试卷代号：1197 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）》 公共教专业组织行为学（教育）· 试题 2007年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、考试结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.根据 假设，职工是计较型参与，组织用经济性奖酬购买职工的劳务和服从，组 织有义务通过一套权力与控制系统来保护它自己和职工免受人性中非理性因素的侵害。 A.社会人 B.经济人 C.复杂人 D.自我实现人 2. 假设认为：人们在实现任务时，会进行自我管理和控制；在适当的条件下，人会 去寻求有责任感、挑战性的工作；在解决问题时，大多数人具有高度想象力、机智和创造性的 能力。 A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 3.决定人心理活动动力特征的是 A个性 B.气质 C.能力 D.性格 1192
试卷代号 :1197 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 公共教专业 组织行为学(教育) 试题 2007年 1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、考试结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。 一、单项选择题 (每小题 2分 ，共 20分 ) i.根据 假设 ，职工是计较型参与 ，组织用经 济性奖酬购买职工的劳务和服从，组 织有义务通过一套权力与控制系统来保护它 自己和职工免受人性 中非理性因素的侵害。 A.社会人 B.经济人 C.复杂人 D.自我实现人 2. 假设认为:人们在实现任务时，会进行 自我管理和控制;在适当的条件下，人会 去寻求有责任感、挑战性的工作;在解决问题时，大多数人具有高度想象力、机智和创造性的 能力。 A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 3.决定人心理活动动力特征的是 A.个性 B.气质 C.能力 D.性格 1192
4.认为老年人总是墨守成规，属于 A.知觉防御 B.晕轮效应 C.首因效应 D.定型效应 5.公平理论是由 提出的。 A.亚当斯 B.海德 C.斯金纳 D.赫兹伯格 6.根据强化发生的时间间隔，可以将其分为 A.积极强化和消极强化 B.积极强化和惩罚 C.消极强化和自然消退 D.连续的强化和间断的强化 7.教师和家长是 关系。 A.合作 B.竞争 C.对立 D.各自独立 8.根据领导生命周期理论，对于较成熟的被领导者，领导者应该采用 的领导方式 与之匹配 A.命令式 B.协商式 C.参与式 D.授权式 9. 不属于勒温所提出的极端的领导工作方式。 A.民主方式 B.专制方式 C.高关心人、低关心组织方式 D.放任自流方式。 10.领导者的权力包括了职权和权威，如果细加分析， 不属于职权。 A.惩罚权 B.奖赏权 C.合法权 D.专长权 二、判断并改错题（判断对错，请在答题纸相应的括号中画“√”或者“X”:对于画“×”的，请在 其后的空白处改错，改错要简明扼要，但注意不能简单地在原阐述基础上加“不是”、“并非” 等进行修改。共10题，每题3分，有需改错的题目，判断占1分，改错占2分。共计30分) 例：(X)麦格雷戈的X理论体现了社会人的人性假设。 将“社会人”改为“理性经济人” )1.自我实现人性假设认为没有一套适合任何时代、任何人的普遍的管理方法。 )2.行为的基本心理过程就是一个激励过程。 1193
4.认为老年人总是墨守成规，属于 A.知觉防御 C.首因效应 B.晕轮效应 D.定型效应 5.公平理论是由 提出的。 A.亚当斯 B.海德 C.斯金纳 D.赫兹伯格 6.根据强化发生的时间间隔，可以将其分为_ 。 A.积极强化和消极强化 B.积极强化和惩罚 C.消极强化和自然消退 D.连续的强化和间断的强化 7.教师和家长是 关系。 A.合作 B.竞争 C.对立 D。各自独立 8.根据领导生命周期理论，对于较成熟的被领导者，领导者应该采用__ 的领导方式 与之匹配。 A.命令式 B.协商式 C.参与式 D.授权式 9. 不属于勒温所提出的极端的领导工作方式。 A.民主方式 B.专制方式 C.高关心人、低关心组织方式 D.放任自流方式。 10.领导者的权力包括了职权和权威，如果细加分析，_ 不属于职权。 A，惩罚权 B.奖赏权 C.合法权 D.专长权 二、判断并改错题(判断对错，请在答题纸相应的括号中画‘}}”或者“X";对于画’‘x”的，请在 其后的空白处改错，改错要简明扼要.但注意不能简单地在原阐述基础上加“不是”、“并非” 等进行修改。共 10题.每题 3分.有需改错的题目，判断占1分，改错占2分。共计 30分) 例:(X)麦格雷戈的 X理论体现了社会人的人性假设。 将“社会人”改为“理性经济人” ( )1.自我实现人性假设认为没有一套适合任何时代、任何人的普遍的管理方法。 ( )2.行为的基本心理过程就是一个激励过程。 1193
()3.群体规范都是值得管理者强化的。 ( )4.在师生关系中，学生对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。 ( )5.领导者的权力中，权威是职权的基础。 ( )6.职权引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其 态度。 ()7.管理跨度就是组织的纵向等级数。 ( )8.在直线一职能型学校组织中，直线部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令。 ()9.教师感受到的工作压力越小，教师的工作绩效就越好。 ( )10.圣吉视团队学习为五项修炼中的核心。 三、论述题（请从下列3题中选作2题，每题15分，共30分） 1.假如您是一名校长，请结合实际谈谈您将如何在教师管理中建设性地利用知觉效应？ 2.结合实际，谈谈如何应用领导生命周期理论来进行学校管理。 3.联系实际，谈谈如何建设学校的组织文化？ 四、案例分析题（共计20分） 某校明文规定：“教师要搞好团结，服从校长统一领导，不准吵架斗殴，否则罚款50元。”结 合你对学校冲突的性质及管理的理解，谈谈你对该校做法的见解。 1194
( )3.群体规范都是值得管理者强化的。 ( )4.在师生关系中，学生对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。 ( )5.领导者的权力中，权威是职权的基础 。 ( )6.职权引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其 态度 。 ( )7.管理跨度就是组织的纵向等级数。 ( )8.在直线— 职能型学校组织 中，直线部门有权直接 向下级单位如各教研组发一号施令。 ( )9.教师感受到的工作压力越小，教师的工作绩效就越好。 ( )10.圣吉视团队学习为五项修炼中的核心。 三、论述题 (请从下列 3题中选作 2题 ，每题 15分 ，共 30分) l.假如您是一名校长，请结合实际谈谈您将如何在教师管理中建设性地利用知觉效应? 2.结合实际，谈谈如何应用领导生命周期理论来进行学校管理 。 3.联系实际，谈谈如何建设学校的组织文化? 四、案例分析题 (共计 20分) 某校明文规定 :“教师要搞好团结 ，服从校长统一领导，不准吵架斗殴 ，否则罚款 5Q元。”结 合你对学校冲突的性质及管理的理解 ，谈谈你对该校做法的见解。 1194
试卷代号：1197 座位号■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 公共教专业 组织行为学（教育）试题答题纸 2007年1月 题 号 一 二 三 四 总 分 疗 数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9. 10. 得 分 评卷人 二、判断并改错题（每小题3分，共30分】 1.() 2.() 3.() 4.( 5.( 6.() 1195
试卷代号:1197 座位号口 口 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 公共教专业 组织行为学(教育) 试题答题纸 aoo}年 i月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题 (每小题 2分 ，共 20分) 得 分 评卷人 二、判断并改错题(每小题 3分，共 3。分 ) 1195
7.() 8.() 9.() 10.() 得分 评卷人 三、论述题(3题中选作2题，每小题15分，共30分) 1. ,2. 9 得 分 评卷人 四、案例分析题（共计20分） 1196
}.( 得 分 评卷人 三、论述题(3题 中选作 2题 .每小题 15分 .共 30分) 得 分 评卷人 四、案例分析题(共计 20分) 1196