课程支课程考核撑的毕考核原始目标小计考核内容考核形式业要求材料类型分值序号序号平时作业15电子版课程掌握数字电子技术的基础知1-2目标期末考试纸质版3060识、基本概念、基本原理、分1-3析方法和典型应用。1课程实验15纸质版了解数字电子技术的发展趋平时作业电子版10势，掌握数字电路的分析和设课程期末考试20纸质版计方法，培养学生分析和解决3-2目标40问题的能力，为以后深入学习210课程实验纸质版电子技术领域的相关内容和专业应用打好基础。合计100五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段第1章数字逻辑概论重点：基本逻辑运算、逻辑函数及表示方法。难点：各种数制间相互转换。课程思政：激发学生探索数字电子技术奥秘，了解数制和码制对科技发展的影响。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节数字信号与数字电路的基本概念第2节数制及不同进制的相互转换第3节二进制代码第4节基本逻辑运算第5节逻辑函数及表示方法课程思政：在介绍第1节、第2节内容时，介绍我国电子产业现状，数制和码制对计算机技术发展的影响。第2章逻辑函数运算规则及化简重点：逻辑函数的化简：逻辑函数表述方法：最小项的定义及性质。难点：卡诺图化简法。课程思政：数字电路设计需要遵循一些公理和定理，社会也有制约规律，需要遵守社会道26
26 课程支 撑的毕 业要求 序号 课程 目标 序号 考核内容 考核形式 考核原始 材料类型 考核 分值 小计 1-2 1-3 课程 目标 1 掌握数字电子技术的基础知 识、基本概念、基本原理、分 析方法和典型应用。 平时作业 电子版 15 期末考试 纸质版 30 60 课程实验 纸质版 15 3-2 课程 目标 2 了解数字电子技术的发展趋 势，掌握数字电路的分析和设 计方法，培养学生分析和解决 问题的能力，为以后深入学习 电子技术领域的相关内容和 专业应用打好基础。 平时作业 电子版 10 40 期末考试 纸质版 20 课程实验 纸质版 10 合计 100 五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段 第 1 章 数字逻辑概论 重点：基本逻辑运算、逻辑函数及表示方法。 难点：各种数制间相互转换。 课程思政：激发学生探索数字电子技术奥秘，了解数制和码制对科技发展的影响。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 数字信号与数字电路的基本概念 第 2 节 数制及不同进制的相互转换 第 3 节 二进制代码 第 4 节 基本逻辑运算 第 5 节 逻辑函数及表示方法 课程思政：在介绍第 1 节、第 2 节内容时，介绍我国电子产业现状，数制和码制 对计算机技术发展的影响。 第 2 章 逻辑函数运算规则及化简 重点：逻辑函数的化简；逻辑函数表述方法；最小项的定义及性质。 难点：卡诺图化简法。 课程思政：数字电路设计需要遵循一些公理和定理，社会也有制约规律，需要遵守社会道
德标准、法律法规。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节逻辑代数的运算规则一、逻辑代数的基本公理二、逻辑代数基本定律三、逻辑函数的代数化简第2节逻辑函数表述方法第3节卡诺图化简法一、最小项的定义及性质二、卡诺图表示逻辑函数三、卡诺图化简逻辑函数第4节硬件描述语言VerilogHDL基础课程思政：在介绍第1节、第3节内容时，数字电路设计需要遵循一些公理和定理，如违背了电路就不能正常工作，同样社会也有制约规律，需要遵守社会道德标准、法律法规。卡诺图无关项化简使学生意识到要让自已成为社会发展的脊梁，而不是可有可无的无关项。第3章逻辑门电路重点：门电路的逻辑功能和外特性。难点：半导体器件的开关特性。课程思政：科技的发展是人类不断探索的结果。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节MOS逻辑门电路一、CMOS逻辑门电路。二、CMOS漏极开路门及三态输出门电路。三、CMOS传输门四、CMOS逻辑门电路的技术参数五、NMOS门电路第2节TTL逻辑门电路第3节正负逻辑描述第4节逻辑门电路的主要参数及接口课程思政：在介绍第1节内容时，对基本门电路的不断探索和积累，才有了各种27
27 德标准、法律法规。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 逻辑代数的运算规则 一、逻辑代数的基本公理 二、逻辑代数基本定律 三、逻辑函数的代数化简 第 2 节 逻辑函数表述方法 第 3 节 卡诺图化简法 一、最小项的定义及性质 二、卡诺图表示逻辑函数 三、卡诺图化简逻辑函数 第 4 节 硬件描述语言 Verilog HDL 基础 课程思政：在介绍第 1 节、第 3 节内容时，数字电路设计需要遵循一些公理和定 理，如违背了电路就不能正常工作，同样社会也有制约规律，需要遵守社会道德标准、 法律法规。卡诺图无关项化简使学生意识到要让自己成为社会发展的脊梁，而不是可 有可无的无关项。 第 3 章 逻辑门电路 重点：门电路的逻辑功能和外特性。 难点：半导体器件的开关特性。 课程思政：科技的发展是人类不断探索的结果。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 MOS 逻辑门电路 一、CMOS 逻辑门电路。 二、CMOS 漏极开路门及三态输出门电路。 三、CMOS 传输门 四、CMOS 逻辑门电路的技术参数 五、NMOS 门电路 第 2 节 TTL 逻辑门电路 第 3 节 正负逻辑描述 第 4 节 逻辑门电路的主要参数及接口 课程思政：在介绍第 1 节内容时，对基本门电路的不断探索和积累，才有了各种
功能强大的芯片，知识的学习也是一个积极探索和积累的过程。第4章组合逻辑电路的分析与设计重点：组合逻辑电路的分析和设计，各种典型组合逻辑集成电路的功能和应用。难点：各种典型组合逻辑集成电路的应用。课程思政：按照一定设计规则构成满足功能的各种电路。教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教师与学生的主动性和积极性。第1节组合逻辑电路的分析第2节组合逻辑电路的设计第3节竞争冒险第4节典型组合逻辑集成电路一、编码器及译码器二、数据选择器三、数值比较器四、算术运算电路第5节组合可编程逻辑器件的结构与原理一、PLD结构及表示方法。二、可编程逻辑器件的发展历程及分类。三、组合逻辑电路的PLD实现课程思政：在介绍第2节、第3节和第4节内容时，按照一定设计规则构成满足功能的各种电路使学生意识到人生规划的重要性。第5章锁存器和触发器重点：常用结构锁存器和触发器的逻辑功能。难点：触发器的逻辑功能和基本应用。课程思政：存储单元和时钟构成了基本时序逻辑单元，学生是家庭、社会的基本组成。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节双稳态概念第2节基本SR锁存器、D锁存器第3节触发器结构及工作原理第4节触发器的逻辑功能一、D触发器28
28 功能强大的芯片，知识的学习也是一个积极探索和积累的过程。 第 4 章 组合逻辑电路的分析与设计 重点：组合逻辑电路的分析和设计，各种典型组合逻辑集成电路的功能和应用。 难点：各种典型组合逻辑集成电路的应用。 课程思政：按照一定设计规则构成满足功能的各种电路。 教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教 师与学生的主动性和积极性。 第 1 节 组合逻辑电路的分析 第 2 节 组合逻辑电路的设计 第 3 节 竞争冒险 第 4 节 典型组合逻辑集成电路 一、编码器及译码器 二、数据选择器 三、数值比较器 四、算术运算电路 第 5 节 组合可编程逻辑器件的结构与原理 一、PLD 结构及表示方法。 二、可编程逻辑器件的发展历程及分类。 三、组合逻辑电路的 PLD 实现 课程思政：在介绍第 2 节、第 3 节和第 4 节内容时，按照一定设计规则构成满足 功能的各种电路使学生意识到人生规划的重要性。 第 5 章 锁存器和触发器 重点：常用结构锁存器和触发器的逻辑功能。 难点：触发器的逻辑功能和基本应用。 课程思政：存储单元和时钟构成了基本时序逻辑单元，学生是家庭、社会的基本组成。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 双稳态概念 第 2 节 基本 SR 锁存器、D 锁存器 第 3 节 触发器结构及工作原理 第 4 节 触发器的逻辑功能 一、D 触发器
二、JK触发器三、T和T"触发器四、SR触发器五、不同类型触发器功能转换课程思政：在介绍第3节、第4节内容时，学生就是家庭的时钟，要珍惜生命赠养父母，时钟不工作了，家庭也不能正常运转了。第6章时序逻辑电路的分析与设计重点：同步、异步时序逻辑电路的分析。难点：同步时序电路的设计，时序逻辑电路功能的描述。课程思政：不同的选择最终目标都是一样的。教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教师与学生的主动性和积极性。第1节时序逻辑电路的基本概念第2节同步时序逻辑电路的分析第3节同步时序逻辑电路的设计第4节异步时序逻辑电路的分析第5节典型时序逻辑集成电路一、寄存器和移位寄存器二、计数器课程思政：在介绍第2-5节内容时，器件选择不同，设计出来的电路就不同，但是功能是一样的。让学生意识到学校不同、专业不同，最终的目标都是一样的，成为社会有用的人。每个集成芯片都有自己的功能，每个人都是独一无二的存在。第7章半导体存储器及可编程逻辑器件重点：RAM、ROM结构及工作原理。难点：PAL、GAL结构分析。课程思政：不同的编程设计产生不同功能的器件。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节只读存储器一、ROM的定义与基本结构二、可编程ROM三、集成ROM29
29 二、JK 触发器 三、T 和 T’触发器 四、SR 触发器 五、不同类型触发器功能转换 课程思政：在介绍第 3 节、第 4 节内容时，学生就是家庭的时钟，要珍惜生命赡 养父母，时钟不工作了，家庭也不能正常运转了。 第 6 章 时序逻辑电路的分析与设计 重点：同步、异步时序逻辑电路的分析。 难点：同步时序电路的设计，时序逻辑电路功能的描述。 课程思政：不同的选择最终目标都是一样的。 教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教 师与学生的主动性和积极性。 第 1 节 时序逻辑电路的基本概念 第 2 节 同步时序逻辑电路的分析 第 3 节 同步时序逻辑电路的设计 第 4 节 异步时序逻辑电路的分析 第 5 节 典型时序逻辑集成电路 一、寄存器和移位寄存器 二、计数器 课程思政：在介绍第 2-5 节内容时，器件选择不同，设计出来的电路就不同，但 是功能是一样的。让学生意识到学校不同、专业不同，最终的目标都是一样的，成为 社会有用的人。每个集成芯片都有自己的功能，每个人都是独一无二的存在。 第 7 章 半导体存储器及可编程逻辑器件 重点：RAM、ROM 结构及工作原理。 难点：PAL、GAL 结构分析。 课程思政：不同的编程设计产生不同功能的器件。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 只读存储器 一、ROM 的定义与基本结构 二、可编程 ROM 三、集成 ROM
第2节随机存取存储器一、静态随机存取存储器二、动态随机存取存储器第3节存储容量的扩展第4节复杂可编程逻辑器件的结构课程思政：在介绍第1节、第4节内容时，不同的可编程逻辑器件的编程方式不同可完成不同设计工作，每个人都可以在平凡岗位贡献自已的力量。并针对我国芯片受制约问题激发学生家国情怀。第8章脉冲波形的产生与变换重点：脉冲信号产生和变换的基本单元电路。难点：施密特触发器和555定时器分析及其应用。课程思政：同样的器件连接方式不同构成不同功能电路，在工作中也要顺利进行角色变换。教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教师与学生的主动性和积极性。第1节单稳态触发器一、门电路组成的单稳态触发器二、集成单稳态触发器三、单稳态触发器的应用第2节施密特触发器结构及其应用第3节多谐荡器第4节555定时器及其应用课程思政：在介绍第5节内容时，让学生意识到人生不同阶段担任不同角色，要适应生活顺利进行角色变化。第9章数模与模数转换器重点：A/D、D/A转换器的基本原理分析。难点：权值、采样/保持、量化/编码、转换精度的理解。课程思政：遇到问题去思考解决方案。教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、启发式教学等手段。第1节D/A转换器一、倒T形电阻网络D/A转换器。二、权电流型D/A转换器。30
30 第 2 节 随机存取存储器 一、静态随机存取存储器 二、动态随机存取存储器 第 3 节 存储容量的扩展 第 4 节 复杂可编程逻辑器件的结构 课程思政：在介绍第 1 节、第 4 节内容时，不同的可编程逻辑器件的编程方式不 同可完成不同设计工作，每个人都可以在平凡岗位贡献自己的力量。并针对我国芯片 受制约问题激发学生家国情怀。 第 8 章 脉冲波形的产生与变换 重点：脉冲信号产生和变换的基本单元电路。 难点：施密特触发器和 555 定时器分析及其应用。 课程思政：同样的器件连接方式不同构成不同功能电路，在工作中也要顺利进行角色变换。 教学方法与手段：采用多媒体教学和板书相结合方式，适当引入项目案例式，充分发挥教 师与学生的主动性和积极性。 第 1 节 单稳态触发器 一、门电路组成的单稳态触发器 二、集成单稳态触发器 三、单稳态触发器的应用 第 2 节 施密特触发器结构及其应用 第 3 节 多谐荡器 第 4 节 555 定时器及其应用 课程思政：在介绍第 5 节内容时，让学生意识到人生不同阶段担任不同角色，要 适应生活顺利进行角色变化。 第 9 章 数模与模数转换器 重点：A / D、D / A 转换器的基本原理分析。 难点：权值、采样/保持、量化/编码、转换精度的理解。 课程思政：遇到问题去思考解决方案。 教学方法与手段：教学采用多媒体课件，结合课堂讲授、案例教学、学生讲授、专题讨论、 启发式教学等手段。 第 1 节 D/A 转换器 一、倒 T 形电阻网络 D/A 转换器。 二、权电流型 D/A 转换器