汉语言文学(师范)专业本科培养方案 、培养目标 1.[目标定位]适应新时代国家和海南战略发展布局以及基础教育改革发展规划的需要,立足琼岛、面 向全国、辐射东南亚,培养政治素质过硬,职业信念坚定,乐于教书育人;学科知识扎实,专业学识广博, 深谙传统文化:教育理论深厚,教学技能娴熟,班级管理有方,组织协调得法:德智体美劳全面发展与才 气情习艺个性发展相统一,具有较强的合作意识、创新精神、研究能力和发展潜质,能够胜任各级中学及 教育机构工作的优秀师资力量,并逐渐成长为下得去、留得住、干得好、流得动的卓越语文教师。 2.[目标内涵]毕业生工作5年左右具有以下素质和能力:(1)教育理想与信念:热爱教育事业,对职 业特点有高度的认同感,具有执着的教育追求和情怀,贯彻党的教育方针,坚持立德树人,推进素质教育 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人:(2)师德规范与品格:遵守职业道德,坚持依法执教, 为人师表,身正为范,自觉践行社会主义核心价值观,有高尚的思想境界和人格魅力;(3)学科知识与视 野:掌握汉语言文学专业学科的基础知识、理论方法和学术资源,对学科内部以及与之相关的人文学科之 间的知识结构关系有整体的把握,并对学科的理论发展前沿有一定的了解,具有广阔的学科视野,人文底 蕴与科学精神兼备:(4)教学理论与技能:掌握教育学、心理学、社会学、学科课程与教学论、教学技能 实训等课程的一般理论,了解中学生学科认知的发展特点,做到因材施教,熟练掌握中学语文教学方法, 能够运用学科教学知识和信息技术辅助教学并有所创新,教学设计规范,教学过程完善,教学评价合理;(5) 育人理念与方法:了解中学生身心发展的基本规律,树立正确的学生观,建立良好的师生关系,掌握科学 的育人理论和方法,能有效进行班级管理和建设,组织开展丰富多样的集体活动,及时化解学生内心的困 惑和问题,解决学生之间的矛盾和摩擦,帮助其形成积极健康的世界观、人生观和价值观,合理设计自己 的学习计划和人生规划:(6)自我个性与特长:具备健全的心理品质与性格特点,形成独特的个人魅力和 工作风格,富有乐观向上、热情开朗的生活态度,有自己的业余爱好和兴趣追求,对学科内容的某一方面 有一技之长,并具有一定的才艺特长;(7)专业发展与反思:具有自我发展的意识和终身学习的能力,不 断更新观念认识,完善知识结构,提高专业水平,能以积极的心态面对教育变革所带来的挑战,学会自我 反思,敢于直面工作中的问题和不足,谦虚谨慎,锐意进取,开拓创新;(8)沟通交流与合作:具有良好 的人际沟通和团队合作能力,能妥善处理与学生、同事以及家长等诸多方面的关系,营造良好的工作氛围 和发展环境,在交流中提升自我,在合作中实现共贏 3.[目标评价](1)依据国家形势和教育政策的变化,及时对培养目标进行修订。紧随时代发展,借 助政府主管部门、中学等相关部门的力量,把握人才需求方向,培养符合国家基础教育改革发展需求的中 学语文教师。(2)以学年为单位,建立稳定的培养目标修订机制。依照培养目标对人才就业情况与表现进 行持续调硏,并邀请领域内的专家及学科基础教育名家对培养体系进行论证。(3)建立历次培养方案调整
1 汉语言文学（师范）专业本科培养方案 一、培养目标 1.[目标定位]适应新时代国家和海南战略发展布局以及基础教育改革发展规划的需要，立足琼岛、面 向全国、辐射东南亚，培养政治素质过硬，职业信念坚定，乐于教书育人；学科知识扎实，专业学识广博， 深谙传统文化；教育理论深厚，教学技能娴熟，班级管理有方，组织协调得法；德智体美劳全面发展与才 气情习艺个性发展相统一，具有较强的合作意识、创新精神、研究能力和发展潜质，能够胜任各级中学及 教育机构工作的优秀师资力量，并逐渐成长为下得去、留得住、干得好、流得动的卓越语文教师。 2.[目标内涵]毕业生工作 5 年左右具有以下素质和能力：（1）教育理想与信念：热爱教育事业，对职 业特点有高度的认同感，具有执着的教育追求和情怀，贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进素质教育， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；（2）师德规范与品格：遵守职业道德，坚持依法执教， 为人师表，身正为范，自觉践行社会主义核心价值观，有高尚的思想境界和人格魅力；（3）学科知识与视 野：掌握汉语言文学专业学科的基础知识、理论方法和学术资源，对学科内部以及与之相关的人文学科之 间的知识结构关系有整体的把握，并对学科的理论发展前沿有一定的了解，具有广阔的学科视野，人文底 蕴与科学精神兼备；（4）教学理论与技能：掌握教育学、心理学、社会学、学科课程与教学论、教学技能 实训等课程的一般理论，了解中学生学科认知的发展特点，做到因材施教，熟练掌握中学语文教学方法， 能够运用学科教学知识和信息技术辅助教学并有所创新，教学设计规范，教学过程完善，教学评价合理；（5） 育人理念与方法：了解中学生身心发展的基本规律，树立正确的学生观，建立良好的师生关系，掌握科学 的育人理论和方法，能有效进行班级管理和建设，组织开展丰富多样的集体活动，及时化解学生内心的困 惑和问题，解决学生之间的矛盾和摩擦，帮助其形成积极健康的世界观、人生观和价值观，合理设计自己 的学习计划和人生规划；（6）自我个性与特长：具备健全的心理品质与性格特点，形成独特的个人魅力和 工作风格，富有乐观向上、热情开朗的生活态度，有自己的业余爱好和兴趣追求，对学科内容的某一方面 有一技之长，并具有一定的才艺特长；（7）专业发展与反思：具有自我发展的意识和终身学习的能力，不 断更新观念认识，完善知识结构，提高专业水平，能以积极的心态面对教育变革所带来的挑战，学会自我 反思，敢于直面工作中的问题和不足，谦虚谨慎，锐意进取，开拓创新；（8）沟通交流与合作：具有良好 的人际沟通和团队合作能力，能妥善处理与学生、同事以及家长等诸多方面的关系，营造良好的工作氛围 和发展环境，在交流中提升自我，在合作中实现共赢。 3.[目标评价]（1）依据国家形势和教育政策的变化，及时对培养目标进行修订。紧随时代发展，借 助政府主管部门、中学等相关部门的力量，把握人才需求方向，培养符合国家基础教育改革发展需求的中 学语文教师。（2）以学年为单位，建立稳定的培养目标修订机制。依照培养目标对人才就业情况与表现进 行持续调研，并邀请领域内的专家及学科基础教育名家对培养体系进行论证。（3）建立历次培养方案调整
对培养质量改善的跟踪机制。对学生表现情况、课程对毕业要求的支撑情况进行分析,作好记录和分析 通过收集用人单位、学生、高校教师、学生家长的意见和建议,了解培养方案的优势和不足,建立档案 不断优化 、毕业要求 1.[师德规范合格]。政治立场鲜明,理想信念坚定,自觉践行社会主义核心价值观,全面贯彻党的教 育方针政策,牢固树立立德树人的教育目标追求:继承师范教育的优良传统,具有良好的职业道德,为人 师表,以身立教,教书育人,乐于奉献;具备法治精神,熟悉教育法规,坚持依法执教,营造和谐校园 2.[教育情怀高尚]。热爱教育事业,钟情语文教学,认同职业特点,理解教育的价值和意义;富有仁 爱之心,能理解、尊重、关爱学生,以耐心与细心引导学生完善品格、发展思维:积极投身教育工作,潜 心教书,用心育人,具有职业理想和敬业精神,注重自身专业发展,不断开拓创新。 3.[学科素养全面]。熟悉汉语言文学专业的知识结构体系,了解学科的发展历史以及最新进展,博览 古今中外文学作品,通晓汉语文字基本特点,初步掌握学科研究的思想理论和方法途径:具有深厚的人文 学科底蕴,兼及文学、史学、哲学、社会学和地域文化等多学科门类知识,同时对自然科学有所涉猎,具 有科学意识和探究精神;对学习科学知识理论有一定了解,具备对汉语语言、文学、文艺、文献等方面的 认知与分析能力,并能在理解中学语文学科性质特点的基础上进行灵活运用,将学科知识转化为学科教学 知识,以此来培养学生的听说读写能力 4.[教学能力扎实]。深谙语文学科的性质特点,熟悉中学生身心发展和母语学习的规律,能在先进教 育理论的指导下进行语文教学设计,体现以学生为中心的教学理念;熟悉语文课标和教材内容,具有一定 的教学实践经验,能根据课标要求和学情分析,运用多媒体和信息技术等现代教育手段开展课堂教学与评 价活动,教学基本功扎实,评价方法恰当:掌握基本的教学研究方法,具备一定的教学研究能力,能立足 教学实践,发现存在的问题,自觉进行教学研究。 5.[班级指导有方]。坚持立德树人,以人为本的育人理念,关爱学生身心健康,尊重学生独立人格, 促进学生自主发展,维护学生合法权益,保护学生生命安全,学习了解中学德育工作的原理与方法,构建 和谐的师生关系,营造融洽的班级组织氛围,做中学生健康成长的指导者和引路人:坚持纪律约束与情感 浸润并重的育人理念,掌握班级管理与建设的规律方法,具备班级活动组织、学生发展规划指导、综合素 质评价、家校合作活动开展等方面的能力,尊重学生的个体差异,平等对待每一位学生,树立全程育人的 意识,帮助学生形成积极向上的学习态度和人生追求 6.[综合育人得法]。坚持以学生为中心,育人为本位,掌握语文学科的教育特点和学习规律,能在语 文教学活动中自然融入审美情趣、中华优秀传统文化和思想道德教育:坚持过程育人,活动育人,了解中 学校园文化和教育活动的育人内涵和方法,具备组织主题教育和社团活动的能力,能在校园活动中促进学 生世界观、人生观和价值观的成熟 7.[学习反思自觉]。具有自我反思的意识,掌握教学反思的基本方法和技能,能运用批判性思维分析 语文教育教学活动,发现问题,解决问题:树立终身学习的观念,具有开拓创新的精神,把握语文教育改
2 对培养质量改善的跟踪机制。对学生表现情况、课程对毕业要求的支撑情况进行分析，作好记录和分析； 通过收集用人单位、学生、高校教师、学生家长的意见和建议，了解培养方案的优势和不足，建立档案， 不断优化。 二、毕业要求 1.[师德规范合格]。政治立场鲜明，理想信念坚定，自觉践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教 育方针政策，牢固树立立德树人的教育目标追求；继承师范教育的优良传统，具有良好的职业道德，为人 师表，以身立教，教书育人，乐于奉献；具备法治精神，熟悉教育法规，坚持依法执教，营造和谐校园。 2.[教育情怀高尚]。热爱教育事业，钟情语文教学，认同职业特点，理解教育的价值和意义；富有仁 爱之心，能理解、尊重、关爱学生，以耐心与细心引导学生完善品格、发展思维；积极投身教育工作，潜 心教书，用心育人，具有职业理想和敬业精神，注重自身专业发展，不断开拓创新。 3.[学科素养全面]。熟悉汉语言文学专业的知识结构体系，了解学科的发展历史以及最新进展，博览 古今中外文学作品，通晓汉语文字基本特点，初步掌握学科研究的思想理论和方法途径；具有深厚的人文 学科底蕴，兼及文学、史学、哲学、社会学和地域文化等多学科门类知识，同时对自然科学有所涉猎，具 有科学意识和探究精神；对学习科学知识理论有一定了解，具备对汉语语言、文学、文艺、文献等方面的 认知与分析能力，并能在理解中学语文学科性质特点的基础上进行灵活运用，将学科知识转化为学科教学 知识，以此来培养学生的听说读写能力。 4.[教学能力扎实]。深谙语文学科的性质特点，熟悉中学生身心发展和母语学习的规律，能在先进教 育理论的指导下进行语文教学设计，体现以学生为中心的教学理念；熟悉语文课标和教材内容，具有一定 的教学实践经验，能根据课标要求和学情分析，运用多媒体和信息技术等现代教育手段开展课堂教学与评 价活动，教学基本功扎实，评价方法恰当；掌握基本的教学研究方法，具备一定的教学研究能力，能立足 教学实践，发现存在的问题，自觉进行教学研究。 5.[班级指导有方]。坚持立德树人，以人为本的育人理念，关爱学生身心健康，尊重学生独立人格， 促进学生自主发展，维护学生合法权益，保护学生生命安全，学习了解中学德育工作的原理与方法，构建 和谐的师生关系，营造融洽的班级组织氛围，做中学生健康成长的指导者和引路人；坚持纪律约束与情感 浸润并重的育人理念，掌握班级管理与建设的规律方法，具备班级活动组织、学生发展规划指导、综合素 质评价、家校合作活动开展等方面的能力，尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生，树立全程育人的 意识，帮助学生形成积极向上的学习态度和人生追求。 6.[综合育人得法]。坚持以学生为中心，育人为本位，掌握语文学科的教育特点和学习规律，能在语 文教学活动中自然融入审美情趣、中华优秀传统文化和思想道德教育；坚持过程育人，活动育人，了解中 学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，具备组织主题教育和社团活动的能力，能在校园活动中促进学 生世界观、人生观和价值观的成熟。 7.[学习反思自觉]。具有自我反思的意识，掌握教学反思的基本方法和技能，能运用批判性思维分析 语文教育教学活动，发现问题，解决问题；树立终身学习的观念，具有开拓创新的精神，把握语文教育改
革的发展动态,积极参与教学实践的探索,适应时代和教育发展的需要,合理规划职业发展和专业提升的 路径。 8.[沟通合作良好]。具有良好的表达与沟通能力,能及时分享教学经验和资源,化解工作矛盾和分歧, 凝聚共识,共谋发展;具备参与团队协作的意识与能力,掌握团队合作的方法和技能,建立良好互助的合 作关系,实现自我发展与团队发展的最大化 毕业要求对培养目标支撑的矩阵图 目标培养目标培养目标|培养目标|培养目标|培养目标‖培养目标‖培养目标‖培养目标 要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 1HMLLLLLL MHLLL HMLLLL LMHL 5LLLLHHLL 6MMMMMMM 7LLLLLLHL 毕业要求 LLLLLLLH L 毕业要求 “H”表示对专业培养目标的支撑度很高,“M”表示对专业培养目标的支撑度中等 表示对专业培养目标的支撑 度较低 、学制与修业年限 1.基本学制为4年 2.修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长,学习年限最短为3年,最长不得超过8年。 四、核心课程 写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论、古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、外 国文学。 五、各类课程学分分配 (一-)课程学分结构 课程类别 课程性质 学分要求 比例 小计(不保留小数点) 备注 通识教育课程 公共必修
3 革的发展动态，积极参与教学实践的探索，适应时代和教育发展的需要，合理规划职业发展和专业提升的 路径。 8.[沟通合作良好]。具有良好的表达与沟通能力，能及时分享教学经验和资源，化解工作矛盾和分歧， 凝聚共识，共谋发展；具备参与团队协作的意识与能力，掌握团队合作的方法和技能，建立良好互助的合 作关系，实现自我发展与团队发展的最大化。 毕业要求对培养目标支撑的矩阵图 目标 要求 培养目标 1 培养目标 2 培养目标 3 培养目标 4 培养目标 5 培养目标 6 培养目标 7 培养目标 8 毕业要求 1 H M L L L M L L 毕业要求 2 M H L L L M L L 毕业要求 3 L L H M L M L L 毕业要求 4 L L M H L M L L 毕业要求 5 L L L L H M L L 毕业要求 6 L L L L H M L L 毕业要求 7 L L L L L M H L 毕业要求 8 L L L L L M L H 注：“H”表示对专业培养目标的支撑度很高，“M”表示对专业培养目标的支撑度中等,“L”表示对专业培养目标的支撑 度较低。 三、学制与修业年限 1．基本学制为 4 年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为 3 年，最长不得超过 8 年。 四、核心课程 写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论、古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、外 国文学。 五、各类课程学分分配 （一）课程学分结构 课程类别 课程性质 学分要求 小计 比例 （不保留小数点） 备注 通识教育课程 公共必修 38 54 36%
公共必选 9 公共任选 大类必选 13 学科基础课程 大类任选 11 专业核心课程 专业必修 23% 教师教育必修 14 教师教育课程 11% 教师教育选修 实践课程(不含课内实验) 专业必修 14% 合计 148 100% (二)开课规划(不含任选课) 统计 学期 学分总数 周学时数 课程门数 考试门数 第1学期 第2学期 8 第3学期 9 3 第4学期 6 第5学期 9 10 第7学期 第8学期 3 合计 注:跨多个学期的课计入最后一个学期(考核学期) 六、毕业学分要求及学士学位授予条件 修完本专业计划规定的所有课程,获得148学分,其中通识教育课程54学分,学科基础课程24学分,专 业核心课程34学分,教师教育课程16学分,实践课程20学分,即可毕业,发给本科毕业证书 符合《中华人民共和国学位授予条例》和《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》,可授予文学 学士学位。 七、课程设置及安排 (一)通识教育课程安排表(54学分) 1.必修课(38学分)
4 公共必选 9 公共任选 7 学科基础课程 大类必选 13 24 16% 大类任选 11 专业核心课程 专业必修 34 34 23% 教师教育课程 教师教育必修 14 16 11% 教师教育选修 2 实践课程（不含课内实验） 专业必修 20 20 14% 合计 148 148 100% （二）开课规划（不含任选课） 统计 学期 学分总数 周学时数 课程门数 考试门数 第 1 学期 24 12 1 第 2 学期 17 8 3 第 3 学期 9 3 1 第 4 学期 28 12 6 第 5 学期 20 9 4 第 6 学期 11 10 1 第 7 学期 10 2 0 第 8 学期 7 3 0 合计 126 59 16 注：跨多个学期的课计入最后一个学期（考核学期）。 六、毕业学分要求及学士学位授予条件 修完本专业计划规定的所有课程，获得148学分，其中通识教育课程54学分，学科基础课程24学分，专 业核心课程34学分，教师教育课程16学分，实践课程20学分，即可毕业，发给本科毕业证书。 符合《中华人民共和国学位授予条例》和《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》，可授予文学 学士学位。 七、课程设置及安排 （一）通识教育课程安排表（54 学分） 1.必修课（38 学分）
在实验 程程 类性课程编号 课程名称 时时数|时课时学分/周学建议 总学面授线(践 时/修泱/考檢 开课单位备注 别质 数数 学期 9my10u思想道德修养与51 法律基础 1考查马克思主义学 马克思主义学 9my11002 中国近现代史纲 51 马克思主义基本 333 2考查 9my11003 4|考试马克思主义学 毛泽东思想和中 9my11004国特色社会主义85680175 3考试马克思主义学 理论体系概论 9mv11005 形势与政策 18考查马克思主义学 9wy1001大学英语(一) 000 00000 433 1|考查外国语学院 通公wy02学英语(二) 51 2考试|外国语学院 识 9wy1003大学英语(三) 3考查外国语学院 教必 育修9104大学英语(四)5 4考试外国语学院 9xx11001大学计算机基础39 26 9x11003计算机技术基础51 3333331111 考试信息科学技术 学院 2考试信息科学技术 学院 y1001大学体育(一) 1考查体育学院 9y11002大学体育(二) 9y1100 大学体育选项34 大学体育选项34 0000 0000 32222 2考试体育学院 3考查体育学院 9y110 (四) 4考查体育学院 小计 1.思想政治课的实践教学主要有志愿服务、社会调查等活动: 2.大学外语课程实行分层次、分语种教学,大学英语分普通本科专业层次和艺术体育类专业层次分类教学,学生也可 根据个人意愿选择大学日语、大学德语、大学韩语学习(详见大学外语课程安排) 3.计算机技术基础类课程:根据专业特点与后续课程,从技术基础类课程中选一门作为必修课程(详见计算机公共课 程安排): 2选修课(16学分) 课课 类性课程编号 课程名称 总学面授在线实验 周学建议修考核开课单 时时数时数/5()学分时读学期方式位 课数 考查/克思主 学生处管 遭/公9my12001军事课(军事理362412 论/军事技能) 2周2+2 学院 广选9g12001创新创业基础16106 教 必 考查图经管学院 9x1200大学生职业发展与 招就处管 16 16 0 0 2 考查心理学院 业指导1
5 课 程 类 别 课 程 性 质 课程编号 课程名称 总学 时 面授 时数 在 线 时 数 实验 （践） 课时 数 学分 周学 时 建议 修读 学期 考核 方式 开课单位 备注 通 识 教 育 公 共 必 修 9my11001 思想道德修养与 法律基础 51 34 0 17 3 3 1 考查 马克思主义学 院 9my11002 中国近现代史纲 要 51 51 0 0 3 3 2 考查 马克思主义学 院 9my11003 马克思主义基本 原理 51 51 0 0 3 3 4 考试 马克思主义学 院 9my11004 毛泽东思想和中 国特色社会主义 理论体系概论 85 68 0 17 5 4 3 考试 马克思主义学 院 9my11005 形势与政策 32 0 0 0 2 4 1-8 考查 马克思主义学 院 9wy11001 大学英语（一） 39 0 0 0 3 3 1 考查 外国语学院 9wy11002 大学英语（二） 51 0 0 0 3 3 2 考试 外国语学院 9wy11003 大学英语（三） 51 0 0 0 3 3 3 考查 外国语学院 9wy11004 大学英语（四） 51 0 0 3 3 4 考试 外国语学院 9xx11001 大学计算机基础 39 26 0 13 3 3 1 考试 信息科学技术 学院 9xx11003 计算机技术基础 51 34 17 3 3 2 考试 信息科学技术 学院 9ty11001 大学体育（一） 26 0 0 0 1 2 1 考查 体育学院 9ty11002 大学体育（二） 34 0 0 0 1 2 2 考试 体育学院 9ty11003 大学体育选项 （三） 34 0 0 0 1 2 3 考查 体育学院 9ty11004 大学体育选项 （四） 34 0 0 0 1 2 4 考查 体育学院 小计 38 注： 1.思想政治课的实践教学主要有志愿服务、社会调查等活动； 2.大学外语课程实行分层次、分语种教学，大学英语分普通本科专业层次和艺术体育类专业层次分类教学，学生也可 根据个人意愿选择大学日语、大学德语、大学韩语学习（详见大学外语课程安排）； 3.计算机技术基础类课程：根据专业特点与后续课程，从技术基础类课程中选一门作为必修课程（详见计算机公共课 程安排）； 2.选修课（16 学分） 课 程 类 别 课 程 性 质 课程编号 课程名称 总学 时 面授 时数 在线 时数 实验 （践） 课时数 学分 周学 时 建议修 读学期 考核 方式 开课单 位 备注 通 识 教 育 公 共 必 选 9my12001 军事课（军事理 论/军事技能） 36 24 12 2 周 2+2 18/2 周 1 考查 马克思主 义学院 学生处管 理 9jg12001 创新创业基础 16 10 6 0 1 2 1 考查 经管学院 9xl12001 大学生职业发展与 就业指导 1 16 16 0 0 1 2 2 考查 心理学院 招就处管 理