文化是一种定式。 ◆文化的产生是一个漫长的过程,一旦形成,它产生 的渗透力和影响力比任何行政指令都要大。 ◇改变组织表现的唯一关键因素就是改变其文化。( 欧文斯) 文化是一种品牌。 ◇学校要成为名校有多种实现路径。但是最知名的学 校,其名气应该是源自该校独树一帜的文化。 文化是一个组织是否具有凝聚力以及是否能够有出 色表现的关键因素。(迪尔
文化是一种定式。 文化的产生是一个漫长的过程，一旦形成，它产生 的渗透力和影响力比任何行政指令都要大。 改变组织表现的唯一关键因素就是改变其文化。（ 欧文斯） 文化是一种品牌。 学校要成为名校有多种实现路径。但是最知名的学 校，其名气应该是源自该校独树一帜的文化。 文化是一个组织是否具有凝聚力以及是否能够有出 色表现的关键因素。（迪尔） 6
重杌学校文化建殁,充分彰显文化在学 校笈展中的正能量邑成为一种普遍弘矾, 种发展潮流,一种窦实在在的教育窦践
重视学校文化建设，充分彰显文化在学 校发展中的正能量已成为一种普遍认识， 一种发展潮流，一种实实在在的教育实践
二、建设什么样的学校文化 1.文化和学校文化 文化是相对于政治经济而言的人类全部精 神活动及产品。既包括世界观、人生观、价值 观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科 学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 ◆文化具有非常丰富的形式,如思想、理论、 信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术 ◇广义的文化就是文明
二、建设什么样的学校文化 1.文化和学校文化 文化是相对于政治经济而言的人类全部精 神活动及产品。既包括世界观、人生观、价值 观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科 学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、 信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术 等。 广义的文化就是文明。 8
学校文化一种亚文化、特殊文化。 以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的 教育实践过程中积淀和创造出來的,并为其成员所 认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化 环境风貌的一种整合和结晶,表现为学校的“综合 个性”。具体包括学校的办学理念、办学目标、校 园环境、校园文化生活、学生社团组织、学校制度 规范、学校课程、学校传统习惯和教貪教学设施 校园景点、绿化等等。 本质意义:影响和制约学校内人的发展 最高价值:进学校内人的发展
学校文化 一种亚文化、特殊文化。 以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的 教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所 认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化 环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合 个性”。具体包括学校的办学理念、办学目标、校 园环境、校园文化生活、学生社团组织、学校制度 规范、学校课程、学校传统习惯和教育教学设施、 校园景点、绿化等等。 本质意义：影响和制约学校内人的发展， 最高价值：促进学校内人的发展。 9
学校文化 学校文化的理解: ◇①学校文化的核心是学校共同的价值观念、价 值判断和价值取向。 ◇②学校文化的核心需要通过办学理念、思想、 目标体现 ◇③学校文化的核心需要通过学校制度规范,学 校课程保障 ◆④学校文化的核心需要通过校园环境、办学条 件支撑
学校文化 学校文化的理解： ① 学校文化的核心是学校共同的价值观念、价 值判断和价值取向。 ② 学校文化的核心需要通过办学理念、思想、 目标体现 ③ 学校文化的核心需要通过学校制度规范，学 校课程保障 ④ 学校文化的核心需要通过校园环境、办学条 件支撑