、生活中的快乐 教学目标 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道 快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学理念: 让学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。让 学生之间进行互动,相互启发,相互碰撞,以达到不断提升对 问题的认识水平 教学重难点: 理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观 的态度面对生活。 教学过程: 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取 得好成绩时,当我们尽 情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是 种感受。 活动一:多变的情绪 1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家 举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说 自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴 们。(小组交流) 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己 感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴, 当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己 周内情绪的变化)
1 一、生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道 快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学理念： 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让 学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对 问题的认识水平。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观 的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取 得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是 一种感受。 活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家 举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说 自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴 们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己 感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴， 当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心 思……） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一 周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表 演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染 其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐 2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活 带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三:找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到 快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意 的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快 乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生 活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流 全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗? (1) 妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上, 暑假就带我去旅游,听后我很髙兴。 (2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。 (3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。 (让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不 会发现,能不能感受到。 快乐能给我们的生活带来什么好处呢? 家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好
2 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表 演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染 其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活 带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到 快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意 的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快 乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生 活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1） 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了 90 分以上， 暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不 会发现,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……
第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短 暂的快乐,也有能持续长久的快乐…有些快乐轻而易举就能 得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四:汗水换来的快乐 出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流, 全班交流) (1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(在田间风吹日晒,辛勤 劳作换来的) (2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶? (她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易) (3)这道题终于做出来了!(是经过了认真思考得出来的)他 们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由 此获得的快乐。 2 接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一 天 (生畅所欲言) 你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流) (1)学骑车(在学的过程中我不知摔了多少跤,从哪里摔倒就 从哪里爬起来,终于学会了骑车,实在是太高兴了) (2)学滑冰, (3)学下象棋, (4)学剪窗花
3 第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短 暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能 得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流， 全班交流） （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤 劳作换来的） （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） （3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他 们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由 此获得的快乐。 2. 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一 天？ （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） （1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就 从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了） （2）学滑冰，…… （3）学下象棋,…… （4）学剪窗花,……
看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更 回味无穷! 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱 种希望….…同时我们自己也获得了快乐 活动五:给予的快乐 1.课前,我让大家完成调查:“你做过对他人和社会有益的事情 吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?”(小组交流, 全班交流) (1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感 到美滋滋的,能够帮助她。) (2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋 似的好少年。 (3) 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐 让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解 “给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流) 活动六:有感快乐
4 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更 回味无穷！ 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱 心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情 吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流， 全班交流） （1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感 到美滋滋的，能够帮助她。） （2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋 似的好少年。 （3）…… 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐 了。 3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解 “给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流） 活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐 的理解。 什么是快乐? 当我们帮助别人的时候,我们感到快乐。 当我们…的时候,我们感到快乐 当我们 学生自由发言 2、拥有好心情 教学目标: 1.知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分 2.引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主 客观原因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的, 自己无法回避。面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面 对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果 改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困 惑 教学理念 让学生知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分,关键 是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。 教学重难点: 让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同, 会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面 对生活。 教学过程 第一课时 人人都有烦心事 我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来 很简单,但真正感受到快乐却不是 那么容易。 活动一:坦言烦恼 调查统计
5 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐 的理解。 什么是快乐？ 当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。 当我们……的时候,我们感到快乐。 当我们…… 学生自由发言 2、拥有好心情 教学目标： 1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主 客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的， 自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面 对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果 改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困 惑。 教学理念： 让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键 是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。 教学重难点： 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同， 会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面 对生活。 教学过程： 第一课时 人人都有烦心事 我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来 很简单，但真正感受到快乐却不是 那么容易。 活动一：坦言烦恼 1. 调查统计