海 上升明月火尖些 画营中 设计者:沈四兰
设计者：沈四兰
说教学背景 、说教法 说课一 、说学法 、说教学过程 五、说板书设计
一、说教学背景 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程
、说教学背景 1、教材分析 本诗是七年级语文下册第五单元的第二首诗。这首诗是在学习 前一首诗的基础上,进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,这首诗抒写的不是 般游子的思乡之情,而是在特殊的时代,特殊的地理条件下,由 海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到孤岛上去的千千 万万人的思乡情怀
一、说教学背景 1、教材分析 本诗是七年级语文下册第五单元的第二首诗。这首诗是在学习 前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这首诗抒写的不是 一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由 海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到孤岛上去的千千 万万人的思乡情怀
、说教学背景 2、学情分析 《新课标》要求学生能“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理 解作品”,“品味作品中富有表现力的语言”。 七年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善,对乡愁的 理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难,因此,我的教学设计是 把本课教学分为四大模块,即“听读——朗读—品味 迁移”。 通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动中使理解 加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识
一、说教学背景 《新课标》要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理 解作品”，“品味作品中富有表现力的语言”。 七年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的 理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难，因此，我的教学设计是 把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味—— 迁移”。 通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解 加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识 。 2、学情分析
、说教学背景 3、教学目标 根据本课教学内容及学情分析,我确立了以下教学目 标 知识目标:了解作者其人及写作背景,准确理解这首 诗的主题。 能力目标:提高学生欣赏、分析诗歌的能力。 情感目标:培养学生热爱祖国的崇高感情
一、说教学背景 3、教学目标 根据本课教学内容及学情分析，我确立了以下教学目 标： 知识目标：了解作者其人及写作背景，准确理解这首 诗的主题。 能力目标：提高学生欣赏、分析诗歌的能力。 情感目标：培养学生热爱祖国的崇高感情