知 (一) 1.本题考査学生对词义的准确把握,可联系上下文揣摩词义 参考答案:旁敲侧击:比喻说话不从正面直接说明,而从侧面曲折表达。啧 啧称赞:不住地咂嘴称赞。 旁敲侧击”中的“旁”和“侧”同义,均指侧面,“啧啧称赞”中的“称 赞”为“赞扬”之意,抓住词语中的关键字或关键词来理解词语的意思,也是 种理解词义的好方法。 2.主要考査学生对白居易的了解,以及对白居易所著的诗的积累。需调动记 忆宝库,回忆所学白居易的诗篇,并作答。 参考答案:唐朝 示例:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 小娃撑小艇,偷采白莲回 道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红 3.考査学生的发散思维,难度不大,答案也不唯一,只要读通、读懂了短 文都能回答出来。(答案不唯一)如:您真是老百姓的活菩萨啊!您真是清正廉 洁、公平,公正啊! 要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字的多种意思 参考答案:息怒(③)息息相关(①)信息②)作息(④) 本题既考査学生的理解能力,又考查学生对“清正”方面词语的积累 同时还考查学生能否正确把握文章的中心,此题有些难度 参考答案:清正廉洁严明律己公私分明公平公正 (二) 参考答案 1.(1)极短的时间。(2)薄雾给人的感觉阴森可怕。船长的高大形象。(3) 指挥遇难人员脱险的岗位。 2.(1)A(2)B
21 知： （一） 1. 本题考查学生对词义的准确把握，可联系上下文揣摩词义。 参考答案：旁敲侧击：比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。啧 啧称赞：不住地咂嘴称赞。 “旁敲侧击”中的“旁”和“侧”同义，均指侧面，“啧啧称赞”中的“称 赞”为“赞扬”之意，抓住词语中的关键字或关键词来理解词语的意思，也是一 种理解词义的好方法。 2. 主要考查学生对白居易的了解，以及对白居易所著的诗的积累。需调动记 忆宝库，回忆所学白居易的诗篇，并作答。 参考答案：唐朝 示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 小娃撑小艇，偷采白莲回 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 3. 考查学生的发散思维，难度不大，答案也不唯一，只要读通、读懂了短 文都能回答出来。（答案不唯一）如：您真是老百姓的活菩萨啊！您真是清正廉 洁、公平，公正啊！…… 4. 要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字的多种意思。 参考答案： 息怒（③） 息息相关(①) 信息(②) 作息(④) 5. 本题既考查学生的理解能力，又考查学生对“清正”方面词语的积累， 同时还考查学生能否正确把握文章的中心，此题有些难度。 参考答案：清正廉洁 严明律己 公私分明 公平公正 （二） 参考答案： 1.（1）极短的时间。（2）薄雾给人的感觉阴森可怕。船长的高大形象。（3） 指挥遇难人员脱险的岗位。 2.（1）A (2) B
3.(1)人们看到了船长阿尔威将生死置之度外,指挥别人脱险,心灵受到震 撼,都默默听从船长的指挥。 (2)在他(船长)指挥下,全体船员、旅客都听从指挥,一切都显得紧 张有序,就像海难也服从他。 4.因为他将生死置之度外,还将船上其它人安全救出险境 5.略 参考答案 1.(1)形容身体前后晃动(多指大笑时)。(2)形容一下子明白过来。 2.提示:文章第一句。 示例:童年趣事就像五彩的泡泡,在阳光的照耀下闪闪发光。 3.“我”经常通过拿小刀在“我”家院子的橘树上刻记号的方式来测量自己 是否长高,有一天,“我”发现自己比记号矮了,妈妈告诉“我”是树长高了, 不是“我”变矮了。(大概意思对了即可) 这道题就属于概括文章主要内容的范畴,概括文章主要内容可以用:段意合 并法。段落大意概括了一段的主要内容。我们把毎段大意综合起来,加以概括, 就是整篇文章的主要内容。还可以用,要素串联法。记事的文章一般有时间、地 点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。我们把这几个基本要素 弄清了,用词语串联起来,就是文章的主要内容。 结 记事类的文章首先要把握叙述的“六个要素”。叙事离不开人物、时间 地点与事情的起因、经过、结果这六个要素 线索是记事文章的脉络,起着贯穿全文的作用。一篇记事文,无论篇幅长短 总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索,就等于把握了文章叙 事的条理,进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题,还能从中学 到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙,这些 记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅 读兴趣,插叙会对情节起到补充的作用。 抓住文章重点,注意综合表达方法。按事情发展的顺序写的文章,是要根据
22 3. (1)人们看到了船长阿尔威将生死置之度外，指挥别人脱险，心灵受到震 撼，都默默听从船长的指挥。 （2）在他（船长）指挥下，全体船员、旅客都听从指挥，一切都显得紧 张有序，就像海难也服从他。 4.因为他将生死置之度外，还将船上其它人安全救出险境。 5.略 （三） 参考答案： 1.（1）形容身体前后晃动（多指大笑时）。（2）形容一下子明白过来。 2.提示：文章第一句。 示例：童年趣事就像五彩的泡泡，在阳光的照耀下闪闪发光。 3.“我”经常通过拿小刀在“我”家院子的橘树上刻记号的方式来测量自己 是否长高，有一天，“我”发现自己比记号矮了，妈妈告诉“我”是树长高了， 不是“我”变矮了。（大概意思对了即可） 这道题就属于概括文章主要内容的范畴，概括文章主要内容可以用：段意合 并法。段落大意概括了一段的主要内容。我们把每段大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。还可以用，要素串联法。记事的文章一般有时间、地 点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。我们把这几个基本要素 弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。 结： 记事类的文章首先要把握叙述的“六个要素”。叙事离不开人物、时间、 地点与事情的起因、经过、结果这六个要素。 线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。一篇记事文，无论篇幅长短， 总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙 事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学 到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些 记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅 读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。 抓住文章重点，注意综合表达方法。按事情发展的顺序写的文章，是要根据
事情的特点,抓住重点来写的。我们阅读时,就要搞清楚这件事具有哪些特点, 文章是抓住哪些重点,是怎样抓住重点的。另外,记事文章多运用综合表达,以 记叙为主,夹杂议论和抒情。在运用议论时,作者往往是把所记叙的事情本身所 包含的深刻意义揭示出来,以加深读者的理解 润物无声滋养美德提升归纳思维能力 启 上一次我们进行了记事类文章的阅读训练,这一次再进一步巩固强化记叙 类文章的阅读技巧。进一步掌握阅读记事类文章阅读规律,理解作者写作意图, 读懂文章的全部。本次阅读训练侧重段落划分和段意归纳,以便更好理解文章思 想内容。阅读是能提升自我,滋养美德,陶冶情感的最佳方式。 读 二泉映月 无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓淸泉,人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜,小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。水面月光如银,师傅靜静 地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头, 因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师傅说:“你年纪还小,等你长 大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师傅饱经沧桑的 脸,懂事地点了点头。 十多年过去了,师傅早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴 着墨镜,操着二胡卖艺度日。但是,生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉边。月光似水,静 影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了 师傅说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的 叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊… 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,想要通过琴声把积淀
23 事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点， 文章是抓住哪些重点，是怎样抓住重点的。另外，记事文章多运用综合表达，以 记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，作者往往是把所记叙的事情本身所 包含的深刻意义揭示出来，以加深读者的理解。 润物无声滋养美德 提升归纳思维能力 启： 上一次我们进行了记事类文章的阅读训练，这一次再进一步巩固强化记叙 类文章的阅读技巧。进一步掌握阅读记事类文章阅读规律，理解作者写作意图， 读懂文章的全部。本次阅读训练侧重段落划分和段意归纳，以便更好理解文章思 想内容。阅读是能提升自我，滋养美德，陶冶情感的最佳方式。 读： （一） 二泉映月 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。水面月光如银，师傅静静 地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头， 因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师傅说：“你年纪还小，等你长 大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师傅饱经沧桑的 脸，懂事地点了点头。 十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴 着墨镜，操着二胡卖艺度日。但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！ 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。月光似水，静 影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了 师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的 叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，想要通过琴声把积淀
已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地拨动着,流水月光都变 成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念 对他恩重如山的师傅,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步 高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量,表达岀对命运的抗争,抒发了对 美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉畔回响,舒缓而 又起伏,恬静而叉激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那流淌于惠山的清泉,他爱那照 耀清泉的月光 就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》 的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。 练: 1.给下列加点字注音。 葱茏 萦绕 倔强 跌宕 2.你能用“ ”画出文中的排比句吗? 3.你能根据下列段意把文章分成三段吗?请用“||”表示。 第一段:一年中秋之夜,小阿炳跟着师傅来到泉边赏月,他听不到流水中奇妙 的声音。 第二段:十几年后,又是一个中秋夜,阿炳在二泉边听着流水声,想着自己的 经历,禁不住拿起二胡,将积淀已久的情怀拉了出来。 第三段:《二泉映月》诞生了,它深受全国人民的喜爱并享誉国外 4.本文记叙了阿炳创作二胡独奏曲《二泉映月》的经过,作者写这篇文章的目 的是什么呢? 5.听听二胡独奏《二泉映月》,你能感受到它美好的意境吗? 读
24 已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地拨动着，流水月光都变 成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念 对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步 高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对 美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉畔回响，舒缓而 又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那流淌于惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》 的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 练： （一） 1．给下列加点字注音。 葱茏 萦绕 倔强 跌宕 2．你能用“ ”画出文中的排比句吗？ 3．你能根据下列段意把文章分成三段吗？请用“ ︱︱ ”表示。 第一段：一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月，他听不到流水中奇妙 的声音。 第二段：十几年后，又是一个中秋夜，阿炳在二泉边听着流水声，想着自己的 经历，禁不住拿起二胡，将积淀已久的情怀拉了出来。 第三段：《二泉映月》诞生了，它深受全国人民的喜爱并享誉国外。 4．本文记叙了阿炳创作二胡独奏曲《二泉映月》的经过，作者写这篇文章的目 的是什么呢？ 5．听听二胡独奏《二泉映月》，你能感受到它美好的意境吗？ 读：
大科学家的小故事 爱因斯坦是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究,常常从一点小事中 受到启发。有一次,他要把墙上的一幅旧画换下来。就搬来一架梯子,一步步爬 上去。突然,他又想起了一个问题,沉思起来,忘记了自己在做什么。这么一分 神,使他从梯子上摔了下来。摔到地上以后,他顾不得疼痛,马上想到:人为什 么会笔直摔下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这 里马上站起来,一瘸一拐地走到枭边,提起笔把自己的想法记下来。这对他正在 研究的问题——相对论,有很大的启发。 爱因斯坦是个非常珍惜时间的人。有一次,天上下着毛毛细雨,爱因斯坦头 戴宽边帽,在桥头上来回(渡踱)步,时而停下来思考,时而提笔在卡片上写 着什么。(凑揍)巧,他的一位朋友坐着马车过来,探出头来问:“你在这儿干 什么呢?”噢,我是应约在等一个学生。”朋友下了车又问瞧衣服都湿 定等了好长时间不可惜您的时间。这时。爱因斯坦举起手中的卡片一晃: “不,不!我非常有益的度过了这段时间,在这段时间里,我得到了一个出色的 想法呢!” 爱因斯坦的生活十分简朴,穿戴也很普通。他未成名时,经常穿着一件旧大 衣,步行在纽约繁华的大街上。有位朋友碰见他,看他穿的大衣破旧极了,就劝 他添件新的。他笑着说:“没关系,反正在纽约谁也不认识我。”数年后,他成为 赫赫有名的物理学家,工作、待客仍穿那件旧大衣。一次,他又和那位朋友巧遇。 朋友再三劝他换件新大衣,否则实在太不相称了。爱因斯坦双手一摊又笑了:“没 关系,反正这里的每个人都认识我了!” 给画线的句子加上适当的标点符号 2.把()里不合适的字画去。 3.在文中找出下面词语相应的反义词或近义词 练 (二) 反义词:弯曲一—( 崭新一—( 近义词:爱惜——()大名鼎鼎一—(
25 （二） 大科学家的小故事 爱因斯坦是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中 受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来。就搬来一架梯子，一步步爬 上去。突然，他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己在做什么。这么一分 神，使他从梯子上摔了下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什 么会笔直摔下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这 里马上站起来，一瘸一拐地走到桌边，提起笔把自己的想法记下来。这对他正在 研究的问题——相对论，有很大的启发。 爱因斯坦是个非常珍惜时间的人。有一次，天上下着毛毛细雨，爱因斯坦头 戴宽边帽，在桥头上来回（渡 踱）步，时而停下来思考，时而提笔在卡片上写 着什么。（凑 揍）巧，他的一位朋友坐着马车过来，探出头来问：“你在这儿干 什么呢？”“噢，我是应约在等一个学生。”朋友下了车又问 瞧 衣服都湿了 一 定等了好长时间 不可惜您的时间 这时 爱因斯坦举起手中的卡片一晃： “不，不！我非常有益的度过了这段时间，在这段时间里，我得到了一个出色的 想法呢！” 爱因斯坦的生活十分简朴，穿戴也很普通。他未成名时，经常穿着一件旧大 衣，步行在纽约繁华的大街上。有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝 他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他成为 赫赫有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。 朋友再三劝他换件新大衣，否则实在太不相称了。爱因斯坦双手一摊又笑了：“没 关系，反正这里的每个人都认识我了！” 1．给画线的句子加上适当的标点符号。 2．把( )里不合适的字画去。。 3．在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 练： （二） 反义词：弯曲——( ) 崭新——( ) 近义词：爱惜——( ) 大名鼎鼎——( )