·查韦斯(Conrad Chavez),人民邮电出版社，2021年 3.推荐网站 (1)网易云课堂一 一李涛Photoshop高手之路基础篇 (2)网易云课堂一PS教程-Photoshop经典合成特效案 (3)哔哩哔哩一敬伟PS教程全集 (4)大学生思政资源服务平台 七、说明 1.该课程的先修课程为计算机应用基础、设计构成基础、摄影技术。 2.该课程主要采用线上线下混合式教学模式进行教学，充分利用自建教学资源和线上网络教学 资源。 3.根据学生掌握情况可适当调整章节学时，重要的知识点适当增加学生自行练习时间。 制定人：教育技术学教研室执笔人：张丽莉 审核人：李兆锋 批准人：高国红 6
8 ▪查韦斯（Conrad Chavez），人民邮电出版社，2021 年 3．推荐网站 （1）网易云课堂——李涛 Photoshop 高手之路基础篇 （2）网易云课堂——PS 教程-Photoshop 经典合成特效案 （3）哔哩哔哩——敬伟 PS 教程全集 （4）大学生思政资源服务平台 七、说明 1．该课程的先修课程为计算机应用基础、设计构成基础、摄影技术。 2．该课程主要采用线上线下混合式教学模式进行教学，充分利用自建教学资源和线上网络教学 资源。 3．根据学生掌握情况可适当调整章节学时，重要的知识点适当增加学生自行练习时间。 制定人：教育技术学教研室 执笔人：张丽莉 审核人：李兆锋 批准人：高国红
教育技术学导论课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：教有技术学导论 课程英文名称：introduction to Educational Technolog四 课程编码：2115X0302 学时/学分：322 课程类型：学科基础课 适用专业：教有技术学 先修课程：无 课程简介： 教有技术学导论是教育技术学专业的学科基础课。它是国家高等院校数育技术学专业教学指导 委员会制定的核心课程，是整个专业学习的引领课程。课程内容主要包括教有技术的发展历史，教 有技术学的专业方向、理论和技术基础，教有技术学研究方法等主要内容。通过本课程的学习，使 学生理解教有技术学专业的学科性质、专业发展、学科机构：掌握教有技术学的理论基础、技术基 础和研究方法，并对专业的主要研究方向形成较为清晰的认识，为专业学习和发展奠定坚实的基础 二、课程目标 （一)课程目标 课程目标1：能用马克思主义的立场、观点和方法指导教育技术学导论课程的学习，掌握本课 程的性质、形态、任务和学习方法等。引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，坚定不移走 中国特色社会主义教育发展道路。 课程目标2：掌握教育技术学专业的基础知识与基本概念，了解教有技术学专业学科性质、课 程体系、研究范畴：掌握教有技术学的理论基础、技术基础、研究方法： 课程目标3：了解教有技术学专业发展的相关方针政策、新兴研究方向，提高对专业领域问题 的认识、理解能力与反思能力。 （二)课耀目标与毕业要求的关联分析 序号 课程目标 支撑的专业毕业要求及指标点 6综合育人 课程目标1 63活动有人：了解校园文化和教有活动的育人内涵和方法，能够结合信 总技术学科教学组织主题教有和社团活动，并有意识地脸入爱祖国、爱 科学、环境保护等内容。 3。学科素养 课程目标2 31学科基础：扎实掌握信息技术学科基本知识与基本技能，理解教育技 术学科和信息技术学科知识体系及思想与方法。 9
9 教育技术学导论课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：教育技术学导论 课程英文名称：Introduction to Educational Technology 课程编码：2115X0302 学时/学分：32/2 课程类型：学科基础课 适用专业：教育技术学 先修课程：无 课程简介： 教育技术学导论是教育技术学专业的学科基础课。它是国家高等院校教育技术学专业教学指导 委员会制定的核心课程，是整个专业学习的引领课程。课程内容主要包括教育技术的发展历史，教 育技术学的专业方向、理论和技术基础，教育技术学研究方法等主要内容。通过本课程的学习，使 学生理解教育技术学专业的学科性质、专业发展、学科机构；掌握教育技术学的理论基础、技术基 础和研究方法，并对专业的主要研究方向形成较为清晰的认识，为专业学习和发展奠定坚实的基础。 二、课程目标 （一）课程目标 课程目标 1：能用马克思主义的立场、观点和方法指导教育技术学导论课程的学习，掌握本课 程的性质、形态、任务和学习方法等。引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，坚定不移走 中国特色社会主义教育发展道路。 课程目标 2：掌握教育技术学专业的基础知识与基本概念，了解教育技术学专业学科性质、课 程体系、研究范畴；掌握教育技术学的理论基础、技术基础、研究方法； 课程目标 3：了解教育技术学专业发展的相关方针政策、新兴研究方向，提高对专业领域问题 的认识、理解能力与反思能力。 （二）课程目标与毕业要求的关联分析 序号 课程目标 支撑的专业毕业要求及指标点 1 课程目标 1 6.综合育人 6-3 活动育人：了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法，能够结合信 息技术学科教学组织主题教育和社团活动，并有意识地融入爱祖国、爱 科学、环境保护等内容。 2 课程目标 2 3. 学科素养 3-1 学科基础：扎实掌握信息技术学科基本知识与基本技能，理解教育技 术学科和信息技术学科知识体系及思想与方法
3.学科素养 课程目标3 探究 能力：掌握基于信息技术学科核心素养的学习指导方法和策略 具有将教有学、心理学、美学、哲学等学科知识进行整合的意识及能力， 以及应用教有技术解决信思技术学料实际教学问题的能力。 三、教学内容及要求 (一)理论教学部分 1.教育技术及其学科发展概述（支撑课程目标1、2） (1)了解教有技术的发展沿革 (2)理解教有技术学的学科体系 (3)掌握教有技术学的内涵 ※课程思政内容及数学要求：将马克思主义观点、立场和方法与教育技术学科领域的发展有机 结合，提炼教有技术学专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广 度、深度和温度。 2.教育技术学的理论基础（支撑课程目标1、2） (1)了解教育技术学专业的理论基础 (2)理解理论基础之间的关系 (3)掌握学习理论、课程理论和传播理论 ※课程思政内容及教学要求：提高学生正确对教有技术学问题的认识、分析和解决能力：提高 学生辨证思维的能力：培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有”好老师。 3.教育技术学的技术基础（支撑课程目标1、2） (1)理解技术观的流派 (2)掌握技术观与教有技术的关系 (3)了解新兴的技术 ※课程思政内容及教学要求：注重学生科学思维方法的训练和科学技术伦理的教有：培养学生 勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力：培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的 责任感和使命感。 4.教育技术学研究方法（支撑课程目标1、2） (1)了解教有技术学中常用的研究方法 (2)掌握进行教育研究设计 (3)理解调查研究方法的运用 ※课程思政内容及教学要求：运用马克思主义的立场、观点和方法与教育技术学领域相关研究 有机结合，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。 5.教育技术学的专业方向（支排课程目标2） 1
10 3 课程目标 3 3.学科素养 3-4 探究能力：掌握基于信息技术学科核心素养的学习指导方法和策略， 具有将教育学、心理学、美学、哲学等学科知识进行整合的意识及能力， 以及应用教育技术解决信息技术学科实际教学问题的能力。 三、教学内容及要求 （一）理论教学部分 1.教育技术及其学科发展概述（支撑课程目标 1、2） （1）了解教育技术的发展沿革 （2）理解教育技术学的学科体系 （3）掌握教育技术学的内涵 ※课程思政内容及教学要求：将马克思主义观点、立场和方法与教育技术学科领域的发展有机 结合，提炼教育技术学专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广 度、深度和温度。 2.教育技术学的理论基础（支撑课程目标 1、2） （1）了解教育技术学专业的理论基础 （2）理解理论基础之间的关系 （3）掌握学习理论、课程理论和传播理论 ※课程思政内容及教学要求：提高学生正确对教育技术学问题的认识、分析和解决能力；提高 学生辨证思维的能力；培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 3.教育技术学的技术基础（支撑课程目标 1、2） （1）理解技术观的流派 （2）掌握技术观与教育技术的关系 （3）了解新兴的技术 ※课程思政内容及教学要求：注重学生科学思维方法的训练和科学技术伦理的教育；培养学生 勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力；培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的 责任感和使命感。 4.教育技术学研究方法（支撑课程目标 1、2） （1）了解教育技术学中常用的研究方法 （2）掌握进行教育研究设计 （3）理解调查研究方法的运用 ※课程思政内容及教学要求：运用马克思主义的立场、观点和方法与教育技术学领域相关研究 有机结合，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。 5.教育技术学的专业方向（支撑课程目标 2）
(1)理解教有技术学的基本理论 (2)掌握信息技术教有的概念和本质 (3)了解数字媒体技术与现代远程教育 (4)掌握信息化教学设计的基本方法和手段 6.教育技术学的新兴研究方向（支撑课程目标2、3） (1)了解学习分析的技术与方法 (2)了解人工智能+教有的主要研究内容 (3)理解大数据支持的精准教学 四、学时分配和教学方式 课程教学学时分配表 序号 知识单元 学时 教学方式 1 教有技术及其学科发展概述 课堂讲授、讨论 2 教育技术学的理论基础 6 课堂讲授、在线自学 3 教有技术学的技术基础 课堂讲授、辅导、在线自学 4 教有技术学研究方法 6 课堂讲授、辅导、在线自学 5 教育技术学的专业方向 6 课堂讲授、在线自学 6 教育技术学的新兴研究方向 课堂讲授、讨论、在线自学 合计 五、课程考核 (一)考核方式 本课程的考核由过程考核和期末考核两部分组成。过程考核包括课堂表现和作业情况。期末考 核以闭卷开卷考试的方式进行，任课教师依据课程大纲命题，试卷须通过命题审查。 (二)成绩评定 总成绩=期末考试60%+过程考核40%（课堂表现20%+作业20%）。考核环节比例，结合实际 情况可适当微调。 考核环节设置及成绩分配表 考核环节 结课考试课堂表现 作业 合计 权重 60% 20% 20% 100% 课程目标1 60 课程目标分值 课程目标2 60 40 40 课程目标3 40
11 （1）理解教育技术学的基本理论 （2）掌握信息技术教育的概念和本质 （3）了解数字媒体技术与现代远程教育 （4）掌握信息化教学设计的基本方法和手段 6.教育技术学的新兴研究方向（支撑课程目标 2、3） （1）了解学习分析的技术与方法 （2）了解人工智能+教育的主要研究内容 （3）理解大数据支持的精准教学 四、学时分配和教学方式 课程教学学时分配表 序号 知识单元 学时 教学方式 1 教育技术及其学科发展概述 4 课堂讲授、讨论 2 教育技术学的理论基础 6 课堂讲授、在线自学 3 教育技术学的技术基础 6 课堂讲授、辅导、在线自学 4 教育技术学研究方法 6 课堂讲授、辅导、在线自学 5 教育技术学的专业方向 6 课堂讲授、在线自学 6 教育技术学的新兴研究方向 4 课堂讲授、讨论、在线自学 合计 32 五、课程考核 （一）考核方式 本课程的考核由过程考核和期末考核两部分组成。过程考核包括课堂表现和作业情况。期末考 核以闭卷/开卷考试的方式进行，任课教师依据课程大纲命题，试卷须通过命题审查。 （二）成绩评定 总成绩=期末考试 60%+过程考核 40%（课堂表现 20%+作业 20%）。考核环节比例，结合实际 情况可适当微调。 考核环节设置及成绩分配表 考核环节 结课考试 课堂表现 作业 合计 权 重 60% 20% 20% 100% 课程目标分值 课程目标 1 60 —— 课程目标 2 60 40 40 —— 课程目标 3 40 60 ——
合计100 100 100 主要考核环节考核方式及成绩评定指标（依据） 成绩评定指标与依据 考核环节 考核方式 及格 优(90-100)良(80-89)中(70-79) (60-69) 不及格(0-59) 结课考试 笔试（闭 参考本课程期末考试成绩评分标准 卷/开卷) 听课状态良听课状态良 听课态度良 听课态府良 好，积极主 好，回答问 好，回答问听课不认真，回 课堂提问/ 好，不主动 动回答问 题较为积 题不完整 答问题不正确， 课堂表现 参与讨论 回答问题 题，积极参 极，主动参 不认真参加 不参加课堂讨 参加课堂讨 加课堂讨加课堂讨 课堂讨论。 论。 论。 论。 课程报告 按时独立完 按时独立完按时独立完 作业抄袭、不交 课后作业 成，掌握 成，掌握成，掌握 补交作业， 作业或基本内 作业 掌握60%以 课堂作业 90%以上内 80%以上内 70%以上内 容掌握不足 上内容。 线上作业 容 容 容 60% 六、建议教材和课程资源 1.建议教材 (1)教有技术学导论，黄荣怀，沙景荣，彭邵东编著，高等教有出版社，2009年 2.教学参考书 (1)教育技术学导论，李艺编著，高等教育出版社，2014年 (2)李思维.教育技术学导论.中央广播电视大学出版社，2011年 (3)李芒教育技术学导论.北京大学出版社，2013年 3.推荐网站 (1)教育技术论坛 (2)教有技术微课堂公众号 (3)大学生思政资源服务平台 (4)新时代高校课程思政数据库 七、说明 1.该课程以理论教学为主
12 合 计 100 100 100 —— 主要考核环节考核方式及成绩评定指标（依据） 考核环节 考核方式 成绩评定指标与依据 优（90~100） 良（80~89） 中（70~79） 及格 （60~69） 不及格（0~59） 结课考试 笔试（闭 卷/开卷） 参考本课程期末考试成绩评分标准 课堂表现 课堂提问/ 参与讨论 等 听课状态良 好，积极主 动 回 答 问 题，积极参 加 课 堂 讨 论。 听课状态良 好，回答问 题 较 为 积 极，主动参 加 课 堂 讨 论。 听课态度良 好，不主动 回答问题， 参加课堂讨 论。 听课态度良 好，回答问 题不完整， 不认真参加 课堂讨论。 听课不认真，回 答问题不正确， 不参加课堂讨 论。 作业 课程报告/ 课后作业/ 课堂作业/ 线上作业 按时独立完 成 ， 掌 握 90%以上内 容。 按时独立完 成 ， 掌 握 80%以上内 容。 按时独立完 成 ， 掌 握 70%以上内 容。 补交作业， 掌握 60%以 上内容。 作业抄袭、不交 作业或基本内 容 掌 握 不 足 60%。 六、建议教材和课程资源 1．建议教材 （1）教育技术学导论，黄荣怀，沙景荣，彭邵东编著，高等教育出版社，2009 年 2．教学参考书 （1）教育技术学导论，李艺编著，高等教育出版社，2014 年 （2）李思维.教育技术学导论.中央广播电视大学出版社，2011 年 （3）李芒.教育技术学导论.北京大学出版社，2013 年 3．推荐网站 （1）教育技术论坛 （2）教育技术微课堂公众号 （3）大学生思政资源服务平台 （4）新时代高校课程思政数据库 七、说明 1.该课程以理论教学为主