Y第四章词汇 教学重点: 圈1、熟悉词汇的有关概念。 次2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义 国等基本知识 际语文化学院 、教学难点:熟练掌握词类使用的有关知识, 提高理解和运用词语的能力
第四章 词汇 一、教学重点： 1、熟悉词汇的有关概念。 2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义 等基本知识； 二、教学难点：熟练掌握词类使用的有关知识， 提高理解和运用词语的能力
V第一节词汇、词汇单位和词的构成 词汇 词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和 固定短语的总和。 南师大国际语言文 词汇是语言的建筑材料,我们说的每一句话都是运用词汇材 料按照一定的语法规则组织起来的。只有建筑材料丰富才能建造 高楼大厦,只有词汇丰富,才能满足人们语言交际中表达各种各 样事物的需要。词汇越丰富,语言才能够越发达,词汇量的多少 是语言是否发达的主要标志。对于个人来说也是如此,掌握的词 越多,越能在语言交际中运用自如。 词汇和词是两个不同的概念,词汇是词的集合体,词汇和词 的关系是集体和个体的关系,好比树木和树的关系 学他学英语很用功,坚持每天记住15个词江。”这句话对不对呢? 这句话说错了,“词汇”应改为“词”。词汇是词和固定短 语的集合体而不是个体,所以一般不跟专用量搭配,特别不能跟 表示个体的量词“个”搭配。这句话实际上是指记住了英语词汇 中的15个词而不该是15个词汇
第一节 词汇、词汇单位和词的构成 一、词汇 词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和 固定短语的总和。 词汇是语言的建筑材料，我们说的每一句话都是运用词汇材 料按照一定的语法规则组织起来的。只有建筑材料丰富才能建造 高楼大厦，只有词汇丰富，才能满足人们语言交际中表达各种各 样事物的需要。词汇越丰富，语言才能够越发达，词汇量的多少 是语言是否发达的主要标志。对于个人来说也是如此，掌握的词 越多，越能在语言交际中运用自如。 词汇和词是两个不同的概念，词汇是词的集合体，词汇和词 的关系是集体和个体的关系，好比树木和树的关系。 • 他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这句话对不对呢？ 这句话说错了，“词汇”应改为“词”。词汇是词和固定短 语的集合体而不是个体，所以一般不跟专用量搭配，特别不能跟 表示个体的量词“个”搭配。这句话实际上是指记住了英语词汇 中的15个词而不该是15个词汇
、词汇单位 园(一)语素:语素是语言中最小的音义结合体 ·词暴由语素构成的,语素只能就是用来构词。例如 “发电站 个词,从这个词里可以分析出“发” “电”、“站”三个有一定声音和意义的最小构词单 位,这种单位是构成词的元素,称为语素 你,语素可以从不同的角度分出不同的类 二是根据语素的组合能力(构词能力)来分类。 夏|·语素根据语音可以分成三类: 单音节语素、双音节语素、多音节语素 语素以构词能力为标准分出的类,最有实用价值, |我们重点来个绍 根据这个标准分出的类。可分 8为成词语素和不成词语素
二、词汇单位 （一）语素 : 语素是语言中最小的音义结合体。 • 词是由语素构成的，语素只能就是用来构词。例如： “发电站”是一个词，从这个词里可以分析出“发”、 “电”、“站”三个有一定声音和意义的最小构词单 位，这种单位是构成词的元素，称为语素。 • 语素可以从不同的角度分出不同的类： 一是从语音的角度分类; 二是根据语素的组合能力（构词能力）来分类。 • 语素根据语音可以分成三类： 单音节语素、双音节语素、多音节语素。 语素以构词能力为标准分出的类，最有实用价值， 我们重点来介绍一下，根据这个标准分出的类。可分 为成词语素和不成词语素
确定语素可以采用替代法。下面我们用“替代法” 来证明“驼绒”是两个语 “驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为其它语素所代 次替,也可跟其它语素组合,如: (1)驼绒平绒呢绒鸭绒 欧(2)驼绒驼毛驼峰驼铃 (1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换,“绒” 盲可跟上述语素组合; 2)组说明“绒”可以被“毛、峰、铃”替换: 所以“驼”、“绒”是两个语素 “骆驼”中的“驼”不能被替换,也就是说“骆” 不能跟任何其他语素组合,不具备语素的资格。由于 语言中同一层次的单位才能组合,语素不能跟非语素 组合,所以在这里“驼”也不是语素,“骆驼”只能 算是一个语素
• 确定语素可以采用替代法。下面我们用“替代法” 来证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。 “驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为其它语素所代 替，也可跟其它语素组合，如： （1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒 （2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃 （1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒” 可跟上述语素组合; （2）组说明“绒”可以被“毛、峰、铃”替换； 所以“驼”、“绒”是两个语素。 “骆驼”中的“驼”不能被替换，也就是说“骆” 不能跟任何其他语素组合，不具备语素的资格。由于 语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素 组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能 算是一个语素
园·词 词是由语素构成,比语素高一级的语言单位 原词是句中最小的能够独立运用的语言单位 区别词和短语,用的是扩展法。词和短语都 国是造包的单位,都是 的建筑材料。区别在于: 你词是最小的造句单 短语是由两个或两个以上 的词构成的较大的造句单位。例如在“北京太可 爱了!这 中“太可爱”由两个词组成,是 盲较大在造句单 太 文爱”、“了”都是最小的造句单位 ·某些双音节的合成词和双音节的短语容易混淆 可以采用“插入法 来看意思是否发生改变 如意思改变则说明是词,意思基本不改变说明是 例如“白菜”和“白布”,插入“的 白的菜”、“白的布”,前者意思改变是词, 后者意思基本不变,是短语
• 词： 词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。 词是句中最小的能够独立运用的语言单位。 • 区别词和短语，用的是扩展法。词和短语都 是造句的单位，都是语言的建筑材料。区别在于： 词是最小的造句单位，短语是由两个或两个以上 的词构成的较大的造句单位。例如在“北京太可 爱了！这个句子中“太可爱”由两个词组成，是 较大在造句单位，而“北京”、“太”、“可 爱”、“了”都是最小的造句单位。 • 某些双音节的合成词和双音节的短语容易混淆。 可以采用“插入法”，来看意思是否发生改变。 如意思改变则说明是词，意思基本不改变说明是 “短语”。 例如“白菜”和“白布”，插入“的”， “白的菜”、“白的布”，前者意思改变是词， 后者意思基本不变，是短语