自閉症遊戲團體 在家庭的應用 報告人∶胡珮筠 中華民國92年1月24日
1 自閉症遊戲團體 在家庭的應用 報告人：胡珮筠 中華民國92年1月24日
整合性遊戲團體模式 (一)哲學 遊戲通往融合之橋’透過遊戲 增進融合 (二)特色 *結合結構化教學 引導式参與
2 整合性遊戲團體模式 （一）哲學 遊戲通往融合之橋，透過遊戲 增進融合 （二）特色 ＊結合結構化教學 ＊引導式參與
(三)要素 (1)設計支持性的遊戲環境 1.選擇地點 物理環境一空間、玩具 3.慎選成員 (2)固定時間及規則 1.個人化遊戲時間表 固定儀式及規則 (3)關注兒童的能力—敏銳的觀察者 (4)引導式參與一成人與同儕的角色 (5)持續評量一自閉症兒童的進步情形
3 （三）要素 （1）設計支持性的遊戲環境 1.選擇地點 2.物理環境—空間、玩具 3.慎選成員 （2）固定時間及規則 1.個人化遊戲時間表 2.固定儀式及規則 （3）關注兒童的能力—敏銳的觀察者 （4）引導式參與—成人與同儕的角色 （5）持續評量—自閉症兒童的進步情形
我無法明確告訴你遊戲教育 的真正價值何在 除非,你親自去威受它 融入它
4 我無法明確告訴你遊戲教育 的真正價值何在， 除非，你親自去感受它、 融入它
孩子的快樂天堂 家庭式遊戲團體建構歴程之旅
5 孩子的快樂天堂— 家庭式遊戲團體建構歷程之旅