第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传一、教学目标（一）知识与技能1.概述伴性遗传的特点。2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。(二）过程与方法1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。2．通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象。（三）情感态度和价值观（1）培养学生认真观察、积极思考、献身科学、尊重科学的品质。（2）认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。二、重点难点重点：（1）伴性遗传的特点。难点：（1）分析人类红绿色盲症的遗传。三、教具准备：1.教学课件。四、课时安排：1课时五、新知导学一、伴性遗传1.特点：相关联。上的基因控制的性状遗传与2.常见实例：（1）人类遗传病：人的和血友病等。(2)果蝇：二、人类红绿色盲症和抗维生素D楼病1.人类红绿色盲症上。（1）基因的位置：（2）人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型（3）遗传特点：女性男性①男性患者女性患者;基因型xhxbxhy②往往有现象；③女性患者的一定患病。正常表现型正常正常（携带者）抗维生素D伺病上。(1)基因的位置(2)患者的基因型①女性：和②男性：（3）遗传特点①女性患者男性患者；②具有③男性患者的一定患病。三、伴性遗传在实践中的应用1.鸡的性别决定的(ZW)；（1）雌性个体的两条性染色体是的(ZZ)。(2)雄性个体的两条性染色体是
第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传 一、教学目标 （一） 知识与技能: 1. 概述伴性遗传的特点。 2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。 （二）过程与方法： 1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。 2．通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律 解决一些遗传现象。 （三）情感态度和价值观： （1）培养学生认真观察、积极思考、献身科学、尊重科学的品质。 （2）认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。 二、重点难点 重点：（1）伴性遗传的特点。 难点：（1）分析人类红绿色盲症的遗传。 三、教具准备：1.教学课件。 四、课时安排： 1课时 五、新知导学 一、伴性遗传 1. 特点：_ 上的基因控制的性状遗传与_相关联。 2. 常见实例： （1） 人类遗传病：人的_、_和血友病等。 （2） 果蝇：_。 二、人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病 1. 人类红绿色盲症 （1）基因的位置：_上。 （2）人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 （3）遗传特点： ①男性患者_女性患者； ②往往有_现象； ③女性患者的_一定患病。 2. 抗维生素D佝偻病 （1） 基因的位置：_ 上。 （2） 患者的基因型 ①女性：_和_。 ②男性：_。 （3） 遗传特点： ①女性患者_男性患者； ②具有_； ③男性患者的_一定患病。 三、伴性遗传在实践中的应用 1. 鸡的性别决定 （1） 雌性个体的两条性染色体是_的（ZW）； （2） 雄性个体的两条性染色体是_的（ZZ）
六、教学过程情景导入：让学生观察课本P33红绿色盲检查图。红绿色盲是指不能区分红色和绿色，这是一种遗传病，无病的双亲可以生出患色盲的儿子，且人群中男性色盲患者远远多于女性色盲患者。抗维生素D伺病也是一种遗传病，但人群中却是女性患者多于男性。这是为什么呢？课前三分钟：检查【新知导学】二、师生互动探究点（一）：人类红绿色盲症一一伴X染色体隐性遗传病（重点）师：阅读P33一P34《红绿色盲的发现》，并思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？（他不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，道尔顿的这种认真态度是学习学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众，这种现身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。）1.人类红绿色盲症的遗传分析师：对人类遗传病的分析，不可能通过做杂交实验，只能对家系图进行分析，才有可能找出规律。什么是家系图？师：看课本P34的红绿色盲症家系图，回答下列问题：1IIII 125678121U（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（男性。与性别有关。）(2)I代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了I代中的几号？（3号和5号。）（3）I代1号是否将自己的色盲基因传给了1代2号？这说明红绿色盲基因位于x染色体上还是Y染色体上？（没有。因为I代1号传给I代2号的是Y染色体，如果色盲基因位于Y染色体上，则II代2号肯定是色盲患者。）（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？（因为II代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。）（5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？请填写下表：人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型xBxBxBxbxbxb xByxby色盲正常色盲表现型正常正常 (携带者）（6）从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（男性只要x染色体上有色盲基因b，就表现为色盲患者：而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色盲基因b，才表现为色盲患者。）（7）为什么色盲基因只位于x染色体上？课件展示人类男性和女性染色体组型图，分析X染色体和Y染色体在形态上的差别
六、教学过程 情景导入：让学生观察课本P33红绿色盲检查图。红绿色盲是指不能区分红色和绿色，这是一种遗传病，无病的双 亲可以生出患色盲的儿子，且人群中男性色盲患者远远多于女性色盲患者。抗维生素D佝偻病也是一种遗传病，但 人群中却是女性患者多于男性。这是为什么呢？ 课前三分钟： 检查【新知导学】 二、师生互动 探究点（一）：人类红绿色盲症——伴X染色体隐性遗传病（重点） 师：阅读P33—P34《红绿色盲的发现》，并思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？ （他不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，道尔顿的这种认真态度是学习学习科学的重要品质 之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众，这种现身科学、尊重科学的精神也是科学工作 者的重要品质之一。） 1. 人类红绿色盲症的遗传分析 师：对人类遗传病的分析，不可能通过做杂交实验，只能对家系图进行分析，才有可能找出规律。什么是家系图？ 师：看课本P34的红绿色盲症家系图，回答下列问题： （1） 家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？ （男性。与性别有关。） （2） Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？ （3号和5号。） （3） Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？（没 有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y染色体，如果色盲基因位于Y染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。） （4） 为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？ （因为Ⅱ代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。） （5） 从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？请填写下表： 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 女 性 男 性 基因型 X X X X X X X Y X Y 表现型 正常 正常（携带者） 色盲 正常 色盲 （6） 从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？ （男性只要X染色体上有色盲基因b，就表现为色盲患者；而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色盲基因 b，才表现为色盲患者。） （7） 为什么色盲基因只位于X染色体上？ 课件展示人类男性和女性染色体组型图，分析X染色体和Y染色体在形态上的差别。 B B B b b b B b
师：男、女体细胞中都有22对常染色体，1对性染色体。男的性染色体是XY，而女的性染色体是XX。人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。染色体携带看许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。2.人类红绿色盲症的遗传特点课件展示课本P35图2——12和图2——13问题：若图2——13亲代中的女性携带者是图2——12中的子代，你能看出色盲遗传具有什么特点吗？生：填写课本P36图2——14和图2——15归纳：红绿色盲（伴X隐性遗传病）的遗传特点（1）往往具有隔代遗传的现象。(2）男性患者多于女性患者。（3）交叉遗传。即：男性的红绿色盲基因通过其女儿传给他的外孙。或男性的色盲基因传给女儿，儿子的色盲基因来自母亲。典例1：一对夫妇中有一个为色盲。其子女中，女儿表现型与父亲相同，儿子表现型与母亲相同。则母亲、父亲、儿子、女儿的基因型依次为（）BB 2xBxB @Bb @xBxb 5bb @xbxb ①xBy @xbyA.3355B.4578C.4768D.4876【达标训练1】1-1：血友病属于隐性伴性遗传病。某人患血友病，他的岳父表现正常，岳母患血友病，对他的子女表现型的预测应当是（）A.儿子、女儿全部正常B.儿子患病，女儿正常C.儿子正常，女儿患病D.儿子和女儿中都有可能出现患者探究点（二）：抗维生素D伺楼病一伴x染色体显性遗传病（重点）1.抗维生素D楼病症状抗维生素D伺倭病患者由于对钙、磷的吸收不良而导致骨发育障碍。患者常表现为X或O型腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。2.抗维生素D向倭病基因的特点(1）控制抗维生素D伺病的基因是显性基因(D)（2）致病基因（D）和它的等位基因（d）位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。师：人群中男性和女性的基因型和表现型女性男性基因型xDxDxDxdxdxdxDxy表现型患者患者正常患者正常生：人群中有哪几种婚配关系？写出遗传图解3.伴X染色体显性遗传病的特点（1）女性患者多于男性。(2）具有世代连续性。（3）男性患者的母亲和女儿一定是患者，正常女性的父亲和儿子一定正常讨论：如果致病基因只位于Y染色体上，这种遗传病有哪些特点？师：伴Y遗传病的特点（1）因为致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，所以患者全为男性，女性全正常（2）致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，也称限雄遗传，具有世代连续现象。如：人类外耳道多毛症。典例2：某种遗传病总是由男性传给女儿，再由女儿传给外孙（或外孙女）那么这种遗传病很可能是（）A.常染色体上的显性遗传病B.常染色体上的隐性遗传病C.X染色体上的显性遗传病D.X染色体上的隐性遗传病【达标训练2】2-1：下列不是伴X染色体显性遗传病的特点的（）A.患者中女性多于男性B.男性患者的女儿全部是患者C.患者的双亲中至少有一方为患者D.此病表现为隔代遗传探究点（三）：伴性遗传的概念（重点）1.伴性遗传一一位于性染色体上的基因，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫做伴性遗传
师：男、女体细胞中都有22对常染色体，1对性染色体。男的性染色体是XY，而女的性染色体是XX。人类的X染色 体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X染色体携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5 左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。 2. 人类红绿色盲症的遗传特点 课件展示课本P35图2——12和图2——13. 问题：若图2——13亲代中的女性携带者是图2——12中的子代，你能看出色盲遗传具有什么特点吗？ 生：填写课本P36图2——14和图2——15 归纳：红绿色盲（伴X隐性遗传病）的遗传特点： （1） 往往具有隔代遗传的现象。 （2） 男性患者多于女性患者。 （3）交叉遗传。即：男性的红绿色盲基因通过其女儿传给他的外孙。或男性的色盲基因传给女儿，儿子的色 盲基因来自母亲。 典例1：一对夫妇中有一个为色盲。其子女中，女儿表现型与父亲相同，儿子表现型与母亲相同。则母亲、父亲、 儿子、女儿的基因型依次为（ ） ①BB ②X X ③Bb ④X X ⑤bb ⑥X X ⑦X Y ⑧X Y A.③③⑤⑤ B.④⑤⑦⑧ C. ④⑦⑥⑧ D. ④⑧⑦⑥ 【达标训练1】1-1：血友病属于隐性伴性遗传病。某人患血友病，他的岳父表现正常，岳母患血友病，对他的子女 表现型的预测应当是（ ） A.儿子、女儿全部正常 B.儿子患病，女儿正常 C.儿子正常，女儿患病 D.儿子和女儿中都有可能出现患者 探究点（二）：抗维生素D佝偻病——伴X染色体显性遗传病（重点） 1. 抗维生素D佝偻病症状 抗维生素D佝偻病患者由于对钙、磷的吸收不良而导致骨发育障碍。患者常表现为X或O型腿、骨骼发育畸形 （如鸡胸）、生长缓慢等症状。 2. 抗维生素D佝偻病基因的特点 （1） 控制抗维生素D佝偻病的基因是显性基因（D）。 （2） 致病基因（D）和它的等位基因（d）位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。 师：人群中男性和女性的基因型和表现型 女 性 男 性 基因型 X X X X X X X Y X Y 表现型 患者 患者 正常 患者 正常 生：人群中有哪几种婚配关系？写出遗传图解 3. 伴X染色体显性遗传病的特点 （1） 女性患者多于男性。 （2） 具有世代连续性。 （3） 男性患者的母亲和女儿一定是患者，正常女性的父亲和儿子一定正常。 讨论：如果致病基因只位于Y染色体上，这种遗传病有哪些特点？ 师：伴Y遗传病的特点： （1）因为致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，所以患者全为男性，女性全正常。 （2）致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，也称限雄遗传，具有世代连续现象。 如：人类外耳道多毛症。 典例2：某种遗传病总是由男性传给女儿，再由女儿传给外孙（或外孙女），那么这种遗传病很可能是（ ） A.常染色体上的显性遗传病 B.常染色体上的隐性遗传病 C.X染色体上的显性遗传病 D.X染色体上的隐性遗传病 【达标训练2】2-1：下列不是伴X染色体显性遗传病的特点的（ ） A.患者中女性多于男性 B.男性患者的女儿全部是患者 C.患者的双亲中至少有一方为患者 D.此病表现为隔代遗传 探究点（三）：伴性遗传的概念（重点） 1. 伴性遗传——位于性染色体上的基因，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 B B B b b b B b D D D d d d D d
2.类型：伴X染色体隐性遗传：如：人类红绿色盲、血友病等伴X染色体遗信伴X染色体显性遗传：如：抗维生素D病网伴Y染色体遗传探究点（四）：伴性遗传在实践中的应用1.在医学实践中的应用利用伴性遗传规律，可以判断某些致病基因的来源，根据亲代的性状推断出子代的性状，进而推算出后代患病的概率，进行遗传和优生指导。实例1：如果一对夫妇中，妻子是色盲症患者，则可建议他们生女孩，因为他们所生的男孩将全部是色盲症患者，而所生女孩虽然是色盲基因携带者，但是其表现型是正常的。实例2：如果患有抗维生素D倭病的男子与一正常女性结婚，则建议他们生男孩。因为他们所生的女孩一定是抗维生素D向病患者，而男孩则正常。2.在生产实践中的应用依照伴性遗传的规律，根据性状来判断后代的性别，从而指导生产实践。（1）鸡（鸟类、蝶蛾类昆虫）的性别决定方式(2）实例：家鸡羽毛芦花（B）与非芦花（b）是一对相对性状，基因位于Z染色体上。雄鸡雌鸡ZBZBzBz6z0zbzBwzbw基因型表现型芦花芦花芦花非芦花非芦花P芦花（）X非芦花（含）IzBwzbzb^1zb配子Z8W子代zBzbzbw芦花（)非芦花（）七、评价反馈在本节课的教学过程中，力求体现新课程的理念，发挥学生的主体作用。让学生在交流互动中发现问题、分析问题、并解决问题，激起学习的热情，体验成功的喜悦作为学生学习的指导者、帮助者、促进者，在学生自主探究的过程中，给予必要的指导和帮助。在教学过程中，发现学生的探究热情很高，探究性学习的效率也较高，能很好地发现问题并解决问题。同时教师适时的引导和启发是非常重要的，在探究色盲基因可能位于什么染色体上时，学生不能全部完成四个假设，适当点播和引导一下，学生就能完成得很好，所以课后认识到教师要充分相信学生，给学生提供自主学习和探究的机会，让师生在课堂中一起探究知识的真谛、体验学习的乐趣九、布置作业完成课后练习与对应的配套练习十、板书设计
2. 类型： 伴X染色体隐性遗传：如：人类红绿色盲、血友病等 伴X染色体遗传 伴X染色体显性遗传：如：抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传 探究点（四）：伴性遗传在实践中的应用 1. 在医学实践中的应用 利用伴性遗传规律，可以判断某些致病基因的来源，根据亲代的性状推断出子代的性状，进而推算出后代患病 的概率，进行遗传和优生指导。 实例1：如果一对夫妇中，妻子是色盲症患者，则可建议他们生女孩，因为他们所生的男孩将全部是色盲症患者， 而所生女孩虽然是色盲基因携带者，但是其表现型是正常的。 实例2：如果患有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们生男孩。因为他们所生的女孩一定是抗 维生素D佝偻病患者，而男孩则正常。 2. 在生产实践中的应用 依照伴性遗传的规律，根据性状来判断后代的性别，从而指导生产实践。 （1） 鸡（鸟类、蝶蛾类昆虫）的性别决定方式 （2） 实例：家鸡羽毛芦花（B）与非芦花（b）是一对相对性状，基因位于Z染色体上。 雄 鸡 雌 鸡 基因型 Z Z Z Z Z Z Z W Z W 表现型 芦花 芦花 非芦花 芦花 非芦花 七、评价反馈 在本节课的教学过程中，力求体现新课程的理念，发 挥学生的主体作用。让学生在交流互动中发现问题、分析问题、并解决问题，激起学习的热情，体验成功的喜悦。 作为学生学习的指导者、帮助者、促进者，在学生自主探究的过程中，给予必要的指导和帮助。在教学过程中，发 现学生的探究热情很高，探究性学习的效率也较高，能很好地发现问题并解决问题。同时教师适时的引导和启发是 非常重要的，在探究色盲基因可能位于什么染色体上时，学生不能全部完成四个假设，适当点播和引导一下，学生 就能完成得很好，所以课后认识到教师要充分相信学生，给学生提供自主学习和探究的机会，让师生在课堂中一起 探究知识的真谛、体验学习的乐趣。 九、布置作业 完成课后练习与对应的配套练习 十、板书设计 B B B b b b B b
伴性遗传概念类型伴×染色体伴Y染色伴x染色隐性遗传体遗传体显性遗传例特点实例特点在实践中的应用