生理学实验课的目的、要求与规则 实验报告的撰互 实验一离体肠段平滑肌自动节律性活动和影响因素观测 实验二骨酪肌的收缩形式、其与刺激的关系及模拟失重对其的影响 实验三模拟失重对骨骼肌供能方式的影咆 实验四血红蛋白含量的测定、血细胞的计数、ABO血型的鉴定 实验五蛙类心室的期外收缩和代偿间歇以及蛙类心小搏过程的观察 实验六离体蛙心小灌流及节律性收缩影响因素观测 实验土反射时的测定及反射弧的分析 实验八人体动脉血压的测定、心音听诊与心电图的描记 实验九，视野、盲点检查和声音传导涂径检查 动物生理学实验课的目的、要求与规则 一、生理学实验课的重要性 生理学(physiology)是一门实验性的独立学科。从1628年英国医生威廉哈维(WilliamHarvey)的《心血 运动论》一书的问世开始，生理学便成为一门独立的学科。生理学是建立在实验和观察基础上的整 体性学科，生理学实验(physorme)就是生理学理论知识的依据与来源。因此，生理学的创 立和发展离不开生理学实验。生理学实验课的重要性在于学习生理学的实验方法及科学的整合思想 方法，有助于提高学生的实验能力、分析综合能力、创新能力和科学素养。本课程是医学和生命科 学相关专业学生的基础课、必修课程之一。对于其他专业学生，选学生理学实验课，将对个人科学 素养和整体观念的提高十分有益。近年来，生命科学的深入发展，分子生物学以及基因遗传学的突 破性进展，进一步证明了整体生理学及其实验的重要性。任何体外的生命现象的新发现、新成果
生理学实验课的目的、要求与规则 实验报告的撰写 实验一 离体肠段平滑肌自动节律性活动和影响因素观测 实验二 骨骼肌的收缩形式、其与刺激的关系及模拟失重对其的影响 实验三 模拟失重对骨骼肌供能方式的影响 实验四 血红蛋白含量的测定、血细胞的计数、ABO血型的鉴定 实验五 蛙类心室的期外收缩和代偿间歇以及蛙类心搏过程的观察 实验六 离体蛙心灌流及节律性收缩影响因素观测 实验七 反射时的测定及反射弧的分析 实验八 人体动脉血压的测定、心音听诊与心电图的描记 实验九 视野、盲点检查和声音传导途径检查 动物生理学实验课的目的、要求与规则 一、生理学实验课的重要性 生理学(physiology)是一门实验性的独立学科。从1628年英国医生威廉·哈维(WilliamHarvey)的《心血 运动论》一书的问世开始，生理学便成为一门独立的学科。生理学是建立在实验和观察基础上的整 体性学科，生理学实验(physiological experiment)就是生理学理论知识的依据与来源。因此，生理学的创 立和发展离不开生理学实验。生理学实验课的重要性在于学习生理学的实验方法及科学的整合思想 方法，有助于提高学生的实验能力、分析综合能力、创新能力和科学素养。本课程是医学和生命科 学相关专业学生的基础课、必修课程之一。对于其他专业学生，选学生理学实验课，将对个人科学 素养和整体观念的提高十分有益。近年来，生命科学的深入发展，分子生物学以及基因遗传学的突 破性进展，进一步证明了整体生理学及其实验的重要性。任何体外的生命现象的新发现、新成果
最终都必须在整体生命机体中加以验证。否则，单纯试管、培养皿里的理念既没有实际意义，也难 以得到公认。 二、生理学实验课的目的 通过生理学实验，使学生逐步掌握生理学实验课的基本方法和基本技术，了解生理学实验设计的 基本原则，进而掌握获取生理学知识的技能，提高对实验中各种生理现象的观察、分析、整合能 力，以及独立思考和解决问题的能力。同时培养学生的创新意识、科学素养与科研能力。培养学生 科学的思维方法、实事求是的科学态度和严谨的学风。通过书写实验报告，还可提高学生分析、归 纳问题及文字表达能力。 三、生理学实验课的要求 提高实验课的教学质量，需要师生共同努力。因此，实验课的要求包括对教师和学生两个方面。 1.实验前 指导教师应集体备课，做到对实验方法、内容以及容易出现的问题有充分的了解和认识。生理学 实验是在具有生命活性的机体上进行的，实验结果易受多方面因素的制约和影响，实验前进行集体 备课是保证实验顺利完成的基本条件。教师在备课中，明确实验目的要求、统一实验方法步骤、统 一实验项目和实验内容，同时要求教师操作熟练。 学生必须认真预实实验教材，了解实验目的要求、实验设计原理、简要的操作步骤和注意事项， 还应复习与本实验有关的理论部分，以提高实验的目的性和主动性，达到进一步巩固有关理论知识 的效果。 2实验中 教师传授知识要耐心细致，对学生负责。要求学生必须掌握的生理学实验方法和基本操作技术 定要教会、一丝不苟，逐步提高学生的多项能力与综合素质。同时鼓励学生与指导教师自由交换意 见，注意引导学生丰富想像力、增强探索与创新意识。 学生应认真听教师讲课，按教师要求进行各项实验操作。仔细观察、认真记录实验中出现的各种 生理现象，并对引起生理现象的原因、意义进行思考与分析。实验用器材、物品要摆放整齐，便于 操作。注意保持实验桌面的清洁卫生，随时清除污物。实验桌上不得放置与实验无关的物品。 爱护仪器和实验动物，注意节约实验材料。不经教师许可，不得动用他人或他组的仪器用品，公 用物品在使用完后应放回原处，以免影响他人使用。 遵守实验室规则。保持实验安静，不得大声喧哗，以免影响他人实验
最终都必须在整体生命机体中加以验证。否则，单纯试管、培养皿里的理念既没有实际意义，也难 以得到公认。 二、生理学实验课的目的 通过生理学实验，使学生逐步掌握生理学实验课的基本方法和基本技术，了解生理学实验设计的 基本原则，进而掌握获取生理学知识的技能，提高对实验中各种生理现象的观察、分析、整合能 力，以及独立思考和解决问题的能力。同时培养学生的创新意识、科学素养与科研能力。培养学生 科学的思维方法、实事求是的科学态度和严谨的学风。通过书写实验报告，还可提高学生分析、归 纳问题及文字表达能力。 三、生理学实验课的要求 提高实验课的教学质量，需要师生共同努力。因此，实验课的要求包括对教师和学生两个方面。 1. 实验前 指导教师应集体备课，做到对实验方法、内容以及容易出现的问题有充分的了解和认识。生理学 实验是在具有生命活性的机体上进行的，实验结果易受多方面因素的制约和影响，实验前进行集体 备课是保证实验顺利完成的基本条件。教师在备课中，明确实验目的要求、统一实验方法步骤、统 一实验项目和实验内容，同时要求教师操作熟练。 学生必须认真预实实验教材，了解实验目的要求、实验设计原理、简要的操作步骤和注意事项， 还应复习与本实验有关的理论部分，以提高实验的目的性和主动性，达到进一步巩固有关理论知识 的效果。 2. 实验中 教师传授知识要耐心细致，对学生负责。要求学生必须掌握的生理学实验方法和基本操作技术一 定要教会、一丝不苟，逐步提高学生的多项能力与综合素质。同时鼓励学生与指导教师自由交换意 见，注意引导学生丰富想像力、增强探索与创新意识。 学生应认真听教师讲课，按教师要求进行各项实验操作。仔细观察、认真记录实验中出现的各种 生理现象，并对引起生理现象的原因、意义进行思考与分析。实验用器材、物品要摆放整齐，便于 操作。注意保持实验桌面的清洁卫生，随时清除污物。实验桌上不得放置与实验无关的物品。 爱护仪器和实验动物，注意节约实验材料。不经教师许可，不得动用他人或他组的仪器用品，公 用物品在使用完后应放回原处，以免影响他人使用。 遵守实验室规则。保持实验安静，不得大声喧哗，以免影响他人实验
实验结束前请教师审查实验结果。如有错误，及时补救。未经教师许可，学生不是擅自终止实验 或离开实验室。 3实验后 学生应将实验用具整理就绪，放回原处。所用手术器械、手术桌和其他手术用品擦洗干净，仪器 用干布擦净。实验用具如有破损或缺少，及时报告指导教师。做好实验室的清洁卫生工作。 按教师要求妥善处理实验动物，不可自行处理。不能将未处死的动物（尤其鼠类）随手丢弃。实验 后，关闭水源、电源、经教师允许方可离开实验室。 整理实验记录，按教师要求书写实验报告并及时交给教师批阅。 教师应认真批改实验报告。如发现不合要求的应指时问题，退回重写。 实验报告的撰写 1.实验报告的意义 生理学实验要求学生在教师的指导下，认真进行实验，细心观察实验中出现的各种现象，得出相 应的实验结果；并要求学生对所得到的结果，进行认真分析、科学归纳和总结，最后写出实验报 告。做生理学实验犹如进行一次小型的科学研究，把实验所得到的数据进行分析总结，最后写出实 验报告。生理学实验及书写实验报告是对学生所进行的基本训练之一，这些基本训练包括对实验现 象的观察、对实验数据的分析、对实验结果的独立思考，以及对前人实验结论的判断。如果缺乏这 些训练，是无法步入真正科学研究圣殿的。因此，千万不可小视你所书写的每一份实验报告。它必 将为提高你的各种能力（包括观察能力、分析能力、独立思考能力和对前人实验结论的判断能力）发挥 奠基作用。因此，应以科学态度，认真、严肃地对待实验报告的书写，为日后撰写科学论文打下良 好的基础。 2.实验报告的内容要求 ()实验题目 实验题目应与实验报告的内容一致，题目的文字要简而明、概括性强。 (2)目的要求 即实验目的。目的要求应与实验题目密切相关，不写与之无关的内容。文字力求简练。 (3)实验原理
实验结束前请教师审查实验结果。如有错误，及时补救。未经教师许可，学生不是擅自终止实验 或离开实验室。 3. 实验后 学生应将实验用具整理就绪，放回原处。所用手术器械、手术桌和其他手术用品擦洗干净，仪器 用干布擦净。实验用具如有破损或缺少，及时报告指导教师。做好实验室的清洁卫生工作。 按教师要求妥善处理实验动物，不可自行处理。不能将未处死的动物(尤其鼠类)随手丢弃。实验 后，关闭水源、电源、经教师允许方可离开实验室。 整理实验记录，按教师要求书写实验报告并及时交给教师批阅。 教师应认真批改实验报告。如发现不合要求的应指时问题，退回重写。 实验报告的撰写 1. 实验报告的意义 生理学实验要求学生在教师的指导下，认真进行实验，细心观察实验中出现的各种现象，得出相 应的实验结果；并要求学生对所得到的结果，进行认真分析、科学归纳和总结，最后写出实验报 告。做生理学实验犹如进行一次小型的科学研究，把实验所得到的数据进行分析总结，最后写出实 验报告。生理学实验及书写实验报告是对学生所进行的基本训练之一，这些基本训练包括对实验现 象的观察、对实验数据的分析、对实验结果的独立思考，以及对前人实验结论的判断。如果缺乏这 些训练，是无法步入真正科学研究圣殿的。因此，千万不可小视你所书写的每一份实验报告。它必 将为提高你的各种能力(包括观察能力、分析能力、独立思考能力和对前人实验结论的判断能力)发挥 奠基作用。因此，应以科学态度，认真、严肃地对待实验报告的书写，为日后撰写科学论文打下良 好的基础。 2. 实验报告的内容要求 (1)实验题目 实验题目应与实验报告的内容一致，题目的文字要简而明、概括性强。 (2)目的要求 即实验目的。目的要求应与实验题目密切相关，不写与之无关的内容。文字力求简练。 (3)实验原理
本次实验所涉及到的生理学原理，是我们需要在本次实验中去验证的理论知识。通过实验，将 理论原理具体化，可视化，加深对该理论的理解。因此知晓实验原理对本次实验是十分重要的，也 是我们实验能否成功的重要前提。 (4实验结果 实验结果是实验报告的重要部分，实验过程中所观察或记录的生理指标，都应如实、正确地在实 验结果中剪贴、记述或说明。如果要求用描记图表示，则需要将原始记录进行合理的标注和必要的 文字说明，不得将原始记录原封不动地附在报告上。如果结果需要用表格形式表示，其表号、表名 写在表的上方。凡是定量测量的数据，注意写明数据正确的单位。有些实验结果需要做统计学处 理，求出均值、标准差及显著性检验。 (⑤)分析讨论 分析讨论是根据所学的理论知识，对实验结果进行科学的分析和解释，并判断实验结果是否与理 论相符合。如果出现矛盾，应分析其中的原因。分析讨论是实验报告的核心部分，必须独立完成。 对实验结果进行认真地分析讨论，有助于提高学生的分析、思考和文字表达能力。报告不应盲目抄 袭书本，要用自己的语言表达（但应注意使用专业术语）。提倡学生根据实验结果提出自己独到的见解 与认识，以及需深入探索的课题。 (6结论 结论是从实验结果和讨论中归纳出来、有高度概括性的结语，也是实验所验证的基本概念、基本 原理的简要总结。结论的文字应突出重点、简明扼要。写好结论部分，有助于提高学生归纳、综合 问题的能力。 实验一离体肠段平滑肌自动节律性活动和影响因素观测 一、实验目的 1.学习验证离体小肠平滑肌生理特性的实验方法。 2.证明小肠平滑肌具有自动节律性和紧张性活动 3.观察若干刺激对离体小肠运动的影响。 二、实验原理
本次实验所涉及到的生理学原理，是我们需要在本次实验中去验证的理论知识。通过实验，将 理论原理具体化，可视化，加深对该理论的理解。因此知晓实验原理对本次实验是十分重要的，也 是我们实验能否成功的重要前提。 (4)实验结果 实验结果是实验报告的重要部分，实验过程中所观察或记录的生理指标，都应如实、正确地在实 验结果中剪贴、记述或说明。如果要求用描记图表示，则需要将原始记录进行合理的标注和必要的 文字说明，不得将原始记录原封不动地附在报告上。如果结果需要用表格形式表示，其表号、表名 写在表的上方。凡是定量测量的数据，注意写明数据正确的单位。有些实验结果需要做统计学处 理，求出均值、标准差及显著性检验。 (5)分析讨论 分析讨论是根据所学的理论知识，对实验结果进行科学的分析和解释，并判断实验结果是否与理 论相符合。如果出现矛盾，应分析其中的原因。分析讨论是实验报告的核心部分，必须独立完成。 对实验结果进行认真地分析讨论，有助于提高学生的分析、思考和文字表达能力。报告不应盲目抄 袭书本，要用自己的语言表达(但应注意使用专业术语)。提倡学生根据实验结果提出自己独到的见解 与认识，以及需深入探索的课题。 (6)结论 结论是从实验结果和讨论中归纳出来、有高度概括性的结语，也是实验所验证的基本概念、基本 原理的简要总结。结论的文字应突出重点、简明扼要。写好结论部分，有助于提高学生归纳、综合 问题的能力。 实验一 离体肠段平滑肌自动节律性活动和影响因素观测 一、实验目的 1. 学习验证离体小肠平滑肌生理特性的实验方法。 2. 证明小肠平滑肌具有自动节律性和紧张性活动。 3. 观察若干刺激对离体小肠运动的影响。 二、实验原理
如果将动物的小肠平滑肌离体，放置在化学成分、渗透压、pH、温度以及气体供应等因素十分接 近机体内环境的溶液中时，可保持离体小肠段长时间地存活，并可观察到小肠平滑肌的自动节律性、 紧张性收缩、伸展性及其对机械牵拉、温度刺激、化学刺激十分敏感，而对电刺激和切割刺激不敏感 等一系列特性。通常用台氏液作灌流液，将离体小肠段的一端固定，另一端连张力换能器，即可通过 一定的记录装置记录下小肠平滑肌的收缩曲线。 三、实验步骤 略。 四、注意事项 五、实验结果 六、思考题 略。 实验二骨骼肌的收缩形式、其与刺激的关系及模拟失重对其的影响 一、实验目的 1,学习神经肌肉实验的电刺激方法及肌肉收缩的记录方法。 2.观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。 3.掌握收缩时程的描述方法。 4.观察不同频率的阀上刺激引起肌肉收缩形式的改变。 5.模拟失重对抗重力肌收缩功能的影响 二、实验原理 每一块骨骼肌都是由许多肌纤维组成的。进行刺激时，不同的刺激强度会引起肌肉的不同反应。 当刺激强度过小时，不引起肌肉发生收缩反应，此时的刺激为阀下刺激。当刺激强度逐渐增强时， 可引起少数肌纤维发生收缩反应，这种引发肌肉做最小收缩反应的刺激强度即为该肌肉的阙强度。 随着刺激强度的继续增大，参加收缩反应的肌纤维数量增多，收缩力量也加大，此时的刺激为阀上
如果将动物的小肠平滑肌离体，放置在化学成分、渗透压、pH、温度以及气体供应等因素十分接 近机体内环境的溶液中时，可保持离体小肠段长时间地存活，并可观察到小肠平滑肌的自动节律性、 紧张性收缩、伸展性及其对机械牵拉、温度刺激、化学刺激十分敏感，而对电刺激和切割刺激不敏感 等一系列特性。通常用台氏液作灌流液，将离体小肠段的一端固定，另一端连张力换能器，即可通过 一定的记录装置记录下小肠平滑肌的收缩曲线。 三、实验步骤 略。 四、注意事项 略。 五、实验结果 略。 六、思考题 略。 实验二 骨骼肌的收缩形式、其与刺激的关系及模拟失重对其的影响 一、实验目的 1. 学习神经-肌肉实验的电刺激方法及肌肉收缩的记录方法。 2. 观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。 3. 掌握收缩时程的描述方法。 4. 观察不同频率的阈上刺激引起肌肉收缩形式的改变。 5. 模拟失重对抗重力肌收缩功能的影响 二、实验原理 每一块骨骼肌都是由许多肌纤维组成的。进行刺激时，不同的刺激强度会引起肌肉的不同反应。 当刺激强度过小时，不引起肌肉发生收缩反应，此时的刺激为阈下刺激。当刺激强度逐渐增强时， 可引起少数肌纤维发生收缩反应，这种引发肌肉做最小收缩反应的刺激强度即为该肌肉的阈强度。 随着刺激强度的继续增大，参加收缩反应的肌纤维数量增多，收缩力量也加大，此时的刺激为阈上