Positon制作,ww5l6 edu. com会员原创 写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了,因此,老舍决定写出“我的北平”,把对北 平的感情上升到爱母亲的地位,他抛开一切美好的词语,用最通俗质朴的言辞,用最能引人 共鸣的表达方式,通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点,表明北平与老舍是“你”中有 我”,“我”中有“你”,融为一体的关系,表达“我的每一思念中有个北平” 4、揣摩关键语句的含义和情感。 ①真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊, 我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。 答:此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达,难以割舍,刻骨铭心的爱。 ②北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自由的喘气;不在有好些 美丽的建筑,而在建筑的四周都有空闲的地方,使它们成为美景。 答:本句在突出北平的与众不同时,道出了作者对北平的喜爱之情 5、体会最后一句话的深层含义。 明确:这篇散文写于1936年,作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的 侵略,丧权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立 都说明华北危急,北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚,思今家乡之 情,较平日更为强烈,这一声呼唤,充满了民族忧患意识,震人心弦。 小结:1.文章中流露的感情:2.给我们写作的启示。 四、布置作业:就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文,要做到言之有物,真情流 露。 附:板书设计 景物俊伟上海、天津(情)复杂有边际巴黎(情)我真爱北平人为之中显出 自然四大历史都城真想念北平(神聚)物多(花多、菜多、果子多)其它地方(神 聚)(形散)对比手法 碗花糕 教学目的: 1、学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。 2、体现作者所表现的亲情和乡情 分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。 教学重点 分别为上述1、2点。 教学难点:为上述第3点。 课型:教读课。 方法:讲授法、点拨法。 教时:2课 第一课时 教学内容:介绍作者,整体感知 教学过程 作者简介: 王充闾,现代作家,笔名汪聪,男,汉族。1935年生于盘山。毕业于沈阳师范学院中文系, 后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。上个世纪50年代初开始文学创作,1966年初进入营 口市委机关,虽中道从政,而业余创作仍在进行。1980年后调到省委工作,曾任辽宁省委 常委、宣传部长,省人大副主任,任南开大学客座教授,兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽
Poseiton 制作，www.5156edu.com 会员原创 写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北 平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人 共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有 “我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 4、揣摩关键语句的含义和情感。 ①真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊， 我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。 答：此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。 ②北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些 美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。 答：本句在突出北平的与众不同时，道出了作者对北平的喜爱之情。 5、体会最后一句话的深层含义。 明确：这篇散文写于 1936 年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的 侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立， 都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之 情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 小结：1.文章中流露的感情； 2．给我们写作的启示。 四、布置作业：就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流 露。 附：板书设计 景物 俊伟 上海、天津（情） 复杂有边际 巴黎 （情） 我真爱北平 人为之中显出 自然 四大历史都城 真想念北平 （神聚） 物多（花多、菜多、果子多） 其它地方 （神 聚）（形散） 对比手法 碗花糕 教学目的： 1、学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。 2、体现作者所表现的亲情和乡情。 3、分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。 教学重点： 分别为上述 1、2 点。 教学难点：为上述第 3 点。 课型：教读课。 方法：讲授法、点拨法。 教时：2 课时 第一课时 教学内容：介绍作者，整体感知。 教学过程： 一、作者简介： 王充阊，现代作家，笔名汪聪，男，汉族。1935 年生于盘山。毕业于沈阳师范学院中文系， 后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。上个世纪 50 年代初开始文学创作，1966 年初进入营 口市委机关，虽中道从政，而业余创作仍在进行。1980 年后调到省委工作，曾任辽宁省委 常委、宣传部长，省人大副主任，任南开大学客座教授，兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽
Positon制作,www5156edu.com会员原创 宁师范大学中文系教授,国家一级作家。现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、 辽宁作协主席。曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版有散文随笔集 《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《当代散文大系·王充闾散文随笔选集》、《沧浪之 水》、《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文库.王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、《沧桑无语》 《何处是归程》、《淡写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术著作《诗性智慧》等。 二、词语 晨曦(x1)剁好饺馅(xian)踵( zhong)事增华花翎(lng)擀(gan)面皮发 酵(jo)鸡雏(chu)趔趔趄趄( liege)犄(ji)角 殓(lian)殁(mo) 窆(bian) 曷(he) 词解 敷陈演绎:铺陈发挥 踵事增华:继续以前的事业并更加发展。 趔趔趄趄:身体歪斜,脚步不稳 发蒙:犯糊涂:弄不清楚。 入殓:把死者放进棺材里 雍雍乐乐:和谐快乐 伤天害理:指做事残忍,灭绝人性。 彼苍者天,曷其有极:那茫茫无际的苍天啊,我的悲哀何时才有尽头! 三、朗读课文,给课文三个部分加上小标题。 一一回忆儿时的除夕的和谐快乐 “我”与嫂嫂的亲密情谊 哥哥病亡和嫂嫂悲惨去世 四、从全文看,作者主要回忆了嫂嫂的哪些事件?分别用自己的语言概括出来,并说说这些 事件表现了嫂嫂怎样的性格特点。 提示 第一部分主要写了5件事情 1、除夕夜,把包有铜钱的饺子偷偷盛入我碗中一一体现了她的善良、大方有爱心。 2、把我报到她屋里睡觉。3、给我缝制衣裳4、喂我母乳 这三件事情体现了她的善良勤劳,对我不是母亲却胜似母亲的疼爱之情 5、给全家蒸碗花糕一一体现了她的灵巧能干 小结:这一部分流露出一种自然的温馨的和谐的氛围,一家人父慈子孝,其乐融融,尽享天 伦知乐。 第二部分主要写了3件事 Ⅰ、嫂嫂对我善意的作弄:除夕让我借枕头、搬荤油罐。一一体现了嫂嫂的活泼,是一位快 乐天使,也反映了邻里关系的和谐 2、护卫闯祸的我一一体现了她的善良、乖巧以及对我的疼爱 3、夜半给我叫魂一一善良富有爱心 小结:这部分重点写嫂嫂的笑,她如一位快乐天使,给家人带来快乐,突出了她的人性美, 自然美 第三部分主要写了2件事 1、嫂嫂不忍心改嫁,最后被迫改嫁一一表现了她的孝心、爱心和责任感。 2、改嫁后的嫂嫂依然关心我的父母和我一一善良,有爱心 小结:这一部分写大嫂在厄运的面前所表现出的人性美,体现了人间的真情,情感凄凉、感 人,催人泪下
Poseiton 制作，www.5156edu.com 会员原创 宁师范大学中文系教授，国家一级作家。现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、 辽宁作协主席。曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版有散文随笔集 《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《当代散文大系•王充闾散文随笔选集》、《沧浪之 水》、《春宽梦窄》、《中国当代散文精品文库.王充闾散文》、《面对历史的苍茫》、《沧桑无语》、 《何处是归程》、《淡写流年》和诗词集《鸿爪春泥》、学术著作《诗性智慧》等。 二、词语： 晨曦（xī） 剁好饺馅（xiàn） 踵(zhōng)事增华 花翎（líng） 擀（gǎn）面皮 发 酵（jiào） 鸡雏（chú） 趔趔趄趄（lièqie） 犄（jī）角 入殓（liǎn） 殁（mò） 窆（biǎn） 曷（hé） 词解： 敷陈演绎：铺陈发挥。 踵事增华：继续以前的事业并更加发展。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。 发蒙：犯糊涂；弄不清楚。 入殓：把死者放进棺材里。 雍雍乐乐：和谐快乐。 伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。 彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！ 三、朗读课文，给课文三个部分加上小标题。 ——回忆儿时的除夕的和谐快乐。 ——“我”与嫂嫂的亲密情谊。 ——哥哥病亡和嫂嫂悲惨去世。 四、从全文看，作者主要回忆了嫂嫂的哪些事件？分别用自己的语言概括出来，并说说这些 事件表现了嫂嫂怎样的性格特点。 提示： 第一部分主要写了 5 件事情： 1、除夕夜，把包有铜钱的饺子偷偷盛入我碗中――体现了她的善良、、大方有爱心。 2、把我报到她屋里睡觉。 3、给我缝制衣裳 4、喂我母乳 这三件事情体现了她的善良勤劳，对我不是母亲却胜似母亲的疼爱之情。 5、给全家蒸碗花糕――体现了她的灵巧能干。 小结：这一部分流露出一种自然的温馨的和谐的氛围，一家人父慈子孝，其乐融融，尽享天 伦知乐。 第二部分主要写了 3 件事： 1、嫂嫂对我善意的作弄：除夕让我借枕头、搬荤油罐。――体现了嫂嫂的活泼，是一位快 乐天使，也反映了邻里关系的和谐。 2、护卫闯祸的我――体现了她的善良、乖巧以及对我的疼爱。 3、夜半给我叫魂――善良富有爱心 小结：这部分重点写嫂嫂的笑，她如一位快乐天使，给家人带来快乐，突出了她的人性美， 自然美。 第三部分主要写了 2 件事： 1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表现了她的孝心、爱心和责任感。 2、改嫁后的嫂嫂依然关心我的父母和我――善良，有爱心。 小结：这一部分写大嫂在厄运的面前所表现出的人性美，体现了人间的真情，情感凄凉、感 人，催人泪下
Positon制作,www5156edu.com会员原创 第二课时 教学内容:研读课文 教学过程: 、复习导入:总结大嫂的性格特点。 二、研讨课文: 1、默读全文,把文中最能引你会心一笑或让你流泪的语句找出来,谈谈你的感受,并分析 其中的原因。 2、这篇叙事散文突出刻画了嫂嫂的形象,但文章的题目是“碗花糕”,找出文中描写“碗花 糕”的地方,分析以它为题的作用。 提示:一共有3次写到碗花糕。碗花糕是全文的线索,以此贯穿全文。碗花糕表现了嫂嫂的 灵巧能干和善良,盛满了人间的真情,可以看出嫂嫂的至美至善 3、从文章洋溢着无尽的乡情(特别是第一部分,找出来分析)以及嫂嫂的形象刻画,我们 看出作者在精神领域怎样的向往和追求? 提示:《碗花糕》的背景,是医巫闾山下一座偏僻的小村庄,天高皇帝远,是武陵人做梦都 想寻找的地方。一家人父慈子孝,兄友弟悌,邻里之间,鸡犬相闻,隔墙笑骂。“行人在外, 再远也要赶回家过团圆年”,连辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一顿…作者在文章的 第一大段不遗余力地描写这世外桃源一般的天人合一和他这位“自由人”的天伦之乐。这种 欢乐不是热闹不是火暴,也不是物欲的满足,而是和谐、自然、温馨,是精神上的审美快感。 “我”对嫂嫂的爱,不是自然人对自然人的相亲相爱吗?在20世纪末物欲横飞的尘世,作者 寻找的精神家园是否就是这种纯粹的人间真情?这种与天地同和的快感是否就是美学意义上 的高峰体验?按照中国古典美学的看法,宇宙万物就其本性来说都是和乐的,它们本身就是 最美妙的歌曲。所以作者写的天伦之乐,人情之纯,实际上就是自然美、人性美,就是他追 寻的精神家园的和谐美、静态美。这合于中国自古就有的人伦模式,也合于他这位具有丰富 的中国古典文化传承又特别喜欢庄子的人 三、小结:《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子,集中体现了故乡的 真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善,融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界 得到了空前发展的时代,这种真善美应是我们的精神家园和归宿。(主旨) 读《碗花糕》时,觉得像是在采访作者的童年一样,他把与嫂嫂的那段诚挚的感情像对朋友 般娓娓道来,没有一丝遮掩,没有一点保留。在这篇文章里,作者完全是开放式的,面对读 者他敞开了心扉,他把对嫂嫂的爱,对嫂嫂的敬全盘托岀,毫不掩饰地表达“我”的真情 他不怕人们走进他的生活,走进他的童年世界。 后记:学习本文不仅要让学生能从细小的事件中概括出大嫂的性格,更要让学生从中学会散 文的写作方法,懂得如何选材。 第二单元 囚绿记 教学目标 朗读以悟情品析以释旨续写以练笔 教学方法 整体感知读写赏悟 教学过程
Poseiton 制作，www.5156edu.com 会员原创 第二课时 教学内容：研读课文。 教学过程： 一、复习导入：总结大嫂的性格特点。 二、研讨课文： 1、默读全文，把文中最能引你会心一笑或让你流泪的语句找出来，谈谈你的感受，并分析 其中的原因。 2、这篇叙事散文突出刻画了嫂嫂的形象，但文章的题目是“碗花糕”，找出文中描写“碗花 糕”的地方，分析以它为题的作用。 提示：一共有 3 次写到碗花糕。碗花糕是全文的线索，以此贯穿全文。碗花糕表现了嫂嫂的 灵巧能干和善良，盛满了人间的真情，可以看出嫂嫂的至美至善。 3、从文章洋溢着无尽的乡情（特别是第一部分，找出来分析）以及嫂嫂的形象刻画，我们 看出作者在精神领域怎样的向往和追求？ 提示：《碗花糕》的背景，是医巫闾山下一座偏僻的小村庄，天高皇帝远，是武陵人做梦都 想寻找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，邻里之间，鸡犬相闻，隔墙笑骂。“行人在外， 再远也要赶回家过团圆年”，连辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一顿……作者在文章的 第一大段不遗余力地描写这世外桃源一般的天人合一和他这位“自由人”的天伦之乐。这种 欢乐不是热闹不是火暴，也不是物欲的满足，而是和谐、自然、温馨，是精神上的审美快感。 “我”对嫂嫂的爱，不是自然人对自然人的相亲相爱吗?在 20 世纪末物欲横飞的尘世，作者 寻找的精神家园是否就是这种纯粹的人间真情?这种与天地同和的快感是否就是美学意义上 的高峰体验?按照中国古典美学的看法，宇宙万物就其本性来说都是和乐的，它们本身就是 最美妙的歌曲。所以作者写的天伦之乐，人情之纯，实际上就是自然美、人性美，就是他追 寻的精神家园的和谐美、静态美。这合于中国自古就有的人伦模式，也合于他这位具有丰富 的中国古典文化传承又特别喜欢庄子的人。 三、小结：《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，集中体现了故乡的 真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善，融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界 得到了空前发展的时代，这种真善美应是我们的精神家园和归宿。（主旨） 读《碗花糕》时，觉得像是在采访作者的童年一样，他把与嫂嫂的那段诚挚的感情像对朋友 般娓娓道来，没有一丝遮掩，没有一点保留。在这篇文章里，作者完全是开放式的，面对读 者他敞开了心扉，他把对嫂嫂的爱，对嫂嫂的敬全盘托出，毫不掩饰地表达“我”的真情， 他不怕人们走进他的生活，走进他的童年世界。 后记：学习本文不仅要让学生能从细小的事件中概括出大嫂的性格，更要让学生从中学会散 文的写作方法，懂得如何选材。 第二单元 囚绿记 教学目标： 朗读以悟情 品析以释旨 续写以练笔 教学方法： 整体感知 读写赏悟 教学过程：
Positon制作,ww5l6 edu. com会员原创 板书课题并释题 1、“囚”是什么意思? 2、“绿”是指什么? 明确:绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的话回答) 明确:我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我 的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。 二、选读语段,体悟感情 1、能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗? 明确:喜爱 2、请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容,并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来 (1)学生找出体现作者喜爱绿的语段,并轻声地朗读 (2)小组内先交流朗读,然后讨论如何朗读更好 (3)全班同学交流朗读,体会作者对“绿”的感情。 *教师可根据情况组织全班朗读,并对朗读予以指导 圈画语句,品悟文旨 1、通过刚才的朗读,我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么,作者为何对绿有如此 之情,请你从文中找出表明原因的语句 明确:绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。……我并不感到孤 独,……我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏 的爱和幸福,我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟,要它为我作无 声的歌唱。(齐声朗读体会作者的感情) 2、还有没有其它的缘故呢?请你找出文中能体现作品写作背景时间的语句。 明确:卢沟桥事件发生了。……在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都,……终于在 一天早晨……。离开北平一些年了。…… 3、哪个同学能说说中国的这段历史呢? 4、面对列强入侵,作为一个爱国的作家,能无动于衷吗?他写这篇文章真得就没“别有用 心”吗?请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句,然后在文旁进行批注 (1)小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句 (2)然后各人再进行批注 (3)朗读交流批注情况,教师作好点拔小结 (4)填写句子: 作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事,通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤 的描写,表达了作者 四、续写一段话,锻炼写作能力 1、作者离开北平之时:把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍 绿。请你结合文意,接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重
Poseiton 制作，www.5156edu.com 会员原创 一、板书课题并释题 1、“囚”是什么意思？ 2、“绿”是指什么？ 明确：绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答） 明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我 的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。 二、选读语段，体悟感情 1、能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗？ 明确：喜爱 2、请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。 （1）学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。 （2）小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。 （3）全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情。 *教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导。 三、圈画语句，品悟文旨 1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此 之情，请你从文中找出表明原因的语句。 明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤 独，……我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏 的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无 声的歌唱。（齐声朗读体会作者的感情） 2、还有没有其它的缘故呢？请你找出文中能体现作品写作背景时间的语句。 明确：卢沟桥事件发生了。……在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，……终于在 一天早晨……。离开北平一些年了。…… 3、哪个同学能说说中国的这段历史呢？ 4、面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真得就没“别有用 心”吗？请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注。 （1）小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句。 （2）然后各人再进行批注。 （3）朗读交流批注情况，教师作好点拔小结。 （4）填写句子： 作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤 的描写，表达了作者__________________________。 四、续写一段话，锻炼写作能力 1、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍 绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重
Positon制作,www5156edu.com会员原创 见阳光的情态 2、交流写作情况 3、师根据情况作好总结。 写在后面的话:新的课程改革,对语文教师来说,我认为最重要一点是教给学生听说读写的 方法,教给学生品悟文章意旨的方法,指导学生怎么样地整体地把握文章的写作主旨,而不 是把文章肢解,去一句句地分析,去一词一词地分析,搞得零零碎碎,文不成文,意不见旨, 把文章的整体美破坏无形。到最后学生:听文不清,说文不畅,读文无情,写文无意,到如 此地步,实在是教者的悲哀! 《捕蝶者》教案 教学过程 讨论引入 1.讨论:自然界有许多蝴蝶非常漂亮,有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象,捕杀蝴蝶并将之 制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗?为什么? 2.引入:多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家,她也强烈反对捕 蝶者的这些行为。那么,她反对的理由又是什么呢?我们一起来学习她写的文章《捕蝶者》。 3.作者简介 筱敏,1955年生于广州,1969年初中肄业当工人,在一个小山坳里的通讯站中工作了十 年。面对缄默的星空和呼啸的松涛,她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广 东作协文学院工作,主要从事诗歌与散文创作。主要作品有:诗集《米色花》、《瓶中船》, 散文集《喑哑群山》、《理想的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风中行走》、《成人礼》 等,其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面 在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中,生活于其中的知识分子正逐鹿中原 凭其纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂,以博得一时的眼球效应。相形之下,筱敏是孤 独的,她离群独居,有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧 的净土。说不定,一不小心就会被人看做矜持清高。然而,是否合乎时宜不过是人为的划分, 游离于喧闹之外,筱敏倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为“精神贵族”。在这个 喧哗与骚动的社会中,“贵族”其实并不容易生存,也正因为如此,筱敏这些纯粹的文字才 值得我们读一读 二、词语:镊(ne)子蛱(ji)蝶喙hui)昏厥凌虐 虔(qin)诚子 (jie)然 词解:凌虐:欺侮:侮辱。孑然:形容孤独 三、课文研讨 (一)梳理课文的层次,写出段意。 第一部分细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱 捕蝶者对于蝴蝶的美,具有惊人的鉴赏力和敏锐的发现美的触角。在捕蝶的手段上, 他也是一个高超的能手,达到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出场,代表了一种追逐美与荣誉 的价值的诞生。 第二部分,详细描绘了捕蝶者捕杀惊世之蝶的过程,并提出诘问。 作者运用大量的细节描述,详细描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后,如何进行细致的捕条 的过程。貌似从容平静的笔触,淡淡道岀了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心 绪。然而就在波澜不惊的描述中,从中偶然跳出的诘问与议论,则包孕了作者对捕蝶者残忍
Poseiton 制作，www.5156edu.com 会员原创 见阳光的情态”。 2、交流写作情况。 3、师根据情况作好总结。 写在后面的话：新的课程改革，对语文教师来说，我认为最重要一点是教给学生听说读写的 方法，教给学生品悟文章意旨的方法，指导学生怎么样地整体地把握文章的写作主旨，而不 是把文章肢解，去一句句地分析，去一词一词地分析，搞得零零碎碎，文不成文，意不见旨， 把文章的整体美破坏无形。到最后学生：听文不清，说文不畅，读文无情，写文无意，到如 此地步，实在是教者的悲哀！ 《捕蝶者》教案 1 教学过程： 一、讨论引入 1．讨论：自然界有许多蝴蝶非常漂亮，有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象，捕杀蝴蝶并将之 制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗？为什么？ 2．引入：多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家，她也强烈反对捕 蝶者的这些行为。那么，她反对的理由又是什么呢？我们一起来学习她写的文章《捕蝶者》。 3．作者简介。 筱敏，1955 年生于广州，1969 年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了十 二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983 年筱敏调入广 东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有：诗集《米色花》、《瓶中船》， 散文集《喑哑群山》、《理想的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风中行走》、《成人礼》 等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。 在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中，生活于其中的知识分子正逐鹿中原， 凭其纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的眼球效应。相形之下，筱敏是孤 独的，她离群独居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧 的净土。说不定，一不小心就会被人看做矜持清高。然而，是否合乎时宜不过是人为的划分， 游离于喧闹之外，筱敏倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为“精神贵族”。在这个 喧哗与骚动的社会中，“贵族”其实并不容易生存，也正因为如此，筱敏这些纯粹的文字才 值得我们读一读。 二、词语：镊（niè）子 蛱（jiá）蝶 喙(huì) 昏厥 凌虐 虔（qián）诚 孑 （jié）然 词解：凌虐：欺侮；侮辱。孑然：形容孤独。 三、课文研讨 （一）梳理课文的层次，写出段意。 ——第一部分 细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱 捕蝶者对于蝴蝶的美，具有惊人的鉴赏力和敏锐的发现美的触角。在捕蝶的手段上， 他也是一个高超的能手，达到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出场，代表了一种追逐美与荣誉 的价值的诞生。 第二部分，详细描绘了捕蝶者捕杀惊世之蝶的过程，并提出诘问。 作者运用大量的细节描述，详细描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后，如何进行细致的捕条 的过程。貌似从容平静的笔触，淡淡道出了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心 绪。然而就在波澜不惊的描述中，从中偶然跳出的诘问与议论，则包孕了作者对捕蝶者残忍