的创造者,只有走与人民群众相结合的道路,向人民群众学习,从人民 群众中汲取营养,做中国最广大人民利益的维护者,才能使自己的人生大有作为 2.走与社会实践相结合的道路。 艰辛知人生,实践长才干。社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的试金石,是青年 锻炼成长的有效途径。大学生的人生价值的实现,只有把所学的知识运用于改造客观世界与主观 世界的实践中去才有可能 第四节正确对待人生环境 创造有价值的人生,总是在一定的环境中进行的,人生价值能否实现以及实现的程度,与如 何对待人生环境有重要关联。所谓人生环境,就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的 总和。正确对待人生的环境,主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社 会的关系、人与自然的关系等 、协调自我身心关系 每个人都有身和心两个基本方面。身指人体的生理组织以及身体的机能:心指人的心理或称 精神活动,通常用知、情、意来概括。身心关系不仅历来是哲学、心理学、医学、教育学等学科 关注的问题,而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。人们经常用“身心健康”或“身心疲 惫”来形容身心的状态。一般说来,身(生理)是心(心理)的物质基础,心(心理)为身(生 理)的精神机能,二者相互作用,作为有机统一体对人的生活实践产生影响。一个健康的人,不 仅要有健康的生理,还要有良好的心理,即所谓“身心健康”。协调身心关系以及身心与外部环 境的关系以保证人自身系统的健康和活力,是保持身心健康的关键环节。一个人自觉地调适心 理,保持心理健康,能够为人生价值的实现创造良好的自我环境 (一)、心理健康是大学生成才的必备条件 心理健康是完整健康概念的组成部分。1948年,联合国世界卫生组织(WHO)在宪章中开宗明 义地指出:健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁。 以对心理健康的含义这样描述:所谓心理健康,是指个体在各种环境中能保持一种高效而满意的 持续的心理状态,在这种状态下,人的基本心理活动内容完整,协调一致,能顺应社会,与社会 保持一致。 1.心理健康是大学生实现成才目标的前提 心理健康对大学生成才有着重要的影响,健康的心理不仅是大学期间正常学习、交往、生 活、发展的基本保证,而且对大学生的道德素质、思想素质乃至身体素质的发展都有很大的影 响。一个人如果经常地、过度地处于焦虑、郁闷、孤僻、自卑、犹豫、暴躁、怨恨、猜忌等不良 心理状态,是不可能在工作和生活中充分发挥个人潜能,取得成就,得到发展的。当代大学生所 承担和将要承担的学习任务和社会责任更繁重、艰苦,同时社会对大学生的期望更殷切、更全 面。如果一个大学生在心理健康上多一份优点,成长和发展就多一份自由,生活和事业就多一分 成就和贡献。因此每个大学生都应该保持心理健康,努力实现成才目标 2.心理健康是培养健全人格的基础 心理健康的大学生能够正确地对待生活中的挫折,知道自己的优势与不足,能有效地从纷繁 的环境中吸取对自己有用的信息。他们显示出开阔的思想,在任何环境条件下,都能以乐观的态 度、进取的精神正视现实,正视自己,以社会的道德规范约束自己。这种精神状态和心理品质, 有利于大学生培养健全的人格。反之,心理不健康的大学生,表现出精神状态不佳、自卑、忧 郁、苦闷、悲观,造成人格上的缺陷,直接影响到大学生的正常发展,甚至会导致犯罪行为的发 3.心理健康是掌握科学文化知识的必备条件 大学生是同龄人中的优秀群体,智力潜能是很高的。然而,如何发挥这种潜能,如何尽快地 适应大学的学习方式,如何多方面地猎取知识,博采众长,凡此种种,都与心理健康状况息息相 关。心理健康的大学生,有顽强的意志品质,能富有成效地工作;有良好的思考习惯,能正确对 待暂时的失败与挫折。所有这些,都为很好地掌握科学文化知识提供了必要条件。而心理健康状 况不良的人,即使智商很高,聪明过人,都可能终日被自己的心理问题所困扰,不能正确地对待 和处理所面临的困难,要么不能迅速适应自己的新角色,要么不能承受一时的挫折和打击,因而 往往不能持久而有效地学习,获得最终的成功。 4.心理健康有利于增强社会适应力 人不仅是一个生物机体,更重要的是一个社会成员。每个人在一定的家庭、学校、社会环境
人民群众是历史的创造者，只有走与人民群众相结合的道路，向人民群众学习，从人民 群众中汲取营养，做中国最广大人民利益的维护者，才能使自己的人生大有作为。 2．走与社会实践相结合的道路。 艰辛知人生，实践长才干。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的试金石，是青年 锻炼成长的有效途径。大学生的人生价值的实现，只有把所学的知识运用于改造客观世界与主观 世界的实践中去才有可能。 第四节 正确对待人生环境 创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，与如 何对待人生环境有重要关联。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的 总和。正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社 会的关系、人与自然的关系等。 一、协调自我身心关系 每个人都有身和心两个基本方面。身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称 精神活动，通常用知、情、意来概括。身心关系不仅历来是哲学、心理学、医学、教育学等学科 关注的问题，而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。人们经常用“身心健康”或“身心疲 惫”来形容身心的状态。一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基础，心（心理）为身（生 理）的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。一个健康的人，不 仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓“身心健康”。协调身心关系以及身心与外部环 境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。一个人自觉地调适心 理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的自我环境。 （一）、心理健康是大学生成才的必备条件 心理健康是完整健康概念的组成部分。1948年，联合国世界卫生组织（WHO）在宪章中开宗明 义地指出：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁。可 以对心理健康的含义这样描述：所谓心理健康，是指个体在各种环境中能保持一种高效而满意的 持续的心理状态，在这种状态下，人的基本心理活动内容完整，协调一致，能顺应社会，与社会 保持一致。 1．心理健康是大学生实现成才目标的前提 心理健康对大学生成才有着重要的影响，健康的心理不仅是大学期间正常学习、交往、生 活、发展的基本保证，而且对大学生的道德素质、思想素质乃至身体素质的发展都有很大的影 响。一个人如果经常地、过度地处于焦虑、郁闷、孤僻、自卑、犹豫、暴躁、怨恨、猜忌等不良 心理状态，是不可能在工作和生活中充分发挥个人潜能，取得成就，得到发展的。当代大学生所 承担和将要承担的学习任务和社会责任更繁重、艰苦，同时社会对大学生的期望更殷切、更全 面。如果一个大学生在心理健康上多一份优点，成长和发展就多一份自由，生活和事业就多一分 成就和贡献。因此每个大学生都应该保持心理健康，努力实现成才目标。 2．心理健康是培养健全人格的基础 心理健康的大学生能够正确地对待生活中的挫折，知道自己的优势与不足，能有效地从纷繁 的环境中吸取对自己有用的信息。他们显示出开阔的思想，在任何环境条件下，都能以乐观的态 度、进取的精神正视现实，正视自己，以社会的道德规范约束自己。这种精神状态和心理品质， 有利于大学生培养健全的人格。反之，心理不健康的大学生，表现出精神状态不佳、自卑、忧 郁、苦闷、悲观，造成人格上的缺陷，直接影响到大学生的正常发展，甚至会导致犯罪行为的发 生。 3．心理健康是掌握科学文化知识的必备条件 大学生是同龄人中的优秀群体，智力潜能是很高的。然而，如何发挥这种潜能，如何尽快地 适应大学的学习方式，如何多方面地猎取知识，博采众长，凡此种种，都与心理健康状况息息相 关。心理健康的大学生，有顽强的意志品质，能富有成效地工作；有良好的思考习惯，能正确对 待暂时的失败与挫折。所有这些，都为很好地掌握科学文化知识提供了必要条件。而心理健康状 况不良的人，即使智商很高，聪明过人，都可能终日被自己的心理问题所困扰，不能正确地对待 和处理所面临的困难，要么不能迅速适应自己的新角色，要么不能承受一时的挫折和打击，因而 往往不能持久而有效地学习，获得最终的成功。 4．心理健康有利于增强社会适应力 人不仅是一个生物机体，更重要的是一个社会成员。每个人在一定的家庭、学校、社会环境