就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而 奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益。 7).为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”? 为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎 么又有酸辛? 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的 温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉。理想实现了,社会 给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品。 寂寥,就是寂静、空旷。怀有崇髙理想的人却被误解,好像是不可理 解的,历史上往往有这种情况。理想,就是要改变现状。而尚未觉悟 的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆 不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争 的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”。但是,他毕竟遭人误解,被当成 异类,所以欢笑里又有酸辛。 8).第8节的中心意思是什么? 第8节分两个大句,每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句 的第一小句是承接上一节说的,“不幸”就是指“被误解的寂寥”和 “酸辛”。上下两句意思是转折的,写成散文,就是“理想固然使忠 厚者常遭不幸,但是理想使不幸者绝处逢生”,可见意思侧重在后 句。这一节说的是理想对人生的意义,理想使不幸者绝处逢生,使平
- 襄 河 农 场中 学 就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而 奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。 7）．为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”? 为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎 么又有酸辛? 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的 温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会 给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。 寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理 解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟 的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆 不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争 的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成 异类，所以欢笑里又有酸辛。 8）．第 8 节的中心意思是什么? 第 8 节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句 的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和 “酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠 厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一 句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平
襄河农场中学 凡的人变得伟大。所谓“大写的人”,就是真正的人,崇高的人,伟 大的人 9).第9节是什么意思?跟上一节有什么关系? 第9节是说,任何人都可以树立理想,即使是罪人,一旦树立了理想, 他也可以获得新生;即使是浪子,一旦树立了理想,“浪子回头金不 换”。“理想是还魂的仙草”,是说,罪人之所以为罪人,是因为丧 失了灵魂,为邪恶的念头所驱使,为非作歹。树立了理想,就恢复了 良知,恢复了正常人的灵魂,就能重新做人。“理想是慈爱的母亲 是说,理想能引导着浪子走上正轨 10)·第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫,“四人帮”歪曲马克思列宁 主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义理想被他们糟蹋了, 玷污了。因为他们的糟蹋、玷污,有些人的信念动摇了,也就是理想 被扒窃了。妖魔玷污了理想,你能不能识别真假,对真正的理想坚信 不移,这是一种考验,也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之 所以会被扒窃,在自己一面,也因为不够执著,所以说一要找回来, 二要提起警戒,“以后要当心”,要把理想视为生命 11).第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说 “可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”? 上一节说“被扒窃”,这一节说“失去”,前者是被动的,后者则是 主观抛弃的,有层进关系。与第8节又构成正反对照,“平凡的人因 有理想而伟大”,而“英雄失去理想,蜕作庸人”,二者是逆向的
- 襄 河 农 场中 学 凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟 大的人。 9）．第 9 节是什么意思?跟上一节有什么关系? 第 9 节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想， 他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不 换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧 失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了 良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”， 是说，理想能引导着浪子走上正轨。 10）．第 10 节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁 主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了， 玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想 被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信 不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之 所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来， 二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。 11）．第 11 节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说 “可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”? 上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是 主观抛弃的，有层进关系。与第 8 节又构成正反对照，“平凡的人因 有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的
对比非常鲜明。正反对比,更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当 年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可 厌。“诅咒着眼前的环境”,却不愿为改变眼前的环境而奋斗,当然 可笑 12).第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮 夜行的路”,而说“路上春色正好,天上太阳正晴”? 理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的 理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰 硕的收获。 路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势。新的历史时期, 丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代 三、课堂小结: 小结探究诗意的经验 第二课时 四、吟读,品诗味 (一)、理想是一种看不见也摸不到的东西,本诗中作者是用什么形 象来表达理想的意义的?这样是一种什么样的修辞手法,这样写有什 么好处?你从中得到了什么启示? 比喻:生动形象,变抽象为形象。 意象:诗歌中的具体形象 (二)、美读 选择自己喜欢的诗句进行深情诵读,艺术化背诵
- 襄 河 农 场中 学 对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当 年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可 厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然 可笑。 12）．第 12 节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮 夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? “理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的 理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰 硕的收获。 “路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期， 丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。 三、课堂小结： 小结探究诗意的经验 第二课时 四、吟读，品诗味 （一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形 象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什 么好处？你 从中得到了什么启示？ 比喻：生动形象，变抽象为形象。 意象:诗歌中的具体形象。 （二）、美读 选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，艺术化背诵
襄河农场中学 用竞赛的形式进行。 五、拓展延伸,重温经典, )、关于“理想”的名言警句 ①.只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人,才 是幸福的人。一加里宁 ②.我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础,我把 它叫做猪栏的理想。 爱因斯坦 ③.生活的理想,就是为了理想的生活。一一张闻天 ④.一个人若是没有确定航行的目标,任何风向对他都不是顺风。 (法)蒙田 ⑤理想如星辰——我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光 的位置而航行一史立兹 ⑥.理想并不能够被现实征服,希望的火花在黑暗的天空闪耀。 一巴金 ⑦.一种理想,就是一种力!一一—罗曼·罗兰 ⑧.生活中没有理想的人,是可怜的人。一一屠格涅夫 ⑨.我们如果没有理想,我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳 动,我们的理想又怎样实现? 一陈毅 ⑩.人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理 相 一列宁
- 襄 河 农 场中 学 用竞赛的形式进行。 五、拓展延伸，重温经典， （一）、关于“理想”的名言警句： ①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才 是幸福的人。—加里宁 ②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把 它叫做猪栏的理想。 ——爱因斯坦 ③．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 ④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —（法）蒙田 ⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光 的位置而航行 －史立兹 ⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 — —巴金 ⑦．一种理想，就是一种力！ ——罗曼·罗兰 ⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫 ⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳 动，我们的理想又怎样实现？ ——陈毅 ⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理 想。 —列宁
襄河农场中学 ①D.理想是需要的,是我们前进的方向,现实有了理想的指导才有前 途;反过来,也必须从现实的努力中才能实现理想 周恩来 2.世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。—一苏格拉底 (二)、用诗意的语言来赞美理想 如:理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰 六、作业 )、把感悟写在作业本上。 (二)、基础训练 板书设计:理想的历史意义 理想的人格意义 理想的人生意义 课后记:应让学生结合自己的经验,解释课文有关内容,并从多 角度提出问题,深化理解 短文两篇 教学目标: ①知识目标:理解行道树——无私奉献者的形象
- 襄 河 农 场中 学 ⑾．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前 途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来 ⑿．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 （二）、用诗意的语言来赞美理想。 如：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰 六、作业 （一）、把感悟写在作业本上。 （二）、基础训练 板书设计：理想的历史意义 ↓ 理想的人格意义 ↓ 理想的人生意义 课后记：应让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多 角度提出问题，深化理解。 短文两篇 教学目标： ①知识目标：理解行道树——无私奉献者的形象